Puntos de conocimiento de la primera unidad de matemáticas en el primer volumen de tercer grado de escuela primaria publicado por People's Education Press [Cuatro artículos]
Comprenda el decímetro, el milímetro y el kilómetro 1. El decímetro se representa con la letra dm y el decímetro 1 se escribe como 1dm.
2. El milímetro se representa con la letra mm y 1 mm se escribe como 1 mm.
3. Los kilómetros se representan con las letras km, y 1km se escribe como 1km.
Conversión entre metros, decímetros, centímetros, milímetros y kilómetros
1, 1cm=10mm o 1cm=10mm.
2. 1 decímetro = 10 centímetros o 1dm = 10 centímetros.
3,1m=100cm o 1m=100cm.
4,1m=10 decímetros o 1m=10dm.
5,1 kilómetros = 1000 metros o 1 kilómetro = 1000 metros.
Parece que la longitud real está entre 1 decímetro, 1 mm y 1 km.
1. El grosor de una tarjeta IC es de aproximadamente 1 mm.
2.1 La longitud de la traviesa es de aproximadamente 1 decímetro.
3. La distancia entre las dos estaciones de autobuses es de aproximadamente 1 km.
4. Elija la unidad de longitud adecuada según la situación específica.
¿Cuánto mide este lápiz (decímetros, milímetros)?
Puntos de conocimiento:
A través de mediciones reales, comprenda la longitud en metros, decímetros, centímetros y milímetros. relación.
1 decímetro = 10 cm o 1 dm = 10 cm
1 m = 10 decímetro o 1 m = 10 dm
1 cm = 10 mm o 1 cm = 10 mm
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2. Conoce la longitud real de 1 decímetro o 1 milímetro.
3. La relación entre unidades de longitud se puede utilizar para la conversión de unidades.
Cuánto mide 1 kilómetro (conocimiento del kilómetro)
Puntos de conocimiento:
1. Experimenta la longitud de 1 kilómetro.
2. Entender la relación entre kilómetros y metros; 1 kilómetro = 1000 metros o 1 kilómetro = 1000 metros.
3. Ser capaz de utilizar correctamente las unidades de longitud.
Comprensión de 1, milímetros y decímetros;
(1) Estimar la longitud de objetos comunes en centímetros y derivar las unidades de longitud de milímetros y decímetros en medidas reales.
(2) A través de actividades de medición, podemos sentir realmente cuánto miden 1 mm y 1 mm. Usaremos milímetros y decímetros como unidades de longitud para estimar.
(3) Conociendo la velocidad de avance entre metros, decímetros, centímetros y milímetros, podemos elegir la unidad de longitud adecuada según la situación específica y utilizar estas unidades de longitud para medir.
(4) Ser capaz de completar cálculos y aplicaciones relevantes, y desarrollar conceptos espaciales y habilidades prácticas.
2. Comprensión de kilómetros:
(1) Comprenda que "kilómetro" es una unidad de longitud mucho mayor que "metro" y sepa cuánto mide 1 kilómetro. sobre las aplicaciones de los kilómetros en la vida diaria.
(2) Dominar la velocidad de propulsión entre kilómetros y metros, corregir cálculos de conversión y resolver problemas prácticos relacionados.
3. Comprensión de la tonelada:
(1) Comprenda que "tonelada" es una unidad de masa mucho mayor que "kilogramo", sepa cuánto pesa 1 tonelada y comprenda la unidad de masa. Aplicación "tonelada" en la vida.
(2) Domine la velocidad de avance entre toneladas, kilogramos y gramos, convierta y calcule correctamente y resuelva problemas prácticos relacionados.
(3) Ser capaz de estimar la masa de algunos elementos comunes y elegir la unidad de masa adecuada según la situación específica.
Comprender los puntos de conocimiento de milímetros y decímetros
Objetivos
1. Comprender las unidades de longitud de milímetros y decímetros, y establecer inicialmente los conceptos de longitud de 1 mm y. 65438 decímetros.
2. Sepa que 1 centímetro = 10 milímetros, 1 metro = 10 decímetros, 1 decímetro = 10 centímetros
Concéntrese
Deje que los estudiantes sepan la diferencia entre milímetros. y decímetros Para unidades de longitud, establezca inicialmente los conceptos de longitud de 1 mm y 1 mm, sabiendo que 1 cm = 10 mm, 1 mm = 10 mm, 1 mm = 10 cm.
Dificultad
Ayude a los estudiantes a establecer el concepto de longitud de 1 mm y 1 decímetro, formar una imagen, profundizar su comprensión del concepto y utilizar el concepto para expresar correctamente la longitud de un objeto.
Práctica en el aula
1. ¿Cuáles son las unidades de longitud más utilizadas en el dictado? y expresado con gestos.
2. ¿Cuál es la relación entre las unidades de longitud comúnmente utilizadas en el dictado?
Mida la longitud del lápiz sobre la misma mesa.
4. ¿Son correctas las siguientes afirmaciones?
El crayón mide 6 mm de largo.
La cuerda para saltar mide 2 cm de largo.
Esta mesa tiene 7 metros de altura.
La tiza mide 75 decímetros de largo.
Puntos de conocimiento de kilómetros
La comprensión de kilómetros pertenece al campo de las matemáticas espaciales y gráficas de la escuela primaria. El kilómetro es una unidad de longitud relativamente grande y en el libro de texto se ofrecen dos ejemplos. El ejemplo 1 utiliza principalmente el mapa de escena temático y las escenas de actividad creadas en el ejemplo para activar la percepción inicial de los estudiantes de 1 km. El ejemplo 2 crea escenas de actividades prácticas para permitir a los estudiantes experimentar y sentir aún más la longitud de 1 km mientras caminan, construyendo así activamente el concepto de longitud de 1 km y conduciendo a 1000 m = 1 km. Los materiales didácticos están diseñados con una serie de actividades orientadas a la vida para mejorar la comprensión perceptiva de los kilómetros de los estudiantes y desarrollar los conceptos espaciales de los estudiantes tanto como sea posible.
Puntos clave y dificultades:
El enfoque de la enseñanza es: percibir y comprender el significado de un kilómetro, establecer el concepto de la longitud de 1 kilómetro, saber que 1 kilómetro = 1000 metros y convertir kilómetros a metros.
Muchos puntos de conocimiento
1. Permita que los estudiantes conozcan la unidad de peso de la tonelada, conozcan la aplicación de la tonelada en la vida real, establezcan inicialmente algunos conceptos de 1 tonelada de objetos pesados. y sepa que 1 tonelada = 1000 kg.
2. Distinga unidades de masa, elija unidades de masa de manera flexible y realice conversiones simples entre toneladas y kilogramos.
3. Cultivar las habilidades de observación, comparación y abstracción de los estudiantes y desarrollar la imaginación espacial.
4. Fortalece el entrenamiento del sentido numérico y siente que el conocimiento matemático está a tu alrededor.
De acuerdo con las características de edad de los estudiantes de secundaria, T está personificado y el material didáctico se utiliza para presentar la autopresentación de T, lo que permite a los estudiantes hacerse amigos de T. El material didáctico muestra 100 bolsas de cemento, 20 sacos de arroz de 50kg, 40 sacos de harina de 25kg. Deje que los estudiantes perciban intuitivamente el concepto de que 1000 kg son 1 tonelada.
~ ~ ~Ejercicios~ ~ ~
1.
(1)6 kg = () g.
(2)34000 kilogramos=() toneladas
③8 toneladas=() kilogramos=() gramos.
(4)48000 kilogramos=() toneladas=() gramos