¿Por qué el análisis cuantitativo es un signo importante de madurez en la investigación educativa?
La cognición cualitativa y la cognición cuantitativa difieren en base, forma, estructura y función. En esencia, desarrollaron dos programas de investigación diferentes y dos marcos epistemológicos diferentes en forma de metodologías. Técnicamente, debido a la complejidad y diversidad de los objetos de investigación, se adoptaron diferentes enfoques para la resolución de problemas.
Incluso en las ciencias naturales, la comprensión de algunas propiedades de la fuerza, el campo eléctrico, el campo magnético y la comprensión de la estructura atómica son cuestiones cualitativas, pero las conclusiones de estas propiedades deben probarse rigurosamente mediante experimentos. La investigación cualitativa también es muy importante en química, biología y geografía. Para utilizar eficazmente métodos matemáticos en la investigación científica, debemos tener una cierta comprensión de las características cualitativas del objeto de investigación. Sin una teoría cualitativa de alto nivel, la investigación cuantitativa es sólo un juego de números ciegos. Es decir, en las ciencias naturales, los métodos de análisis cuantitativo sólo pueden ejercer plenamente sus funciones cuando se combinan con un buen análisis cualitativo.
De hecho, las teorías más efectivas pueden combinar razonablemente el análisis cualitativo con el análisis cuantitativo, y la forma fundamental de combinar el análisis cuantitativo con el análisis cualitativo es informar a los investigadores sobre estos dos métodos.