La Red de Conocimientos Pedagógicos - Conocimientos históricos - El plan de enseñanza del idioma chino de segundo grado es universal

El plan de enseñanza del idioma chino de segundo grado es universal

El plan debe formularse teniendo en cuenta la situación general y organizarse adecuadamente lo que se debe hacer primero y lo que se debe hacer después. En la implementación hay prioridades y debe quedar claro cuáles son los puntos clave y cuáles los generales. A continuación se muestra un plan integral de enseñanza del idioma chino para segundo grado que he compilado para usted. Puede leerlo.

Plan Universal de Enseñanza de Chino para Segundo Grado 1

1. Análisis de la Situación Académica

***40 alumnos de esta promoción aprobaron Durante la enseñanza del semestre pasado, descubrí que los hábitos de aprendizaje, las actitudes y las habilidades de aprendizaje de la mayoría de los estudiantes han mejorado, pero un pequeño número de estudiantes aún necesitan ser monitoreados y mejorados. Durante el proceso de enseñanza de este semestre, continuaré cultivando los hábitos de estudio de los estudiantes, fortaleciendo la enseñanza de conocimientos básicos y sentando las bases para el ingreso al tercer grado.

2. Contenido y objetivos de la enseñanza

(1) Contenido de la enseñanza

Este semestre utiliza el cuarto libro de texto chino recientemente compilado por People's Education Press Este volumen The. El libro de texto construye un sistema de material didáctico abierto y rico en actividades, aboga por un método de aprendizaje de investigación cooperativa independiente, se centra en mejorar integralmente la profunda alfabetización china de los estudiantes, cultivar el espíritu innovador y la capacidad práctica y promover el desarrollo integral de los estudiantes. El libro de texto continúa diseñando ocho temas en unidades organizativas temáticas y ocho conjuntos de contenidos didácticos están organizados de manera integrada en torno a los temas. Están en orden: descubrimiento en primavera; dedicación y cuidado; amor por la patria y la ciudad natal; pensar con corazón y valentía para innovar; cultivar excelentes cualidades; mirar correctamente los problemas y ser bueno para entrar en el mundo; de ciencia y tecnología; cada grupo. Todos los libros de texto incluyen una introducción a #LESSONPLAN, cuatro textos y un "Jardín Chino". Hay 32 textos en este volumen y 4 textos hojeados, que son: "Carol y su gatito inflable", "El niño frente al mostrador de juguetes", "Impermeable inflable" y "El sueño de Ade". Hay dos ejercicios después de clase para la lectura del texto; hay tareas de alfabetización pero no requisitos de escritura. "Jardín chino" incluye 4-5 columnas, con la adición de "Red de banda ancha" - Aliente a los estudiantes a explorar y descubrir Acumulación a lo largo del tiempo - Guíelos para que aprendan nuevas palabras mientras revisan las palabras que ya han aprendido; ——Cultivar las habilidades de comunicación oral de los estudiantes en comunicación bidireccional y capacitar a los estudiantes en ejercicios preliminares.

Después de los ocho grupos de textos, se ordenan 6 textos seleccionados para que los alumnos los lean fuera de clase. Al final del libro de texto hay dos listas de palabras. Hay 400 palabras nuevas que deben conocerse y 300 palabras nuevas que deben escribirse.

(2) Objetivos de enseñanza

1. Continuar repasando y consolidando la alfabetización en chino Pinyin y la pronunciación correcta.

2. Saber 400 palabras y ser capaz de escribir 300 palabras. Es necesario poder leer la pronunciación de los caracteres que conoce.

3. Continúe utilizando el método de búsqueda de secuencia fonética y el método de búsqueda radical para buscar palabras en el diccionario y cultivar la capacidad de leer de forma independiente.

4. Gustar la lectura y aprender a leer textos de forma correcta, fluida y emotiva en mandarín.

5. Ser capaz de comprender el significado de las palabras del texto en relación con el contexto y la vida real, y acumular palabras en la lectura.

6. Ser capaz de leer materiales de lectura extraescolares sencillos y desarrollar el hábito de cuidar los libros.

7. Aprende a utilizar puntos, signos de interrogación y de exclamación, y a utilizar diferentes tonos de expresión.

8. Acumula tus modismos, coplas, poemas clásicos, aforismos y aforismos favoritos.

9. Desarrolle gradualmente el hábito de hablar mandarín, mejore la disposición de los estudiantes para comunicarse con los demás, escuche atentamente los discursos de los demás, comprenda el contenido principal, tome la iniciativa de hablar con los demás y cuente historias sencillas. y experiencias, al hablar debes tener una actitud natural y generosa, ser educado, tener confianza para expresarte y ser capaz de expresar tus propias opiniones sobre lo que te interesa.

10. Interesado en escribir y capaz de anotar lo que ve y piensa. Aprenda a utilizar palabras aprendidas en la lectura y en la vida escrita, y aprenda a utilizar puntos, comas, signos de exclamación y signos de interrogación según las necesidades de expresión. Aprenda a llevar un diario.

11. Tener curiosidad por las cosas que te rodean, estar dispuesto a observar la naturaleza, participar con entusiasmo en las actividades escolares y comunitarias y ser capaz de expresar tus sentimientos.

(3) Medidas didácticas

1. Convertir el aprendizaje en aprendizaje, enseñar a los estudiantes métodos flexibles de aprendizaje y brindarles la iniciativa.

Intente integrar los materiales didácticos, utilice los materiales didácticos en su conjunto y esfuércese por utilizarlos de forma creativa para preparar lecciones para toda la unidad. Al preparar las lecciones, preste atención a la conexión entre cada punto de enseñanza de la unidad.

2. La alfabetización sigue el principio de separar la lectura y la escritura, reconocer más y escribir menos, para que puedan leer lo antes posible sin aumentar la carga para los estudiantes. En el proceso de enseñanza específico, los estudiantes de Yi Yi usan pinyin y diccionarios para aprender nuevos caracteres, descubrir la conexión entre nuevos personajes y personajes familiares, alentar a los estudiantes a usar reglas de memoria, transferir los métodos de alfabetización que han aprendido al nuevo aprendizaje de nuevos personajes. y respetar a los estudiantes Diferentes estilos de aprendizaje y métodos de aprendizaje, creo que los estudiantes pueden aplicar las habilidades de alfabetización preliminares que han formado para reconocer caracteres de un solo carácter, alentarlos a usar su método favorito y más acostumbrado para reconocer y memorizar caracteres chinos, y activamente animar a los compañeros a intercambiar métodos, experiencias y sentimientos de alfabetización. Jueguen juntos juegos de alfabetización, de formación de palabras o tarjetas de vocabulario para animar a los estudiantes a compartir la diversión de la alfabetización en el aprendizaje cooperativo.

3. Prestar atención al cultivo de los hábitos de escritura de los estudiantes y fortalecer la orientación de la enseñanza de la escritura. Al enseñar escritura, demostramos y guiamos los trazos que son difíciles de escribir y el orden de los trazos que es fácil de escribir incorrectamente. Se requiere que los estudiantes escriban correcta y bellamente. Para los estudiantes de segundo grado, no es aconsejable escribir demasiado en una clase. Para evitar la fatiga de los estudiantes, la escritura debe distribuirse en cada clase. Cuando se trata de habilidades de escritura, preste atención a la calidad de la escritura.

4. En la enseñanza de la lectura, primero debemos prestar atención a la guía de la lectura en voz alta. A través de una variedad de formas, los estudiantes pueden leer textos de manera correcta y fluida en la práctica de la lectura, y guiarlos a invertir emocionalmente para comprender los sentimientos expresados por el autor y luego expresarlos a través de su propia lectura, cultivando y mejorando la capacidad de lectura de los estudiantes. En la enseñanza en el aula, nos esforzamos por diseñar cuidadosamente las preguntas planteadas: primero, debemos ampliar la cobertura de las preguntas y reducir el número de preguntas sin sentido y sin valor; segundo, debemos prestar atención al tipo, método y ángulo de las preguntas; y las preguntas planteadas deben ser valiosas y pueden estimular el interés de los estudiantes al mismo tiempo. Al mismo tiempo, se anima a los estudiantes a pensar de forma independiente, hacer preguntas e intercambiar sus opiniones y sentimientos de lectura con profesores y compañeros. Los estudiantes tienen opiniones únicas y únicas. A veces leen el texto con la esperanza de que les expliquen la verdad y les brinden el respeto necesario. No es necesario distanciarse de los consejos del libro didáctico ni de una única escala de evaluación. ya que las opiniones y sentimientos de los estudiantes pueden justificarse y dar afirmación si existe una cierta verdad. También debemos prestar atención a la orientación de la lectura extracurricular, ayudar a los estudiantes a elegir materiales de lectura excelentes con calidad y belleza literarias y brindarles oportunidades para intercambiar su experiencia de lectura extracurricular.

5. Antes de la enseñanza de la comunicación oral, el trabajo de preparación debe organizarse con anticipación. Al enseñar, preste atención a la creación de situaciones y discuta temas a través de una variedad de métodos. Estimular el interés de los estudiantes por la comunicación. En el proceso de comunicación, participar activamente en los intercambios entre estudiantes. Proporcionar a los estudiantes objetos que puedan imitar y al mismo tiempo prestar atención al estado de la comunicación, regular el proceso de comunicación para formar un maestro-alumno eficaz y ser bueno para descubrir el maravilloso lenguaje creativo e infantil en el estudiante-alumno. proceso de interacción, y también prestar atención a la regulación de los estudiantes del lenguaje hablado. Los primeros deben afirmarse, para que puedan sentir la diversión de la comunicación y la alegría del éxito; los segundos, deben corregirse en el momento adecuado, además de diseñar especialmente cursos de comunicación oral, el cultivo de la comunicación oral de los estudiantes. La capacidad también debe realizarse en gran medida. Depender de diversas actividades de práctica del idioma. En la enseñanza diaria en el aula, los estudiantes deben realizar conscientemente una formación comunicativa respondiendo preguntas, discutiendo y comunicándose. Además, se debe animar a los estudiantes a tomar la iniciativa y comunicarse con valentía con los demás en la vida diaria, a fin de mejorar continuamente sus habilidades de comunicación oral.

6. Realizar diversas actividades de práctica del idioma. Se deben hacer esfuerzos para desarrollar y aprovechar al máximo los recursos de los cursos de chino. Realizar diversas actividades de práctica del idioma. Las actividades pueden ser en forma de juegos, cantos, acertijos, narración de cuentos, recitaciones, obras de teatro o, bajo la dirección del maestro, salir de la escuela, adentrarse en la naturaleza, la sociedad y el mundo apasionante y apasionante que permite la vida. estudiantes a aprender chino y utilizarlo en la vida.

Plan Universal de Enseñanza de Chino para Segundo Grado 2

1. Análisis de los Materiales Didácticos

Este material didáctico construye un sistema de materiales didácticos abierto y dinámico, que aboga por la independencia, cooperación y estudios de casos El método de aprendizaje por descubrimiento se centra en mejorar integralmente la alfabetización china de los estudiantes, cultivar el espíritu innovador y la capacidad práctica y promover el desarrollo integral de los estudiantes. Los materiales didácticos están organizados por temas, con 8 temas diseñados y 8 grupos de contenidos didácticos ordenados de forma integral en torno a los temas. Cada tema tiene ricas connotaciones y proporciona una amplia plataforma para el cultivo y mejora de los conocimientos y habilidades, métodos y hábitos, emociones, actitudes y valores de los estudiantes.

2. Objetivos de aprendizaje

1. Continuar repasando y consolidando el pinyin chino y utilizar el pinyin chino para reconocer y pronunciar palabras.

2. Conoce 400 palabras y escribe 300 palabras. Requiere que pueda combinar las palabras que conoce con el entorno del lenguaje, como palabras y oraciones, leer la pronunciación con precisión y comprender el significado. Se requiere que los caracteres que se puedan escribir sean capaces de leer la pronunciación, reconocer la forma y comprender el significado. Escribe correctamente y practica la expresión oral y escrita. Tener el deseo de tomar la iniciativa de leer y leer de forma independiente en la vida. Desarrolla buenos hábitos de escritura, escribe de forma estandarizada, correcta y ordenada, y siente la belleza física de los caracteres chinos.

3. Continuar usando el orden de las palabras y los radicales para buscar en el diccionario para desarrollar la capacidad de leer de forma independiente.

4. Me gusta leer y me interesa leer. Aprende a leer textos de forma correcta, fluida y emocional en mandarín. Capaz de recitar textos designados y fragmentos de texto favoritos. Bajo la guía del profesor, aprenda a leer en silencio, sin emitir ningún sonido ni referirse a la lectura.

5. Capaz de conectar el contexto y la vida real, comprender el significado de palabras y oraciones en textos y acumular activamente palabras y oraciones en la lectura.

6. Capaz de leer lecturas extracurriculares sencillas y comunicarse con otros sobre sus sentimientos e ideas. Desarrollar el hábito de amar los libros.

7. Aprender a utilizar puntos, signos de interrogación y de exclamación, y comprender los diferentes tonos expresados.

8. Acumula tus modismos, coplas, poesía clásica y aforismos favoritos.

9. Desarrolla gradualmente el hábito de hablar mandarín, mejora tu disposición para comunicarte con los demás, escucha atentamente lo que dicen los demás y comprende el contenido principal.

10. Interesado en escribir y capaz de anotar lo que ve y piensa. Aprenda a usar las palabras que aprende leyendo y úselas en su vida de escritura. Aprenda a utilizar comas, puntos, signos de interrogación y exclamación según las necesidades de expresión. Aprenda a llevar un diario.

3. Cuestiones a las que se debe prestar atención al utilizar este libro de texto

1. Preste atención a la relación interna entre los contenidos de cada parte del mismo conjunto de libros de texto:

Los profesores están aprendiendo Al leer los textos correspondientes, los estudiantes deben organizarse a tiempo para prepararse para estudios posteriores.

2. Cuestiones a las que se debe prestar atención en la enseñanza de la lectura y la escritura:

Cuando los profesores comprenden los requisitos de alfabetización, deben intentar evitar caer en dos malentendidos. Primero, no podemos ignorar las diferencias entre los estudiantes para imponer requisitos uniformes a todos los estudiantes. En segundo lugar, no es necesario utilizar si los estudiantes pueden recordar con precisión una palabra aislada de cualquier entorno lingüístico como criterio para medir si dominan las palabras que necesitan saber.

Para los estudiantes de segundo año, no escriban demasiado en una clase. Para evitar la fatiga de los estudiantes, la escritura no se concentra en una clase sino que se distribuye en cada clase. Preste atención a la calidad de su escritura.

Plan Universal de Enseñanza de Chino para Segundo Grado 3

1. Análisis del estudiante.

Hay __ estudiantes en esta clase, __ hombres y __ niñas. La situación del examen final del semestre pasado fue: tasa de aprobación __%, tasa de eugenesia __%, puntaje promedio __, estudiantes de bajo rendimiento __%. La clasificación de calificaciones es __. Este semestre, a través del estudio del primer semestre de segundo grado, los estudiantes con dificultades de aprendizaje en mi clase han logrado diversos grados de progreso, por lo que, bajo tales circunstancias, este semestre, mi enfoque docente sigue siendo mejorar lo excelente y ayudar. los pobres. El semestre pasado, a través de una investigación sobre habilidades de alfabetización independiente, animé a los estudiantes a leer de forma independiente a través de hojas de estudio previo y mejoré sus habilidades de alfabetización independiente. Este semestre, nos enfocamos en cultivar sus habilidades de lectura y escritura. Sobre la base de enseñar bien cada clase, a los estudiantes se les permite leer libremente, absorber nutrición extracurricular libremente y registrar lo que ven y escuchan a través de palabras escritas para mejorar la capacidad de los estudiantes. Interés por la lectura y la escritura.

2. Análisis de materiales didácticos y puntos clave y difíciles.

La versión editorial se utilizará oficialmente en la primavera del 20__. Este libro de texto contiene 25 textos.

El libro de texto está organizado en unidades temáticas y el contenido está organizado de manera integrada. Está dividido en ocho unidades: las lecciones 1 a 4 son el "Capítulo de primavera", y la mayor parte del contenido del texto está relacionado con la fenología de la primavera y el amor. de primavera Lecciones 5 a 7 La lección es "Capítulo de Amor", que tiene como objetivo cultivar el amor de los niños; Lecciones de Alfabetización 1 a 4 son "Capítulo de Cultura Tradicional", destinadas a promover la cultura tradicional de la nación china; son "Cuentos de hadas", destinados a cultivar el amor de los estudiantes por Las emociones de la vida. Las lecciones 12 a 14 son "Principios", cuyo objetivo es entrenar a los estudiantes para que utilicen su cerebro para pensar en soluciones a los problemas cuando los encuentren; a 18 son "Ciencias Naturales y Tecnología", que tienen como objetivo hacer que los estudiantes presten atención a las ciencias, para que amen la ciencia y aprendan ciencias. Las lecciones 21 a 24 son "Personajes", que tienen como objetivo permitir a los estudiantes aprender excelentes cualidades y; comprender los principios de la vida; las lecciones 19 a 22 son "Historias", cuyo objetivo es permitir a los estudiantes aprender cualidades excelentes y comprender los principios detrás de ellas; las lecciones 23 a 25 son "Historia", cuyo objetivo es permitir a los estudiantes comprender la historia; historias y comprender los principios de la civilización creada por sus antepasados.

El libro de texto editado por el ministerio incluye 14 textos recientemente seleccionados, incluidos 4 nuevos textos sobre alfabetización: "Pastel de las mil personas", "Un caballo excelente", "Baladas chinas de alfabetización", "Festivales tradicionales de alfabetización", " Concha de alfabetización" "Cuentos" "Alfabetización sobre comida china" "La urraca en el arce" "Soy un bichito" "Té de lágrimas" "La araña abre una tienda" "Ranas vendiendo en un estanque de barro" "La cuna de Antepasados", "Cuando el mundo era joven", "Yi dispara nueve días", etc. La comunicación oral ha añadido contenidos como "Prestar atención al tono del habla" y "Recomendar una caricatura". Cada conjunto de textos incluye una introducción, 4 textos y un "Jardín Chino".

El "Jardín Chino" incluye cinco columnas: Estación de alfabetización, Uso de palabras y oraciones, Escritura, Soporte de exhibición y Me encanta leer. Cada parte está interconectada para formar un todo orgánico. Las formas de alfabetización son diversas, el contenido del texto es rico, los géneros son diversos, están llenos de interés infantil, el lenguaje es estándar, fácil de entender y las ilustraciones son exquisitas, lo que facilita a los estudiantes entrenarse en lectura, recitación, recuento, comunicación oral, etc. En términos de contenido, las principales tareas de este libro de texto son la alfabetización, la escritura, la lectura de textos y la comprensión de oraciones. Desde la perspectiva del desarrollo a largo plazo de los estudiantes, la acumulación y el uso de palabras, el cultivo de habilidades de expresión oral y guiar a los estudiantes para que descubran, exploren y resuelvan problemas también son el enfoque de la enseñanza. Las dificultades son la alfabetización, la escritura y la lectura de textos.

1. Continúe dominando las posturas correctas de lectura y escritura y desarrolle el hábito de valorar los útiles escolares. Desarrollar el hábito de escuchar atentamente y hablar activamente. Continúe cultivando el hábito de la lectura y recitación diligente, la disposición a leer fuera de clase y el hábito de completar la tarea con cuidado y buscar el diccionario.

2. Consolidar el pinyin chino, utilizar el pinyin chino para leer y aprender mandarín.

3. Capaz de memorizar correctamente nuevos caracteres según el orden de los trazos, y escribirlos de forma ordenada y uniforme según la estructura de los caracteres.

4. Capaz de pronunciar algunas frases en mandarín con significado completo y fluido después de observar imágenes y cosas.

5. Continúe practicando la lectura de textos de forma correcta, fluida y emocional, y aprenda a leer textos en silencio.

6. Ser capaz de conectar el entorno lingüístico y la vida real, y comprender palabras de uso común. Confíe en el lenguaje y los caracteres para comprender el contenido del texto, imaginar la situación descrita en el texto y comprender la idea principal del texto. Utilice el diccionario para aprender nuevas palabras, leer el texto por primera vez y hacer preguntas.

3. Objetivos docentes.

(1) Metas de conocimiento y capacidad.

1. Pinyin chino. Continúe repasando y consolidando el Pinyin chino y sea capaz de utilizar el Pinyin chino para reconocer la pronunciación y la lectura correctas.

2. Alfabetización y escritura.

① Le gusta aprender los caracteres chinos y tiene ganas de tomar la iniciativa para leer.

② Reconocer 450 caracteres chinos de uso común y ser capaz de escribir 250. Los caracteres que necesita saber deben poder leer la pronunciación de los caracteres con precisión, combinar palabras y oraciones para comprender el significado, no se requiere análisis de caracteres y no es necesario escribir los caracteres que se pueden escribir; capaz de leer la pronunciación de los caracteres con precisión, reconocer los glifos, comprender el significado, escribir correctamente y practicar las expresiones orales y escritas utilizadas.

③ Dominar los trazos básicos de los caracteres chinos y los radicales de uso común; ser capaz de escribir con un bolígrafo duro de acuerdo con las reglas del orden de los trazos, prestando atención a la estructura del marco. Experiencia inicial de la belleza física de los caracteres chinos.

④ Desarrollar una postura de escritura correcta y buenos hábitos de escritura, y escribir de manera estandarizada, directa y ordenada.

⑤ Ser capaz de utilizar secuencias fonéticas para buscar diccionarios utilizando secuencias fonéticas y métodos de verificación radicales, y aprender a buscar diccionarios de forma independiente.

Plan Universal de Enseñanza de Chino para Segundo Grado 4

1. Análisis de los Materiales Didácticos

La edición de New People's Education Press se utilizará oficialmente en la primavera de 2018 El material didáctico de este volumen está organizado en 25 textos.

El libro de texto está organizado en unidades temáticas y el contenido está organizado de manera integrada. Está dividido en ocho unidades: las lecciones 1 a 4 son el "Capítulo de primavera", y la mayor parte del contenido del texto está relacionado con la fenología de la primavera y el amor. de primavera Lecciones 5 a 7 La lección es "Capítulo de Amor", que tiene como objetivo cultivar el amor de los niños; Lecciones de Alfabetización 1 a 4 son "Capítulo de Cultura Tradicional", destinadas a promover la cultura tradicional de la nación china; son "Cuentos de hadas", destinados a cultivar el amor de los estudiantes por Las emociones de la vida. Las lecciones 12 a 14 son "Principios", cuyo objetivo es entrenar a los estudiantes para que utilicen sus cerebros para pensar en soluciones a los problemas cuando se encuentran con problemas; a 18 son "Ciencias Naturales y Tecnología", y las Lecciones 21 a 24 están destinadas a ser "El "Capítulo de Carácter" tiene como objetivo permitir a los estudiantes aprender cualidades excelentes y comprender los principios de la vida: permita que los estudiantes presten atención a la ciencia, para amar la ciencia y aprender ciencia: las lecciones 19 a 22 son "capítulos de historia", cuyo objetivo es permitir a los estudiantes aprender excelentes cualidades y comprender los principios: las lecciones 23 a 25 son "historia", cuyo objetivo es permitir a los estudiantes comprender la historia. historias y comprender los principios de la civilización creada por sus antepasados.

El libro de texto compilado por el nuevo ministerio incluye 14 textos recientemente seleccionados, incluidos 4 nuevos textos sobre alfabetización: "Pastel de las mil personas", "Un caballo excelente", "Baladas chinas de alfabetización", "Festivales tradicionales de alfabetización" , "Alfabetización" "La historia de Bei", "Comida china alfabetizada", "La urraca en el arce", "Soy un pequeño insecto", "Té de lágrimas", "La araña abre una tienda", " Ken Frog Selling Mud Pond", "La cuna de los antepasados", "Cuando el mundo era joven" Cada conjunto de textos incluye una introducción #LESSONPlan#, 4 textos y un "Jardín del lenguaje" como "Preste atención al tono del habla " y "Recomendar una caricatura" para la comunicación japonesa. El "Jardín Chino" incluye cinco columnas: Estación de alfabetización, Uso de palabras y oraciones, Escritura, Soporte de exhibición y Me encanta leer.

Cada parte está interconectada para formar un todo orgánico. Las formas de alfabetización son diversas, el contenido del texto es rico, los géneros son diversos, están llenos de interés infantil, el lenguaje es estándar, fácil de entender y las ilustraciones son exquisitas, lo que facilita a los estudiantes entrenarse en lectura, recitación, recuento, comunicación oral, etc.

En términos de contenido, las principales tareas de este libro de texto son la alfabetización, la escritura, la lectura de textos y la comprensión de oraciones. Desde la perspectiva del desarrollo a largo plazo de los estudiantes, la acumulación y el uso de palabras, el cultivo de habilidades de expresión oral y guiar a los estudiantes para que descubran, exploren y resuelvan problemas también son el enfoque de la enseñanza. Las dificultades son la alfabetización, la escritura y la lectura de textos.

2. Propósitos y requisitos de la enseñanza:

1. Reconocer 450 caracteres y escribir 250 caracteres.

2. Aprender el método de búsqueda de palabras por secuencia fonética. Ayude a los estudiantes a aprender cómo buscar en el diccionario según sea necesario.

3. Dominar la estructura y reglas de escritura de los personajes.

4. Continuar cultivando el interés por la lectura y desarrollar el hábito de la lectura regular. En el "autoexamen", los estudiantes deben examinarse a sí mismos y a los demás, e intercambiar experiencias de lectura.

5. A través de las actividades diseñadas en "Mundo Chino", crear una situación de escritura para que los estudiantes estén dispuestos a escribir y tengan algo que escribir. Practique la redacción de notas prácticas, como solicitudes de licencia y anuncios personales.

3. Medidas didácticas:

1. Prestar atención a la enseñanza basada en materias del idioma chino y su carácter ideológico y moral, llevar a cabo una educación ideológica y moral a través de la enseñanza del idioma e integrar formación lingüística y educación ideológica y moral. La educación ideológica y moral debe realizarse de manera selectiva en función del contenido y los objetivos didácticos de cada texto. Conectar con la realidad y brindar orientación conductual para permitir que los estudiantes desarrollen buenos hábitos de comportamiento.

2. Prestar atención a la alfabetización y enseñar a los estudiantes métodos de alfabetización. Prestar atención a la comparación de palabras con formas similares y homófonas, fortalecer la lectura y la escritura al mismo tiempo y prestar atención al autoexamen de la lectura silenciosa para dominar las nuevas palabras aprendidas en el uso del lenguaje oral y escrito;

3. La enseñanza de la lectura debe capacitar a los estudiantes para que aprendan a leer gradualmente y desarrollen la capacidad lectora. Preste atención a la formación en lectura y desarrolle el lenguaje y el pensamiento de los estudiantes en la lectura. Debe haber tiempo suficiente para la formación en lectura en clase y los adultos deben tener la oportunidad de leer. Empiece a practicar la lectura silenciosa. Preste atención a la formación de palabras y oraciones, e incluya la enseñanza de palabras en la enseñanza de palabras y oraciones, para que los estudiantes puedan aprender nuevas palabras en un entorno lingüístico. La enseñanza de palabras y oraciones debe centrarse en puntos y dificultades clave, establecer formas para que los estudiantes piensen y capacitarlos para que aprendan gradualmente a leer. Preste atención a la enseñanza de párrafos naturales y siente una base sólida para la formación de párrafos en los grados medio y superior.

4. La escucha y el entrenamiento auditivo deben realizarse en la práctica lingüística de los estudiantes. Cree diversas oportunidades para que los estudiantes escuchen y hablen, estimule el deseo de los estudiantes de escuchar y escuchen, asegure el tiempo de capacitación, insista en una capacitación a gran escala y corrija rápidamente los problemas del lenguaje, para que todos los estudiantes de la clase tengan la oportunidad de practicar el habla.

Plan Universal de Enseñanza de Chino para Segundo Grado 5

1. Análisis de Situación Académica:

Hay 51 alumnos en mi clase después de un año y medio. de chino Después de estudiar, los conocimientos y habilidades básicos de los estudiantes básicamente han alcanzado los objetivos de aprendizaje, tienen cierto interés en aprender chino y están dispuestos a participar en diversas actividades de aprendizaje.

Estoy especialmente interesado en algunos contenidos de aprendizaje práctico que requieren cooperación. Pero cuando me enfrento a problemas en los que es difícil pensar, me siento intimidado. La mayoría de los estudiantes estudian seriamente, escuchan atentamente en clase, levantan activamente la mano para hablar y completan la tarea a tiempo después de clase. Sin embargo, también hay un pequeño número de estudiantes con una base deficiente. Algunos estudiantes no son lo suficientemente inteligentes y responden con lentitud.

Si observamos a toda la clase, las deficiencias son las siguientes: la base del Pinyin chino no es lo suficientemente fuerte, el habla normal no presta atención a los sonidos planos y elevados de la lengua y a los sonidos nasales delanteros y traseros, el El habla mandarín no está estandarizada y las nuevas palabras tienen sonidos o formas similares. A menudo se confunden; uso incorrecto de homófonos al componer palabras; pausas inapropiadas al leer textos en voz alta, incapacidad para leer colores emocionales y algunos todavía se refieren a malos hábitos de lectura. y cantando.

Hay algunos estudiantes con dificultades de aprendizaje que se han quedado muy atrás en la alfabetización pinyin y les resulta bastante difícil aprender. El tiempo de tutoría es muy limitado, lo que trae grandes dificultades al trabajo de ayudar a los estudiantes. . Este semestre habrá un gran avance en este aspecto. Este semestre se centrará en cultivar la alfabetización china de los estudiantes. En el nuevo semestre, debemos trabajar duro en la lectura, la escritura y la práctica del habla, para que los estudiantes puedan lograr mejoras integrales en el aprendizaje del chino.

2. Objetivos didácticos:

1. Reconocer 420 caracteres y escribir 230 caracteres.

2. Aprende el método de búsqueda fonética de palabras. Ayude a los estudiantes a aprender cómo buscar el diccionario según sea necesario.

3. Dominar la estructura y reglas de escritura de los personajes.

5. A través de las actividades diseñadas en "Chinese World", cree una situación de escritura para que los estudiantes estén dispuestos a escribir. y tener algo que aprender. Practique la redacción de notas prácticas, como solicitudes de licencia y anuncios personales.

6. Aprenda a comunicarse con otros en actividades de práctica de chino y preste atención a combinar la comunicación oral con actividades de aprendizaje de chino. Utilice el diálogo de Ding Ding Dongdong como ejemplo de comunicación oral para guiar e inspirar a los estudiantes a comunicarse y aprender.

3. Análisis de materiales didácticos:

(1) Sobre alfabetización y escritura

1 libro contiene 420 palabras para lectura y 230 palabras para escritura. El libro de texto organiza muchas actividades de alfabetización abiertas y hay muchos contenidos de alfabetización penetrantes en los textos y ejercicios. Es casi imposible contar con precisión las palabras aprendidas. De esta manera, se puede garantizar relativamente plenamente el logro de los objetivos de 1.600 a 1.800 palabras y de 800 a 1.000 palabras en la primera etapa de aprendizaje propuestos por los "Estándares del plan de estudios chino".

2. El cuarto volumen establece tres unidades "Ding Ding Dong Dong aprende alfabetización" para continuar aprendiendo métodos de alfabetización independientes, guiar a los estudiantes para resumir e integrar los métodos de alfabetización aprendidos en los cuatro volúmenes y aprender un cierto número al mismo tiempo palabras nuevas.

3. El cuarto volumen "Golden Key" plantea conscientemente la cuestión de verificar y corregir errores tipográficos, comienza a cultivar el hábito de los estudiantes de corregir errores tipográficos a través del aprendizaje independiente y supervisa la implementación de inspecciones a través de "autocontrol". examen".

4. Domina la estructura del marco de los caracteres, que es la clave para escribir "buenos" caracteres con lápiz duro. En el pasado, la gente intentaba enseñar muchos "métodos" y "reglas" de estructuras espaciadas, como las reglas para la deformación de personajes. Este libro de texto utiliza las siguientes estrategias para ayudar a los estudiantes a escribir "bien".

(1) A través de la "Llave Dorada", se guía a los estudiantes para que desarrollen el hábito de descubrir la estructura física de los caracteres chinos y para explorar, comprender y sentir la belleza física de los caracteres chinos por sí mismos.

(2) Copiar calcando en rojo.

5. En términos de alfabetización, los materiales didácticos "prestan atención a las diferencias individuales de los estudiantes y a las diferentes necesidades de aprendizaje".

(1) El contenido de aprendizaje abierto proporciona a los estudiantes un espacio para una alfabetización personalizada, incorporando el principio de "no hay límite arriba y abajo abajo".

(2) Los estudiantes pueden complementar y ajustar sus propios métodos y estrategias de alfabetización de acuerdo con los materiales didácticos.

(3) En "Ding Ding Dong Dong aprende a leer y escribir (2)", se plantea el problema de recuperar nuevos personajes. Cada estudiante debe descubrir sus propios personajes nuevos en función de su situación real de alfabetización y asegurarse. él es un objeto.

(2) Acerca de la lectura

Los "Estándares Curriculares" dan a la recitación una posición muy importante. El primer punto de la parte de lectura de cada período académico es "leer en voz alta de forma correcta, fluida y eficaz". emocionalmente." texto". Tenga cuidado con este libro de texto. No crea que puede ignorar la práctica de leer, recitar y memorizar solo porque no menciona "leer el texto de manera correcta, fluida y emocional". a la práctica de la lectura, la recitación y la memorización.

1. Hay muchos textos de lectura autónoma en el Volumen 4 que son muy legibles. Sin embargo, debido a que hay muy pocas palabras nuevas, no son adecuados para ser utilizados como textos principales. Los profesores pueden seleccionar los textos apropiados. de acuerdo con los intereses de los estudiantes y brindar orientación en el estudio.

2. Continuar cultivando el interés por la lectura y desarrollar el hábito de la lectura regular. En el "autoexamen", los estudiantes deben examinarse a sí mismos y a los demás, e intercambiar experiencias de lectura.

3. Percibir el texto como un todo, y comprender y experimentar el contenido del texto durante la lectura. Las preguntas de pensamiento al final del texto principal todavía se esfuerzan por ayudar a los estudiantes a captar el contenido y la emoción del trabajo en su conjunto, y ampliar y ampliar sobre esta base para estimular el espíritu innovador de los estudiantes. Rompe el estilo de diseño original de reproducir el contenido del texto.

4. Fortalecer la comprensión y acumulación de palabras en la lectura.

(3) Sobre la escritura

1. A través de las actividades diseñadas en "Chinese World", cree una situación de escritura para que los estudiantes estén dispuestos a escribir y tengan algo que escribir.

2. Centrarse en despertar el pensamiento de los estudiantes a partir del texto, estimular el deseo de expresión y el entusiasmo por la creación de los estudiantes, y guiarlos para que imiten y continúen escribiendo. Estas actividades de aprendizaje han movilizado enormemente el entusiasmo de los estudiantes por la "escritura" y han logrado mejores resultados docentes.

3. "Chinese World" ha diseñado ejercicios para cultivar las habilidades básicas de escritura de los estudiantes, como la imaginación, la observación y el pensamiento.

4. Practique la redacción de notas prácticas, como solicitudes de permiso y anuncios personales.

5. Guíe a los estudiantes para que compartan su trabajo entre ellos.

6. El estudio de los signos de puntuación debe combinarse con las actividades anteriores.

(4) Acerca de la comunicación oral

1. Aprenda a comunicarse con otros en actividades de práctica de chino. El cuarto volumen todavía presta atención a combinar la comunicación oral con actividades de aprendizaje de chino.

2. Utilice el diálogo de Ding Ding Dongdong como ejemplo de comunicación oral para guiar e inspirar a los estudiantes a comunicar sus experiencias de aprendizaje y discutir los problemas que descubrieron.

3. En las actividades creadas por el "Mundo Chino", recuerde oportunamente a los estudiantes que presten atención a las cuestiones a las que se debe prestar atención en la comunicación oral.

(5) Acerca del aprendizaje integral

1. El aprendizaje integral diseñado en el "mundo chino" de cada unidad presta atención a la penetración entre materias, la conexión con la vida escolar y Cerca de la realidad social, preste atención a la introducción de nuevos logros científicos y tecnológicos y preste atención al desarrollo de ricos recursos curriculares.

2. La octava unidad del Volumen 4, "Sports World", es una unidad abierta. Los estudiantes realizarán actividades integrales de aprendizaje de chino en torno al tema de interés de esta unidad, a partir de las cuales podrán sentir el significado de los deportes, aprender sobre los deportes y las Olimpíadas, practicar la escucha, el habla, la lectura, la escritura, la observación, la imaginación... para estimular su entusiasmo por el ejercicio físico y aprender un número considerable de palabras nuevas al mismo tiempo.

3. Al diseñar las actividades de este volumen, preste atención al contacto cercano con el aprendizaje del chino.

4. El aprendizaje integral diseñado en este libro es "menos pero mejor".

5. Se ha cambiado la configuración de la columna "Llave Dorada". El cuarto volumen "Golden Key" utiliza la forma de hacer preguntas en lugar de la forma de declaración original para guiar a los estudiantes a probar, explorar y resumir métodos y estrategias de aprendizaje por sí mismos.

4. Medidas específicas:

2. Prestar atención a la alfabetización y enseñar a los estudiantes métodos de alfabetización. Prestar atención a la comparación de palabras con formas similares y homófonas, fortalecer la lectura y la escritura al mismo tiempo y practicar el autoexamen silencioso, prestar atención al dominio de las nuevas palabras aprendidas en el uso del lenguaje oral y escrito;

Preste atención a la formación de palabras y oraciones, e incluya la enseñanza de palabras en la enseñanza de palabras y oraciones, para que los estudiantes puedan aprender nuevas palabras en un entorno lingüístico. La enseñanza de palabras y oraciones debe centrarse en puntos y dificultades clave, establecer formas para que los estudiantes piensen y capacitarlos para que aprendan gradualmente a leer. Preste atención a la enseñanza de párrafos naturales y siente una base sólida para la formación de párrafos y capítulos en los grados medio y superior.

4. La escucha y el entrenamiento auditivo deben realizarse en la práctica lingüística de los estudiantes. Cree diversas oportunidades para que los estudiantes escuchen y hablen, estimule el deseo de los estudiantes de escuchar y escuchen, asegure el tiempo de capacitación, insista en una capacitación a gran escala y corrija rápidamente los problemas del lenguaje para que todos los estudiantes de la clase tengan la oportunidad de practicar el habla.

5. Continuar haciendo un buen trabajo cultivando talentos y compensando las deficiencias, enfocándose en ambos extremos, promoviendo el medio y mejorando integralmente la calidad de la enseñanza.

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El plan de enseñanza del idioma chino de segundo grado es universal

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