Resumen de la enseñanza del inglés en el primer semestre de noveno grado
1. Comprender plenamente las características de los materiales didácticos y las características de los estudiantes.
Los estudiantes de este año utilizan la versión PEP de go for it. Este libro de texto es rico en contenido y novedoso en concepto, y está dirigido a estudiantes con cierta base en inglés. Al mismo tiempo, este libro de texto crea un entorno que favorece la localización del idioma. En comparación con los libros de texto anteriores, "adelante" tiene un punto de partida más alto, presenta más palabras y el gradiente de dificultad no es obvio. Aboga por "aprender a tiempo" y muchos contenidos son difíciles de entender para la mayoría de los estudiantes. Como estudiantes rurales, tenemos una base débil. En este caso siento que la clase es más difícil. Por lo tanto, cuando enseño, trato de concretar los problemas abstractos, hacer interesantes los problemas aburridos y tratar de utilizar varios métodos para mejorar el interés de los estudiantes en aprender inglés. Por ejemplo, cuente más sobre el conocimiento cultural y las historias de vida británicas y estadounidenses, recopile puntos de conocimiento difíciles en jingles pegadizos y fáciles de recordar, y enséñele a cantar algunas canciones en inglés.
En segundo lugar, preste atención a enseñar a los estudiantes de acuerdo con sus aptitudes y comprenda con precisión la dificultad.
Como todos sabemos, comprender y analizar las situaciones de los estudiantes y enseñar de manera específica son muy importantes para el éxito de la enseñanza. En el diseño de este conjunto de materiales didácticos, a menudo podemos encontrarnos con un problema de este tipo: una lección no solo presenta una gran cantidad de palabras, sino también la comprensión de oraciones y capítulos, así como la explicación de la gramática, lo que brinda a las personas una sentimiento desorganizado. Algunos estudiantes incluso sienten que "el segundo monje está confundido". Por lo tanto, al preparar las lecciones, adaptaré y organizaré los materiales didácticos de acuerdo con la situación real de los estudiantes y determinaré un contenido clave para cada lección. Para aquellos contenidos más difíciles, primero reduciré la dificultad de manera adecuada y luego la aumentaré gradualmente para que a los estudiantes les resulte más fácil aceptarlo.
Al mismo tiempo, también adopté diferentes estrategias basadas en la calidad general y las características de personalidad de los estudiantes en diferentes clases.
En tercer lugar, complete cuidadosamente todos los enlaces de enseñanza habituales y trabaje duro para implementarlos.
El hecho de que las actividades docentes de los docentes puedan lograr buenos resultados se refleja principalmente en la implementación de vínculos docentes regulares. Este año sigo insistiendo en preparar cuidadosamente las lecciones, preparar los materiales didácticos, los estudiantes y el material didáctico, y siempre completar cada tarea docente con la máxima preparación. En las actividades docentes, adopto diferentes métodos y medios de enseñanza para diferentes contenidos de enseñanza, y me esfuerzo por presentar contenidos didácticos interesantes y fáciles de entender para los estudiantes. Y puede dar clases particulares a los estudiantes con paciencia y meticulosidad y corregir cada tarea con cuidado. Cumpla con las pruebas unitarias, identifique y recuerde rápidamente a los estudiantes con problemas de aprendizaje y ayúdelos a ponerse al día con sus calificaciones.
Cuarto, fortalecer la consolidación e implementación de puntos de conocimiento y tratar a diferentes estudiantes en lotes.
Sabemos que el inglés, como idioma especial, requiere que los académicos lo memoricen, reciten y consoliden repetidamente para poder dominarlo bien. Por lo tanto, siempre les dicto a los estudiantes antes de clase todos los días. Después de calificar el mismo día, se lo envío a los estudiantes para que lo corrijan y luego les dicto nuevamente al día siguiente, después de aprender el contenido de una unidad. Se pueden escribir de tres a cinco veces más y los estudiantes pueden dominarlos mejor. También guío selectivamente a los estudiantes para que reciten algunos textos y párrafos, o les pido que copien las oraciones maravillosas y prácticas del texto en extractos y luego las reciten. Para algunos estudiantes cuyo dictado y recitación no son ideales, les pediré que dicten y reciten nuevamente después de clase.
La particularidad de la asignatura de inglés también conducirá a la polarización, pero la expansión de estudiantes pobres afectará gravemente el estilo de estudio y el estilo de clase de la clase. Si se utiliza un solo estándar unificado para exigir a todos los estudiantes, aquellos estudiantes con bases deficientes sentirán que nunca podrán cumplir con los requisitos y desarrollarán resistencia e incluso abandonarán la materia. Por lo tanto, bajo apropiadamente los estándares para algunos estudiantes con una base deficiente, para que sientan que a través de sus propios esfuerzos pueden cumplir con los requisitos del maestro, para que también puedan disfrutar de la alegría de aprender, aumentar su confianza en sí mismos y evitar cansarse de aprender prematuramente.
5. Trabaja duro para completar otras tareas.
Mientras completaba su trabajo docente, también participó activamente en actividades de enseñanza e investigación, pidió humildemente a otros colegas métodos de enseñanza multimedia e inicialmente dominó los métodos de enseñanza de descargar, crear material didáctico y utilizarlo para ayudar a la enseñanza. .
En general, he logrado algunos avances en el trabajo de este año, pero todavía hay muchas deficiencias. En futuros trabajos seré más estricto conmigo mismo y me esforzaré por llegar más lejos.
Un resumen de la enseñanza del inglés en el primer semestre de noveno grado. 2 El trabajo de un semestre ha terminado apresuradamente. Revisa el trabajo de este semestre.
En comparación con años anteriores, tiene las siguientes características:
1. Realizar un trabajo sólido en la revisión del tercer grado de secundaria. Después de finalizar el curso en marzo. Rápidamente pasamos a la fase de revisión. La primera es una reseña basada en un libro. Comience con un libro y revise palabras, frases y patrones de oraciones clave unidad por unidad. Se requiere que los estudiantes memoricen y reciten. Y compruebe el efecto de la revisión de los estudiantes mediante ejercicios sencillos. Al mismo tiempo, se realizan simultáneamente ejercicios especiales de gramática. Después de revisar cada libro, la parte de gramática mencionada después de la clase se presenta por separado, se explica específicamente y se practica extensamente. Por ejemplo, el libro de séptimo grado tiene explicaciones de sustantivos, pronombres y preposiciones al final, y daré una lección de gramática para explicar su uso. Los sustantivos se dividen en sustantivos, sustantivos contables y sustantivos incontables. Los sustantivos contables tienen formas singulares y plurales. Sustantivos posesivos, posesivos dobles, etc. , que los estudiantes lo conozcan y comprendan teóricamente poco a poco. Luego consolide el efecto mediante los ejercicios correspondientes. Eso es todo. Repasamos en detalle los cinco libros de la escuela secundaria.
En segundo lugar, a continuación, realizamos ejercicios especiales para las preguntas del examen parcial. Se explicaron las habilidades para resolver problemas de varios tipos de preguntas y se llevó a cabo una gran cantidad de capacitación basada en preguntas simuladas y preguntas típicas de varias provincias y ciudades. Las habilidades de resolución de problemas de los estudiantes han mejorado enormemente. Especialmente lectura basada en tareas II y uso de vocabulario. A través de la práctica, podemos ver que la capacidad de resolución de problemas de muchos estudiantes ha dado un salto cualitativo.
En tercer lugar, asesoramiento cara a cara y comunicación de corazón a corazón. Después de cada examen de práctica y entrenamiento de ensayo, trato de hacer llamadas telefónicas individuales a tantos estudiantes como sea posible. Corrija sus errores de práctica en persona. Para entender si realmente han dominado los puntos del idioma. ¿Realmente han descubierto cómo resolver las preguntas equivocadas del papel? Y elogie y afirme rápidamente a los estudiantes que hayan progresado. Dar advertencias y críticas amables a los de bajo rendimiento. Los estudiantes pueden sentir la sinceridad y los consejos del maestro. Y la importancia que los profesores se dan a sí mismos. Estudiaré más.
No más difíciles que las calificaciones. Anime a los estudiantes a luchar consigo mismos. Compara tu yo pasado con tu yo actual. Establezca una puntuación objetivo de aprendizaje para cada estudiante. Anime a los estudiantes a superarse a sí mismos una y otra vez. Por ejemplo, Li Shuai. La puntuación en inglés en el tercer grado de la escuela secundaria fue 60. Le puse una puntuación adecuada y le animé a estudiar mucho y superarse a sí mismo. Este año, en sólo medio semestre, * * * evaluó cinco veces a los estudiantes más prometedores, y cada vez fue con él. Siempre recibe un cuaderno de un dólar. Porque cada vez se supera a sí mismo con valentía. Poco a poco pasa de 70 puntos a 80 puntos y 90 puntos. La última vez alcanzó los 100 puntos. Utilizó repetidos esfuerzos para mejorar su confianza en sí mismo. En el cuaderno entregado a cada alumno que progresaba, escribí algunas palabras en inglés para animarlos. Cabe decir que aunque es un poco problemático decir estas palabras, el efecto es evidente. Las recompensas materiales y los incentivos lingüísticos aumentan la confianza de los estudiantes y mejoran sus puntuaciones en inglés.
Muchos errores ocurren inevitablemente en el trabajo por diversos motivos. Por ejemplo, no existe la evaluación de los estudiantes. Como resultado, muchos estudiantes inconscientes sienten que no son proactivos y activos a la hora de memorizar palabras y oraciones a voluntad. La pereza es grave. No hubo una gestión ni educación estricta para los estudiantes de la Clase 103. Como resultado, algunos estudiantes no solo no lograron mejorar en inglés, sino que también tendieron a retroceder porque no hicieron nada. También hay unos 102 estudiantes que sienten que sus profesores no se preocupan lo suficiente por ellos. Posteriormente se produjeron fenómenos de dormir en clase, no escuchar las clases, tirar frascos y objetos...
La insuficiente experiencia docente en tercer año de bachillerato llevó a los siguientes errores: no prestar suficiente atención a escuchando. El aprendizaje cooperativo grupal no se utiliza para movilizar el entusiasmo por el aprendizaje de todos los estudiantes. Entiendo algunas habilidades para resolver problemas un poco tarde. Ya era demasiado tarde para decírselo a los estudiantes, lo que resultó en un tiempo de capacitación insuficiente.
Aún no se han publicado los resultados del examen de acceso a la escuela secundaria. Más bien, llegamos a conocer a los estudiantes individualmente. Tengo el presentimiento de que los puntajes de inglés de los estudiantes no han alcanzado el nivel que esperaba. Pero en general, he hecho lo mejor que he podido y tengo la conciencia tranquila.
Resumen de la enseñanza de inglés en el primer semestre de noveno grado Al recordar mi trabajo de este año escolar, me siento muy ocupado y realizado. Especialmente bajo el liderazgo de los líderes escolares, mis ideas de enseñanza y mi nivel de enseñanza han mejorado enormemente y he logrado algunos resultados. Resumo el trabajo de este año escolar de la siguiente manera:
1. Aspectos ideológicos y políticos
En el trabajo docente de este año escolar siempre he trabajado con un trabajo serio y riguroso. Actitud y trabajo diligente y persistente. Espiritualmente comprometido con la enseñanza del inglés. En la enseñanza, podemos servir como maestros, cuidar a los estudiantes y ayudarlos a sentirse entusiasmados y tener confianza al aprender inglés.
2. Calidad profesional
Para adaptarme a las necesidades de la reforma curricular, he estado estudiando nuevos conceptos didácticos, explorando nuevos métodos de enseñanza y aplicando constantemente lo aprendido. enseñanza en el aula. Puedo tener un estado mental positivo todos los días y permitir que los estudiantes sientan una atmósfera de aprendizaje positiva.
Puedo seguir los requisitos de enseñanza de escuchar, hablar, leer y escribir, esforzarme por aumentar la cantidad de capacitación en el aula, acelerar el ritmo del aula y mejorar efectivamente la eficiencia de la enseñanza en el aula. Después de clase, insista en corregir cuidadosamente las tareas de los estudiantes y resolver los problemas de manera oportuna. Para algunos estudiantes que están inconscientes, también adoptamos una recitación estricta y otros métodos para sentarles una base sólida.
En tercer lugar, la educación y la enseñanza.
Preparar las lecciones con cuidado, especialmente las lecciones grupales. En la enseñanza, la preparación de las lecciones es un vínculo esencial y muy importante. Una preparación adecuada de las lecciones puede movilizar el entusiasmo de los estudiantes y lograr buenos resultados en el aula. Por lo tanto, comprender y analizar las situaciones de los estudiantes y enseñar de manera específica son cruciales para el éxito de la enseñanza. Por lo tanto, se adoptan diferentes métodos en la enseñanza según las diferentes situaciones. El efecto es ideal.
Lo anterior es un resumen de mi trabajo docente este año escolar. Como tengo poca experiencia, tengo deficiencias en muchos lugares. Espero lograr mejores resultados en el futuro bajo la guía de todos los profesores destacados.
Resumen de la enseñanza del inglés en el primer semestre de noveno grado. Mientras seguimos lamentando el paso del tiempo, la enseñanza de noveno grado también ha entrado en una intensa etapa de revisión. Después del trabajo del último semestre, el conocimiento y las habilidades de inglés de los estudiantes han mejorado significativamente, pero también existen algunas deficiencias. Por eso, este semestre planeo resolver y mejorar conscientemente los problemas que existieron el semestre pasado.
Y revisar detenida y exhaustivamente. Este semestre, estudiantes y profesores están bajo mucha presión debido a los exámenes de ingreso. Soy profesora de inglés en la clase 9. Después del arduo trabajo del semestre pasado, los puntajes de inglés de esta clase han mejorado enormemente. Para lograr mejores resultados en el examen de ingreso a la escuela secundaria de este año, tomé conscientemente las medidas correspondientes en mi trabajo docente.
Primero, movilizar rápidamente el entusiasmo de los estudiantes de secundaria para aprender inglés
Este semestre se centra en estimular el interés de los estudiantes en aprender inglés, mejorar su alfabetización en inglés y esforzarse por mejorar. sus puntuaciones. Pero siento que mi desempeño en inglés no es optimista y necesito aumentar mis esfuerzos docentes en el futuro.
El inglés es una materia llena de ideas, espíritu humanista y sabiduría. En el contexto de la nueva reforma curricular, el aprendizaje independiente de los estudiantes y el cultivo de sus habilidades innovadoras se han convertido en el foco de los maestros, y métodos de aprendizaje como la discusión, la comunicación y la investigación se han convertido en la corriente principal en el aula. En particular, para mejorar el desempeño de los estudiantes, debemos prestar atención al entusiasmo por el aprendizaje de los estudiantes. En la enseñanza de inglés en el aula, me esfuerzo por hacer que los estudiantes estén activos, interesados en aprender y dispuestos a aprender en inglés, para desarrollar su alfabetización inglesa. Mejorar gradualmente los puntajes de inglés de los estudiantes.
En segundo lugar, cultivar el hábito de exploración activa de los estudiantes y desarrollar su capacidad para pensar de manera diferente.
En la enseñanza del inglés, la percepción de los estudiantes sobre el significado del lenguaje, la emoción del lenguaje y las habilidades lingüísticas están relacionadas en gran medida con su experiencia de vida, acumulación de conocimientos, capacidad cognitiva y nivel de comprensión. Por esta razón, en la enseñanza del inglés, es necesario construir comprensión y experiencia semántica, guiar a los estudiantes para que tengan opiniones diferentes y que las personas sabias puedan expresar con valentía sus propias opiniones. En el debate sobre el pensamiento, los profesores hacen todo lo posible para promover la sublimación del lenguaje y el desarrollo espiritual de los estudiantes en el feroz debate y la colisión del pensamiento.
En la enseñanza, después de permitir a los estudiantes pensar plenamente sobre el problema, los estudiantes pueden expresar diferentes opiniones y debatir cuestiones divergentes en función de su experiencia existente y su acumulación de conocimientos. A través del debate, los estudiantes comprenden mejor la naturaleza, saben que el conocimiento es infinito, incluso las personas con conocimientos sabrán algo y se dan cuenta de que el aprendizaje es infinito.
En tercer lugar, proporcione corrección y comentarios sobre la tarea.
La tarea después de clase puede reflejar bien la situación de aprendizaje de los estudiantes en clase. Por lo tanto, este semestre, elija la tarea después de clase, corríjala a tiempo, analice cuidadosamente las ventajas y desventajas de la tarea de los estudiantes y proporcione. retroalimentación oportuna para evitar que los estudiantes repitan sus errores. Mejorando así la calidad del trabajo de los estudiantes.
Proporciona orientación y corrección de composición específicas. La composición siempre ha sido una dificultad importante en la enseñanza del inglés y también es la clave para los exámenes de los estudiantes de secundaria. Tan pronto como los estudiantes llegaron a la clase de composición, parecían tristes. Sienten que no tienen nada que decir o escribir. Este semestre, cambiaron su enfoque respecto al semestre pasado y guiaron cuidadosamente las composiciones de los estudiantes, animándolos a prestar más atención a la sociedad, observar más la vida, recopilar materiales de la vida y escribir sus verdaderos sentimientos.
Por lo general, proporciona a los estudiantes más atmósfera de escritura e inspiración para que realmente se enamoren de la escritura. Capaz de escribir contenido verdadero.
Después de clase, aumente la intensidad de la corrección de composición, analice las fortalezas y debilidades de las composiciones de los estudiantes y permita que los estudiantes presten atención a sus fortalezas y corrijan sus deficiencias al dar retroalimentación en las clases de corrección de composición, deje que los estudiantes se corrijan entre sí y déjelos descubrir; las fortalezas y debilidades de las composiciones de otras personas. "Elija lo bueno y sígalo, y corrija lo malo", mejorando así el entusiasmo y la capacidad de escritura de los estudiantes, y también mejorando la capacidad de los estudiantes para revisar sus propias composiciones.
En cuarto lugar, esforzarse por mejorar la calidad y cerrar la brecha.
Entre los estudiantes de 'clase' que enseño, hay varios estudiantes que tienen buenas calificaciones en otras materias, pero con la que están más insatisfechos es en inglés. Para mejorar los puntajes de inglés de los estudiantes, este semestre aumentaremos nuestros esfuerzos para mejorar la eugenesia. Las principales medidas son las siguientes:
(1) Consolidar conocimientos básicos y consolidar conocimientos básicos de inglés en los grados 7 a 9 de forma planificada. Aumentar la comprensión y el dominio de las palabras.
(3) Fortalecer el cultivo de la capacidad lectora. Algunos estudiantes nunca han leído ningún libro de literatura, sus conocimientos son demasiado limitados y, por lo general, no pueden comprender las preguntas. Este semestre, los guiaremos conscientemente a leer y analizar, los alentaremos a leer extensamente, ampliar sus conocimientos y enriquecer sus horizontes literarios.
(4) Mejorar el nivel de escritura, animar a los estudiantes a escribir más y practicar más, y esforzarse por escribir un artículo en tres días para garantizar la calidad. Los profesores deben hacer correcciones de manera oportuna, tratar de encontrar ejemplos del mismo tema y género para comparar, utilizar las fortalezas y evitar las debilidades y mejorar la capacidad y la calidad de la escritura.
A juzgar por los resultados, el efecto no es malo, pero algunos estudiantes destacados no obtuvieron buenos resultados en el examen. Se puede observar que la variabilidad de las materias de inglés es muy fuerte.
5. Combinar con artículos relevantes para realizar educación ideológica.
Hay muchos libros de texto en inglés para estudiantes de secundaria que son buenos materiales para la educación moral. Por tanto, los libros de texto de educación ideológica deberían captar razonablemente las características de estos artículos. En la enseñanza de cada unidad, los estudiantes pueden darse cuenta del significado de la lucha por la vida y sentir el cuidado y la calidez del mundo. A partir de poemas en prosa, podemos capturar el ritmo emocional de los escritores y sentir el paisaje infinito en sus corazones.
Proteger la naturaleza es responsabilidad de todos. Por lo tanto, mediante el estudio de textos seleccionados, se puede mejorar la ansiedad y el pensamiento de los estudiantes sobre el entorno de vida. Estudie obras maestras antiguas que transmiten emociones y expresan emociones a través de escenas, y aprenda sobre sus nobles cualidades, mentes amplias y elevadas ambiciones políticas. Utilizar la enseñanza del inglés para mejorar la alfabetización inglesa y la calidad ideológica de los estudiantes. En el último semestre, el entusiasmo ideológico de los estudiantes ha mejorado aún más.
6. Mejora conscientemente tus capacidades empresariales.
En la enseñanza, debemos prestar atención a mejorar las habilidades profesionales, preparar cuidadosamente las lecciones, escuchar atentamente las lecciones y tomar medidas efectivas de acuerdo con las características de desarrollo de los estudiantes. Suele fortalecer la lectura extracurricular, ampliar la acumulación y ampliar el conocimiento. Al leer clásicos, tome notas de lectura conscientemente y mejore continuamente su capacidad de lectura. Al guiar a los estudiantes para que lean y comprendan en clase, deben entrenar conscientemente sus propias habilidades, desde los métodos generales hasta las habilidades de resolución de problemas, brindar orientación sistemática y practicar repetidamente para mejorar su alfabetización en inglés. Esto será de gran ayuda para la enseñanza futura.
Este semestre, aunque he cumplido con mis responsabilidades y habilidades para completar las tareas docentes y obtuve algunos resultados, todavía siento que los puntajes de inglés de los estudiantes no son satisfactorios. En el futuro, continuaré mi investigación docente y trabajaré más duro para mejorar integralmente los puntajes de inglés de los estudiantes.
Resumen de la Enseñanza de Inglés en el Primer Semestre de Noveno Grado 5 Este semestre soy responsable de la educación y enseñanza del inglés de las Clases 17 y 18 del tercer grado. En los últimos cuatro meses de enseñanza, ha habido logros de los que vale la pena estar orgulloso y arrepentimientos de los que vale la pena lamentarse. Para cometer menos errores en trabajos futuros y mejorar en mayor medida los resultados, el trabajo del semestre ahora se resume de la siguiente manera:
1. No siguió el contenido del segundo volumen del libro de texto Renai para el tercer grado de la escuela secundaria, no lo enseñó lección por lección y practicó lección por lección. En cambio, se adopta el método de enseñanza de "cuatro puntos" de "refinar los clásicos, comprender los puntos clave, superar las dificultades y prestar mucha atención a los puntos de prueba" en una clase. hablar, leer y practicar, lo que reduce en gran medida el contenido de aprendizaje y ayuda a los estudiantes a digerir y absorber en clase y hacer que los estudiantes sientan que aprender inglés es simple y fácil.
Por supuesto, "sentar una base sólida, prestar atención a la forma, fortalecer la lectura y promover la escritura a través de la lectura" es mi ideología rectora más importante para la enseñanza de materias este semestre.
La primera es la memoria de palabras. Este aspecto representa aproximadamente una cuarta parte del tiempo de enseñanza en el aula. Guíe a los estudiantes en ortografía, pruebe el efecto de la memoria instantánea, revise alrededor de 15 frases y 15 palabras en cada clase, inste a los estudiantes a aprobar el examen el mismo día y realice verificaciones aleatorias al día siguiente para fortalecer el uso de palabras y frases; entornos lingüísticos específicos.
Los ejercicios de comprensión lectora son fundamentales. Repito estas dos frases en casi todas las clases: "Un artículo no es suficiente y tres artículos no son suficientes.
“La comprensión lectora no la enseñan los profesores, la practica uno mismo. "Por supuesto, los métodos de orientación deben basarse en contenidos específicos, como adivinar el significado de nuevas palabras, mejorar la velocidad de lectura, cómo captar oraciones temáticas, cómo encontrar las oraciones originales basándose en palabras clave, responder preguntas correctamente, etc., etc. ., todos son cursos obligatorios.
Los beneficios de fortalecer la lectura son: mucha lectura, un fuerte sentido del lenguaje, mucho vocabulario y acumulación de oraciones, y no faltan materiales de escritura. , escribir al menos un ensayo cada semana y corregir cuidadosamente los comentarios es también una de las tareas en este período
En segundo lugar, los resultados son gratificantes
(1) Resultados de la enseñanza
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Todo el trabajo de este semestre, a pesar de los tropiezos, básicamente terminó con éxito, y el examen de ingreso a la escuela secundaria de los estudiantes Los resultados también son muy satisfactorios, y el número de estudiantes que alcanzaron la puntuación del examen de ingreso a la escuela secundaria es completamente esperado en los exámenes trimestrales, el puntaje promedio de las dos clases que doy es el primero en la escuela, la tasa de eugenesia es la primera en la escuela y la tasa de aprobación es la segunda en la escuela; examen, el puntaje promedio es el primero en la escuela. El primero, segundo, tercero y cuarto están todos en mi clase 17.
(2) Educación ideológica
Me esfuerzo por dejarlo. los estudiantes desarrollan habilidades formativas y de calidad integral mientras aprenden el conocimiento de la materia. Por lo tanto, he integrado el concepto de desarrollo integral en el proceso de enseñanza. Aunque no soy un maestro de clase, mi trabajo es comparable al de un maestro de clase. participar activamente en la construcción del estilo de clase y el estilo de clase, y guiar a los estudiantes para que formen una actitud segura, saludable y positiva hacia la vida. Se ha realizado mucha exploración práctica para cultivar la capacidad de autoaprendizaje para la enseñanza permanente y desarrollar un buen estudio y vida. hábitos. La calidad ideológica general de los estudiantes ha mejorado mucho en comparación con el pasado.
(3) Educación continua
Este semestre, participé activamente en diversos programas de educación continua, capacitación y capacitación. exámenes, como la formación remota en la Red de Formación de Profesores de China, el concurso de conocimientos jurídicos en línea "Popularización jurídica en Yuzhou" y el intercambio de experiencias en seminarios de inglés para los graduados de tercer año de la escuela secundaria en el condado de Pengshui. -Actividades de enseñanza e investigación basadas en, y escribió activamente artículos de enseñanza y ensayos educativos. Entre ellos, "Un estudio preliminar sobre la enseñanza de inglés en el aula para clases muy numerosas" ganó el primer premio a nivel de condado y el segundo premio a nivel municipal; "Deseo ser una brisa primaveral, concéntrate en hidratar las cosas en silencio". Ganó el primer premio a nivel de condado, y "Opiniones de los profesores sobre los estudiantes bajo el nuevo plan de estudios" ganó el primer premio a nivel de condado y el segundo premio a nivel de condado. nivel municipal respectivamente.
Tercero, molesto arrepentimiento
El trabajo ideológico de los estudiantes en la nueva era es un gran desafío para los profesores
Creo que el más problemático. Lo que pasa durante el semestre es la disciplina. Algunos estudiantes no estudian por sí solos y están muy motivados. Algunos estudiantes excelentes también se han visto arrastrados, lo cual es realmente triste: es muy fácil para la gente aprender cosas malas. Es demasiado difícil aprender bien inglés. Se necesitan al menos diez años para "plantar" un árbol, pero diez minutos son suficientes para talarlo.
La mala disciplina en el aula no solo afecta el estado de ánimo del profesor, sino también. Afecta el efecto general del aprendizaje junto con cosas importantes. En términos del estado de ánimo del maestro, no creo que sea gran cosa. Sí, porque los maestros solo necesitan practicar "hacer oídos sordos y hacer la vista gorda". la mayoría de los estudiantes están ansiosos por aprender y progresar, los profesores tienen que controlar sus emociones y dedicar un valioso tiempo en el aula a realizar mucha educación ideológica.
He experimentado más de una vez que estaba tan enojado por no hacerlo. No quiero seguir enseñando, sin embargo, salí del aula, respiré hondo, me calmé y continué completando las tareas docentes asignadas. Por lo tanto, a menudo una clase de 40 minutos solo se puede planificar durante 35 minutos como máximo, de lo contrario no se completará debido al trabajo ideológico.
Cuando se trata de la transformación de los "estudiantes de doble diferencia", realmente no tengo mucha experiencia, pero he aprendido muchas lecciones del fracaso. Escribí algunos artículos sobre los fenómenos observados y los publiqué en varios sitios web. Como resultado, todavía no existe una solución real al problema.
Una vez realicé una encuesta en el aula para comprender las tendencias ideológicas de los estudiantes. Es una pena que las secuelas de este incidente no se hayan completado satisfactoriamente y tenía la idea de la pereza en mi mente.
Pero en tan solo un año, he desarrollado una profunda amistad profesor-alumno con la mayoría de los estudiantes. Esto es inseparable de la orientación positiva en el aula. La educación ideológica y emocional se intercala en el proceso de enseñanza en el aula. Es importante comunicarse con los estudiantes después y fuera de clase. Este es también un aspecto que debe reforzarse en trabajos futuros.