¿Por qué la mayoría de los libros de texto para estudiantes de primaria y secundaria ahora son compilados por el Ministerio de Educación en lugar de por la Prensa Educativa Popular?
El departamento de administración educativa del Consejo de Estado lidera la planificación general y la gestión general de la construcción de libros de texto de escuelas primarias y secundarias en todo el país, formula normas institucionales básicas, organiza la formulación de planes curriculares nacionales y normas, organiza la orientación y revisión de la elaboración de los libros de texto del currículo nacional, y organiza la elaboración de los materiales didácticos nacionales, orientando y supervisando la gestión de los materiales didácticos en las diversas provincias (regiones autónomas y municipios).
El departamento de administración de educación provincial lidera la gestión de libros de texto para las escuelas primarias y secundarias de la región y brinda orientación y supervisión sobre el plan de estudios y los libros de texto de las ciudades, condados y escuelas. Organizar la selección de materiales didácticos del currículo nacional para garantizar una implementación integral y efectiva. Responsable de la planificación, desarrollo, revisión y gestión de materiales curriculares locales. Organizar la orientación docente, la capacitación clave, el seguimiento y la retroalimentación, fortalecer la preparación, revisión, publicación, gestión y formación de equipos de investigación del material didáctico, y establecer los mecanismos de trabajo correspondientes.
Datos ampliados:
Requisitos relevantes para los libros de texto de escuela primaria y secundaria:
1. Reflejar la naturaleza científica y avanzada, ser relativamente estable y mantenerse al día con los tiempos. y ser preciso, expone los conceptos básicos, los conocimientos básicos y los métodos básicos de esta materia. La selección de contenidos es científica y apropiada, se ajusta al alcance del conocimiento, la cobertura y la dificultad estipulados en los estándares curriculares y refleja oportunamente los nuevos cambios en. el desarrollo económico y social y los nuevos logros en el progreso científico y tecnológico.
2. Centrarse en el desarrollo integral de los estudiantes, seguir las reglas de crecimiento de los estudiantes, adaptarse a las características cognitivas de los estudiantes de diferentes edades, conectar estrechamente los pensamientos, el aprendizaje y las realidades de la vida de los estudiantes, y combinarlos. conocimientos, habilidades, emociones y valores. La formación se combina orgánicamente para incorporar plenamente los conceptos avanzados de la educación y la reforma docente.
3. Preste atención a la naturaleza sistemática de los materiales didácticos, al diseño estructural razonable y a que el contenido de las diferentes clases esté conectado y coordinado entre sí. El contenido de los artículos seleccionados es positivo, la dirección es correcta, la valoración histórica de los autores de los artículos seleccionados es positiva y la imagen social es buena. El lenguaje y el texto están estandarizados, las ilustraciones son de alta calidad, las imágenes y el texto coinciden bien y el libro es muy legible.
Ministerio de Educación - Aviso del Ministerio de Educación sobre la emisión de las “Medidas para la Gestión de Materiales de Libros de Texto para Escuelas Primarias y Secundarias”, “Medidas para la Gestión de Materiales de Libros de Texto para Escuelas Profesionales” y "Medidas para la Gestión de Materiales de Libros de Texto para Colegios y Universidades"