Encuesta sobre transformación docente de Yunnan: una escuela secundaria ha cambiado a más de 50 profesores en tres años
El juego de intereses en la transformación “público-privada” del profesorado: la bifurcación en el camino de la transformación “público-privada” del profesorado
“Desde el primer año de bachillerato Desde la escuela hasta el tercer año de secundaria, más de 50 maestros iban y venían en nuestra clase”. Las palabras de Ran Ran Li sorprendieron a la gente. Estudió en una famosa escuela secundaria privada en Kunming. Al recordar su graduación, Ran Li dijo: "Si los profesores fueran fijos, nuestras calificaciones podrían ser mejores". Según su memoria, había cinco profesores de inglés en su clase en el primer semestre de su segundo año.
“Si los docentes son reparados, nuestros resultados pueden ser mejores”. Su experiencia en Ranli solo refleja el flujo actual de una pequeña cantidad de recursos docentes. De la renuncia de las escuelas públicas a las privadas, y de las privadas a las públicas, detrás de la transformación de los recursos docentes está el juego de diversos intereses como los sistemas, las remuneraciones y las plataformas.
Después de enviar más de una docena de currículums “públicos”, me vi obligado a renunciar a cuatro años de experiencia laboral.
Anoche, Ran Li se reunió con Chen Xinhua, su profesor de último año. Esta fue la primera vez que lo vio cuatro años después de graduarse y ambos quedaron profundamente conmovidos. Mirando al estudiante de primaria más orgulloso del pasado, el maestro Chen suspiró: "Afortunadamente te graduaste. La escuela privada realmente te retrasó". Después de despedir a la clase de Ran Li, el maestro Chen renunció sin dudarlo y se fue a una escuela en Kunming Key. escuelas intermedias. Mirando al estudiante de primaria más orgulloso del pasado, el profesor Chen suspiró: "Afortunadamente, te graduaste. La escuela privada realmente te retrasó".
El profesor Chen se graduó de la Universidad Normal de Yunnan en 2000. En aquella época, las escuelas públicas eran el "cuenco de arroz de hierro" que todos envidiaban. Hay más de 50 estudiantes en la clase y más de 90 han ingresado a escuelas públicas como profesores. El maestro Chen no es una excepción. "La privatización era una solución muy inútil en ese momento", dijo. "En ese momento, ingresó a la escuela secundaria Panlong No. 1 y recibió alrededor de 500 yuanes, aproximadamente 500 yuanes más que los estudiantes que asistieron a escuelas públicas. /p>
A pesar de esto, de 2000 a 2004, el Sr. Chen ha estado buscando oportunidades para ingresar a las escuelas públicas. “La retención en la unidad significa retención en el sistema, retención en los beneficios y retención en las emociones. Sistémicamente, los profesores de escuelas públicas tienen garantizada la jubilación, mientras que los profesores de escuelas privadas no tienen ingresos y tienen trabajos inestables si no imparten clases. El jefe puede despedirte en cualquier momento. "Además de las preocupaciones institucionales, el profesor Chen también está insatisfecho con el trato que reciben las escuelas privadas locales. "Las escuelas privadas no cobran salario durante las vacaciones de invierno y verano, y sólo pueden recibir nueve meses de salario cada año. En las escuelas públicas puedes recibir 13 meses de salario, más varios seguros, que no es peor que nosotros. "Por lo tanto, durante los cuatro años que el Sr. Chen trabajó en escuelas privadas, presentó su currículum a más de una docena de escuelas, incluidas la escuela secundaria n.° 1, la escuela secundaria n.° 3, la escuela secundaria n.° 5 y la escuela secundaria n.° 8. , y la escuela secundaria No. 12 ". Siempre que viera un trabajo en el periódico, lo haría. Envié rápidamente mi currículum, pero no obtuve respuesta. "
Renuncia a tus años de servicio
Trabajo como nuevo estudiante
El maestro Chen presentó que hay tres tipos de maestros en las escuelas privadas, uno es como él Uno es un recién graduado; otro es un maestro que se jubiló de una escuela pública y se fue a trabajar a una escuela privada; el otro es un "buscafortunas" que renunció a un trabajo público en una zona económicamente atrasada para enseñar en Kunming. Además, los profesores de las escuelas privadas desempeñan diversas funciones. Trabajan como docentes durante las horas de clase y se convierten en folletos en la calle durante las vacaciones de invierno y verano. Durante las vacaciones de invierno y verano, la escuela nos asignará tareas y enviará folletos de inscripción. Entregamos 500 copias por día y las entregamos en paquetes. "El maestro Chen recordó que una vez desafió el caluroso día de verano para caminar desde Xiaozhuang hasta el paso elevado de Juhua y poner folletos en manos de los transeúntes uno por uno. Después de las vacaciones, tuvo que repartir al menos decenas de miles de folletos. "No se puede ser perezoso. Si la escuela investiga el área donde distribuiste los volantes y otros dicen que no los recibieron, serán expulsados. ”
La falta de excelentes recursos didácticos en el entorno, junto con los cambios de roles, fortalecieron la determinación del profesor Chen de ingresar a una escuela pública. En febrero de 2004, accidentalmente vi en el periódico que había un intermediario clave. Estudiante de escuela en Kunming Cuando contrató a un profesor de historia, el profesor Chen envió su currículum. Afortunadamente, tuvo la oportunidad de dar una conferencia de prueba: “Muchos directores de diferentes continentes solicitaron este trabajo, pero este solo estaba reclutando, así que lo hice. No tengo grandes esperanzas. "El maestro Chen dijo que no esperaba tener la oportunidad de dar una conferencia de prueba.
El maestro Chen todavía recuerda claramente el contenido de la conferencia de ese día, que fue "Capítulo 1, Sección 1, Historia moderna de China - Los primeros gobiernos del gobierno nacional". Quizás no tenía grandes esperanzas. Aunque no tenía grandes esperanzas, la profesora Chen no se sintió nerviosa y pasó la audición final. La conferencia realmente pasó. Más tarde, un colega de trabajo le dijo: "No tienes experiencia docente y tu currículum ha sido tirado a la basura hace mucho tiempo. Revisé tu currículum principalmente porque hay demasiadas maestras en nuestra escuela y en la relación con". la escuela y esta escuela Cuando la escuela firmó el contrato, el maestro Chen encontró otro problema: si desea conservar sus cuatro años de servicio anteriores, será contratado como trabajador temporal si desea convertirse en un empleado regular de la escuela; , debes renunciar a tu antigüedad y convertirte en un nuevo estudiante. Al final, el Sr. Chen tuvo que renunciar a sus cuatro años de experiencia laboral en escuelas privadas. "Esto afecta directamente mi evaluación de títulos profesionales. Ahora,
Sólo estoy en el segundo nivel de educación china. La mayoría de mis compañeros que se graduaron el mismo año están en el primer nivel de educación china. Incluso ha alcanzado el nivel avanzado de la educación china "
"Pública" a "Privada":
Las escuelas privadas no distinguen entre escuelas públicas y privadas. Clasificadas por antigüedad, pero por valor. it
Contrariamente a la experiencia del profesor Chen, el profesor Liu de la escuela Kunming Shilin Yucai renunció a una escuela secundaria del municipio de Chongqing y vino a esta escuela privada en Kunming, donde permaneció durante ocho años. "El ritmo de las escuelas públicas es lento y no hay presión. Cada día hago más y menos y mi salario no se verá afectado; es muy común que las escuelas públicas se clasifiquen por antigüedad. Los profesores jóvenes trabajan más y ganan menos. ." Este es el maestro Liu. Comience su explicación de su motivación para renunciar. Después de llegar a la escuela Shilin Yucai en 1996, el Sr. Liu rápidamente se estableció con su excelente nivel de enseñanza y capacidad profesional, y fue ascendido a director administrativo en el primer año. "Las escuelas privadas otorgan gran importancia a las habilidades y nos alientan a lograr un progreso continuo". Ahora, el maestro Liu ha sido ascendido a máximo líder de la escuela. Con respecto a la sensación de trabajar en una escuela privada, la maestra Liu solo dijo seis palabras: "Es muy agotador, pero es cierto". Por ejemplo, además de enseñar, las maestras en las escuelas privadas también tienen que ser niñeras de los estudiantes, comer juntas. estudien juntos y tengan relaciones sexuales por la noche. Los colegas dijeron en broma: "Acompañar a los estudiantes a comer, dormir y leer es casi como 'acompañar' a los estudiantes. Sin embargo, en términos de remuneración, el salario del profesor Liu es varias veces mayor que el de una escuela secundaria rural". El maestro Liu dijo que si bien los maestros son móviles, también brinda oportunidades para los maestros que "no pueden quedarse quietos" en las escuelas públicas y los maestros que quieren ser "cuencos de arroz de hierro" en las escuelas privadas.
Tráfico razonable
Excelentes recursos para profesores pueden compartir excelentes recursos para profesores.
“Si los recursos docentes pueden fluir de manera razonable y ordenada entre las escuelas públicas y privadas, será propicio para la integración de los recursos docentes en toda la sociedad y permitirá a los estudiantes disfrutar de un acceso equitativo a excelentes recursos docentes. un reflejo de la justicia educativa”. Ayer, Guo Kucun, inspector de educación del gobierno provincial, expresó esta opinión. Pero al mismo tiempo, Guo Kuicun también cree que el flujo de recursos docentes inevitablemente impedirá que algunos docentes excelentes fluyan a buenas escuelas durante un período de tiempo, lo que resultará en la acumulación de recursos docentes excelentes en las buenas escuelas y una escasez de recursos docentes. en las escuelas populares. "Ahora estamos fomentando el desarrollo de la educación privada y relajando las restricciones sobre los recursos y el personal docente. En tales condiciones, es aún más necesario evitar que docentes con excelentes habilidades docentes fluyan con frecuencia entre las escuelas, lo que tendrá un impacto negativo en las escuelas y estudiantes." Guo Kuancun dijo: La rotación frecuente de docentes tendrá un impacto negativo en la continuidad de la educación de los estudiantes, por lo que la apertura de recursos docentes debe ser orgánica, es decir, una apertura moderada sin afectar la educación escolar.
De manera similar, el Sr. Chen, quien se transfirió de una escuela privada a una escuela pública, también señaló que “el requisito previo para el flujo razonable de recursos docentes es que las plataformas públicas y privadas deben estar al mismo tiempo. nivel Si hay una brecha entre los dos, el flujo de maestros destacados solo puede conducir a la expansión de la diferenciación escolar y una nueva ronda de reorganización de las escuelas ", Guo Zhuocun cree que el flujo de recursos docentes requiere el departamento de educación. y escuelas para fortalecer la gestión.