Plan de trabajo docente de química de noveno grado para el primer semestre
Antes de que te des cuenta, el nuevo año escolar ha comenzado para completar mejor el curso de química de noveno grado con los estudiantes, movilizar completamente el entusiasmo de los estudiantes, implementar la posición dominante de los estudiantes y brindarles educación sostenible. Para sentar una base sólida para el desarrollo, este plan está especialmente formulado.
1. Análisis de la situación académica
A lo largo de un año de estudio, se puede observar que el nivel general de estudiantes de este nivel se encuentra en la zona media y baja del condado, y el desarrollo de los estudiantes también está muy desequilibrado. También hay grandes diferencias entre las clases. Hay más estudiantes que estudian bien en la clase uno, pero hay menos de diez estudiantes en la clase dos que pueden seguir la clase. implementar porque sus habilidades matemáticas son menores. Además, muchos estudiantes básicamente no pueden formar pensamiento abstracto, por lo que es más difícil comprender algunos conceptos.
2. Diseño del método de enseñanza
Basado en la situación específica de los estudiantes, mis ideas para este curso escolar son:
1. No seas impaciente ni impaciente y concéntrese en lo básico. Comience dejando que los estudiantes desarrollen su confianza en sí mismos primero.
2. Aprovechar al máximo el papel de los representantes de la clase y los líderes de los grupos de estudio, de modo que el aprendizaje en grupo pueda implementarse durante todo el proceso de aprendizaje, independientemente de la clase.
3. Prestar atención al desarrollo de la alfabetización científica química de los estudiantes y sentar una buena base para su desarrollo futuro (continuar aprendiendo o incorporarse a la sociedad).
3. Progreso de la enseñanza
Sincronizado con la oficina de enseñanza e investigación del condado; consulte el cronograma emitido por la oficina de enseñanza e investigación del condado para obtener más detalles.
4 Metas anticipadas
Que todos los estudiantes obtengan algo y mejoren sobre la base original, que los estudiantes con excelencia académica se integren más y que los estudiantes con dificultades de aprendizaje puedan ver el mundo desde una perspectiva química.