Ensayo de muestra de análisis del examen de chino de quinto grado

Análisis del examen de chino de quinto grado

Wu Meiying

Este examen es el primer examen de chino mensual del primer semestre de quinto grado. ***38 personas, 32 personas aprobaron, la puntuación media fue 78,84, 14 personas fueron excelentes. El examen tiene una duración de 90 minutos y la puntuación total es 110. La pregunta en el examen soy yo. Para escribir un examen, busqué diversa información en Internet, revisé los exámenes finales de años anteriores y me referí a sus preguntas del examen, tratando de evaluar el verdadero nivel de los estudiantes y evaluar de manera efectiva su siguiente etapa de aprendizaje. . Pero parece menos optimista.

Este examen es de dificultad moderada y las preguntas del examen están razonablemente planteadas. Desde la perspectiva de los exámenes, es necesario centrarse tanto en los conceptos básicos como en la flexibilidad, y animar a los estudiantes a expresarse de forma razonable y creativa.

La primera pregunta del examen evalúa conocimientos básicos, lectura de pinyin y escritura de caracteres chinos, distinción de frases, grupos de palabras polifónicas, sinónimos, acumulación de modismos, conocimiento gramatical y comprensión del texto. Un problema más grave es la corrección de frases incorrectas. No podemos juzgar la exactitud de las sentencias en sentencias enfermas. En términos generales, la sensibilidad lingüística no es suficiente. Esto se debe a que hay muy poca formación lingüística y no se presta atención al refinamiento preciso del idioma. El problema del aprendizaje integral es la falta de creatividad y acumulación de vida. El problema de la expresión es que no se puede responder bien y existe el fenómeno de que la respuesta no es la que se preguntó.

Las preguntas de lectura evalúan un artículo de chino clásico en clase y una lectura extraescolar. Como el artículo no es difícil, las preguntas de lectura generalmente no son muy malas. A juzgar por las preguntas de los estudiantes, no es difícil entender este artículo. Lo difícil es expresar sus ideas. Esto requiere capacitación regular en habilidades para resolver problemas, formar buenos estándares de respuesta y mejorar los puntajes de lectura.

La prueba de lectura en clase toma la fábula "Compra un regalo y devuelve una perla". Se practicó anteriormente, pero pocas personas obtuvieron una puntuación completa de 15 puntos. Las puntuaciones de la mayoría de los estudiantes se concentran entre diez y catorce. No soy bueno leyendo "La Perla del Mar de China Meridional" después de clase y estaré en desventaja en futuros exámenes. En la siguiente etapa, debemos revisar y fortalecer los textos clave y esforzarnos por no perder puntos en la lectura del chino clásico. Revise las notas de las lecciones clave, traduzca oraciones clave y organice las ideas y el contenido del texto.

La composición es una composición de proposición, escribir un cuento de hadas con los animales como protagonistas. No hay obstáculos en la revisión de las preguntas del examen y los estudiantes pueden escribir ensayos que cumplan con los requisitos. Sin embargo, la mayoría de los estudiantes escribieron cuentos de hadas y fábulas que habían leído antes, con estructura caótica, expresiones insulsas, falta de toques finales, falta de momentos destacados y muy pocos estudiantes con puntuaciones altas. La revisión de la composición aún no ha comenzado, es necesario planificar bien y realizar formación en selección de materiales, nivel estructural, expresión personalizada, etc., para que los alumnos recuperen la confianza y las puntuaciones en la composición.

Las razones de las bajas puntuaciones individuales en lenguaje son una base deficiente y la falta de flexibilidad, pero la razón más fundamental es que los estudiantes han perdido la confianza en el aprendizaje y no están dispuestos a volver a aprender y trabajar duro. Si esta situación continúa,

2012 10 8 de octubre