¿Cuáles son las habilidades para historia política en el examen de ingreso a la escuela secundaria?
7. Los números de serie de las opciones A, B, C y D deben estar escritos con claridad, y los trazos consecutivos no deben ser los mismos que los de B y D. Análisis y explicación de las preguntas del Ideológico. y el examen de ingreso a la escuela secundaria política es un tipo de pregunta importante. Por lo general, se requiere que los candidatos combinen materiales de antecedentes y apliquen el conocimiento que han aprendido para responder preguntas. Este tipo de preguntas se caracteriza por materiales ricos, respuestas abiertas y conocimiento integral. Generalmente, puede seguir los siguientes pasos: resumir el tema, expresar su actitud, escribir el significado, explicar el principio, combinar el análisis específico real y resumir la comprensión. Las siguientes instrucciones de clasificación:
1. Fórmula inductiva: requiere principalmente que los candidatos saquen conclusiones a través del análisis de materiales de fondo, es decir, juzguen la pregunta "qué". capacidad de resumir. Estas preguntas son generalmente "¿Qué cuestiones explican o reflejan los materiales anteriores?" y "Utilice conocimientos relevantes para analizar y explicar los materiales anteriores". Para responder a este tipo de preguntas, puede tomar prestado el método de resumir la idea principal y la idea central de un párrafo en la disciplina del idioma chino, usar un lenguaje conciso para resumir el significado superficial del material, analizar y resumir capa por capa. y regrese al libro de texto para dar una respuesta más completa. 2. Deducción: Requiere principalmente que los candidatos utilicen las ideas o principios básicos que han aprendido para hacer explicaciones razonables y explicaciones de los materiales de referencia, generalmente con "cómo entender ...", "hablar sobre su comprensión de ..." , "hablar sobre..." "Habla sobre tus puntos de vista sobre..." y otras formas. Este tipo de preguntas abarca una amplia gama y es muy completo. Se centra en probar la capacidad del candidato para analizar el problema de manera integral. , primero debe leer el material detenida y repetidamente, dividir el material en capas y resumir cada una, luego agregar "palabras interrogativas" como "qué", "por qué" y "cómo", y finalmente regresar al libro de texto e interpretar correctamente. el libro de texto basado en el conocimiento aprendido 3. Evaluación: Requiere principalmente que los candidatos comprendan el material y comenten sobre una persona o fenómeno, enfocándose en examinar la capacidad de juicio del candidato. Al resolver este tipo de problemas, el primer paso es hacer una evaluación. Evaluación general del asunto o comportamiento, y luego señalar su base en base a los conocimientos adquiridos. 4. Autoimplicación: Las preguntas se centran en examinar la capacidad práctica y la conciencia ideológica de los candidatos. Los principales métodos de interrogatorio son "Hablar de". tus planes” y “Habla de tus sugerencias”. Presta atención a partir de tu propia realidad y de acuerdo a los requerimientos de las preguntas, mostrando libertad, innovación y participación. Entre ellas. 5. Autocuestionamiento y autorespuesta: Este tipo La pregunta solo tiene materiales de referencia y no establece preguntas específicas. Da a los candidatos la iniciativa de hacer preguntas, analizar problemas y resolver problemas, y se centra en las habilidades de cuestionamiento y resolución de problemas de los candidatos. Las preguntas no deben ser demasiado difíciles ni demasiado simples. En términos generales, puede preguntar "qué indican los problemas anteriores", "qué causa los problemas anteriores" y "cómo debemos resolver estos problemas". Los detalles en el material de antecedentes y hacer algunas pequeñas preguntas sobre los detalles. En resumen, podemos responder diferentes tipos de preguntas de análisis y explicación, pero no importa qué tipo de preguntas de análisis y explicación sean, al responder, debe hacer lo siguiente. : Paso 1: Revisar la pregunta detenidamente y aclarar el significado El propósito de revisar la pregunta es aclarar la intención del proponente, primero leerla de forma aproximada y luego leerla detenidamente lo antes posible. Revisar las preguntas es descubrir el núcleo de las preguntas y los requisitos especiales de las preguntas, a fin de conocer los conocimientos teóricos del libro de texto que deben utilizarse para responder las preguntas. No existe un orden fijo para los materiales y las preguntas de revisión. Para preguntas, revise primero las preguntas y luego revise los materiales (con preguntas); para preguntas con menos material, revise primero los materiales y luego revise las preguntas (los dos deben coordinarse y leerse repetidamente). : Regresar al libro de texto e implementarlo. Esta es la clave para responder la pregunta. En general, el análisis del examen de ingreso a la escuela secundaria muestra que la pregunta es "el problema está fuera del libro, la razón está en el libro". Regresar al libro de texto es devolver con precisión la información efectiva obtenida de los materiales y las preguntas al libro de texto.
El regreso a los libros de texto debe considerarse de manera integral. El contenido del libro de texto involucrado en el análisis de las preguntas del examen puede ser de varios grados y de varios capítulos. Por lo tanto, al volver al libro de texto, debes pensar de manera divergente e integrar respuestas desde múltiples ángulos y niveles. Paso 3: Aclara tus pensamientos y organiza tus respuestas. La respuesta debe ser específica y no peor que otras. Debe involucrar múltiples puntos de conocimiento, considerar su prioridad y utilizar números de serie para que el lenguaje sea claro, jerárquico y estandarizado. Nunca responda la pregunta incorrectamente ni se desvíe del significado de la pregunta. Práctica y exploración en el Examen de Ingreso al Bachillerato Ideológico y Político 1. El carácter práctico y exploratorio de las preguntas del examen es un nuevo tipo de preguntas que ha aparecido en el examen de ingreso a la escuela secundaria en los últimos años. La aparición de este tipo de preguntas tiene como objetivo satisfacer las necesidades de la reforma y el desarrollo del examen de ingreso a la escuela secundaria y los requisitos del nuevo estándar curricular para "cultivar el espíritu innovador y la capacidad práctica de los estudiantes y alentarlos a tener opiniones independientes". Las formas principales de este tipo de preguntas de prueba incluyen informes de encuestas, diseño de actividades, reuniones de clases temáticas, borradores de discursos, esquemas de discursos, ensayos cortos, etc. , con las características de una fuerte divergencia, una estrecha conexión con los estudiantes y la vida social, y abogando y fomentando la diversidad de respuestas. Los requisitos generales para responder tales preguntas son: (1) Primero, se requiere que los estudiantes participen activamente en actividades y prácticas, y estén familiarizados y dominen los métodos y procedimientos de diversas actividades prácticas. (2) Tener un fuerte espíritu innovador y capacidad práctica, y ser capaz de pensar y resolver problemas de forma independiente. (3) Revise las preguntas y responda según sea necesario. (4) Regresar a los libros de texto y encontrar un punto de apoyo para el conocimiento. (5) El plan o pasos de actividades diseñados deben ser prácticos, prácticos, creativos, completos y altamente maniobrables. (6) Preste atención al orden, la apertura y la lógica de las respuestas. 2. Tipos de preguntas y métodos de respuesta (1) Informe de investigación. Un informe de investigación es un material escrito escrito por alguien después de realizar una investigación en profundidad sobre una situación, evento, experiencia o problema. Refleja algunas cosas habituales que la gente ha descubierto a través de la investigación y la investigación, y propone medidas y sugerencias correspondientes. Es el resultado de la práctica de la investigación social. Aprender a escribir informes de investigación puede ayudarnos a comprender y participar mejor en la sociedad, combinar lo que hemos aprendido con la práctica social y mejorar integralmente nuestra calidad.
La redacción de un informe de investigación generalmente incluye las siguientes cuatro partes en términos de formato y contenido: Parte 1: Título. Según el objetivo de la encuesta, los títulos profesionales se dividen en títulos profesionales únicos y títulos profesionales duales. Independientemente del formato del título, este debe ser coherente con el tema de la investigación. Parte 2: Introducción. La introducción debe describir en general el propósito, objeto, contenido y métodos de la investigación. Los métodos de investigación pueden ser cuestionarios, entrevistas, observaciones, simposios, etc. Tercera parte: Cuerpo principal. El texto principal es la columna vertebral del texto completo. Describe la situación básica de la investigación, enumera casos y datos típicos, lleva a cabo discusiones y análisis apropiados y resume experiencias o patrones. Es una parte clave para expresar el propósito de la investigación. informe. Se debe prestar atención a tres puntos al escribir la parte principal: primero, enumerar los pasos detallados de la investigación, incluido el tiempo, el lugar y la disposición del personal de la investigación, el esquema de las preguntas de la investigación, las cuestiones a las que se debe prestar atención durante la investigación, los métodos de retroalimentación y evaluación de la investigación, etc. En segundo lugar, la situación de la investigación debe estar claramente escrita. Esto requiere clasificar y organizar los materiales obtenidos de la investigación. En tercer lugar, para tener una discusión, debemos utilizar lo que hemos aprendido para analizar, discutir y aclarar nuestra propia comprensión y opiniones. Cuarto, debemos encontrar regularidad a través del análisis. Parte 4: Conclusiones y recomendaciones. Esta es la parte final del informe de investigación. Generalmente, es necesario resumir los puntos principales de todo el artículo, sacar conclusiones y hacer sugerencias específicas para los problemas existentes. [Ejemplo]: China tiene muchos ríos y lagos, pero China es un país con una escasez grave de agua. En función del consumo de agua de su zona, realice una encuesta del consumo de agua doméstico de los residentes. (1) Enumerar los temas de la encuesta; (2) Enumerar el plan de la encuesta (propósito, objeto, contenido o información, enfoque o método);
[Respuestas de referencia] (1) Pregunta: La situación del consumo de agua de los residentes en nuestra ciudad (condado) y sus contramedidas (2)a Propósito: A través de la investigación del consumo de agua doméstico de los residentes, comprender el. la situación del suministro de agua y el grado de desperdicio de agua, analizar las razones, comprender la urgencia de la conservación del agua y mejorar la conciencia nacional sobre la conservación del agua. b.Destinatario: residentes y residencias en diversos lugares, plantas de agua, plantas de tratamiento de aguas residuales, oficinas de protección ambiental, ríos, embalses C. Contenido o información: condiciones de las fuentes de agua, usos y consumo de agua, factores que afectan los embalses. d. Métodos: inspección in situ; encuesta por cuestionario; análisis de muestras de laboratorio. (3) Recomendaciones: ① Controlar la contaminación del agua de producción y doméstica; (2) Ahorrar agua, optimizar racionalmente el uso del agua y mejorar la tasa de reutilización del agua; ③ Reformar el mecanismo de precios del agua y limitar el consumo de agua; Buen trabajo en la conservación del agua y el suelo, reducir la erosión del suelo. Estrategias de respuesta para preguntas de respuesta corta en el examen de ingreso a la escuela secundaria ideológica y política. Las preguntas de respuesta corta evalúan principalmente la cognición, comprensión y aplicación de conocimientos básicos de los estudiantes, como conceptos básicos, principios básicos, opiniones básicas y conclusiones básicas. ¿Cómo responder preguntas de respuesta corta? Permítanme hablar primero sobre las técnicas generales para responder preguntas de respuesta corta.
1. Capte la palabra central de la pregunta y hágala concreta. 2. Captar con precisión si la respuesta requerida en la pregunta pertenece al "qué", al "por qué" o al "cómo". En tercer lugar, enlace al libro de texto para comparar. Cuarto, controle el número de puntos de respuesta según la puntuación. Por último, sea conciso y vaya al grano, no sea descuidado. Con el desarrollo de nuevos cursos, cada vez hay más tipos de preguntas de respuesta corta. Los diferentes tipos de preguntas de respuesta corta también requieren diferentes técnicas de respuesta. A continuación, hablaremos sobre algunas técnicas especiales de resolución de problemas para varios tipos comunes de preguntas de respuesta corta. 1. Tipo de material: Entregar el material y responder las preguntas en base al material. Al hacer este tipo de preguntas, debe prestar atención a: leer el material y aclarar su centro o tema; utilizar su cerebro para descubrir los puntos de conocimiento relacionados con este material en el libro de texto; ceñirse al significado de la pregunta; la combinación de conocimientos materiales y de libros de texto, e integrar la respuesta. 2. Tipo gráfico: Este tipo de pregunta tiene las características de imagen concreta, concisión, variedad de formas y gran cantidad de información. Los candidatos deben comparar los datos y la información relevantes en el cuadro para descubrir las reglas y conexiones, y luego usar el conocimiento que han aprendido para dar una respuesta breve basada en la realidad social. Al hacer las preguntas, debe prestar atención a: comparar los datos o materiales para descubrir qué cambios hay; predecir la tendencia de los cambios en los datos o materiales, es decir, cómo cambiarán más con el tiempo al observar; la comparación vertical y horizontal y los cambios del gráfico, y no se centre solo en una dirección determinada; preste especial atención a las palabras explicativas y las palabras clave en el gráfico para encontrar la dirección o los puntos clave de la respuesta; 3. Tipo de dibujos animados: este tipo de preguntas utiliza cómics intuitivos, vívidos, interesantes y divertidos para crear una situación determinada y guiar a los estudiantes a revelar significados, analizar fenómenos, hablar sobre inspiración, hacer sugerencias y hablar sobre prácticas. Preste atención al responder: observe atentamente los cómics, no solo los fenómenos superficiales, sino que también revele el significado verdadero o principal de los cómics. Al observar, preste más atención al texto explicativo y al texto indicativo en la imagen o la voz en off. el "título" del cómic; use su cerebro para descubrir Descubra qué ideas o principios en el libro de texto son consistentes o relacionados con el significado de los cómics, observe las preguntas y aclare el alcance de las respuestas; 4. Tipo de evaluación del comportamiento: este tipo de pregunta es una pregunta de análisis de caso. La explicación da un caso específico y requiere el uso de conocimientos jurídicos aprendidos para evaluar brevemente el comportamiento de los personajes relevantes en el caso. Al responder, preste atención a: leer el caso, comprender el comportamiento del protagonista en el caso y juzgar si su comportamiento es legal volver al libro de texto y encontrar puntos de conocimiento o disposiciones legales relacionadas con este comportamiento; Términos o términos legales para explicar de manera concisa Explique las acciones del protagonista en el caso e indique lo que se debería haber hecho en caso de ser necesario. En los últimos años han aparecido un gran número de cuestiones situacionales en los cursos ideológicos y políticos del examen de acceso a la escuela secundaria. Este tipo de preguntas concede gran importancia a partir de la realidad de la vida real, combinando las proposiciones de conocimiento clave del libro de texto y probando la capacidad de los estudiantes para participar en la práctica de la vida social y utilizar el conocimiento que han aprendido para analizar y resolver problemas prácticos. y es muy práctico. Las preguntas de prueba situacionales generalmente requieren opiniones, prácticas o razones basadas en la situación. Preste especial atención a los siguientes puntos al responder: 1. Comprenda los temas situacionales cuidadosamente. Los materiales situacionales generalmente reflejan un fragmento de la vida social o de la vida estudiantil. Deben analizarse cuidadosamente para comprender y reconocer completamente el contenido de los materiales situacionales y aclarar el tema de los materiales situacionales. Sólo así podremos captar los puntos clave y responder bien a esas preguntas. 2. Regrese al libro de texto y encuentre el punto de conexión con el conocimiento del libro de texto. Los temas reflejados en los materiales situacionales suelen estar estrechamente relacionados con el conocimiento de los libros de texto. Debemos ser buenos pensando y analizando qué conocimientos de los libros de texto están relacionados con los materiales situacionales, y combinarlos orgánicamente para comprender profundamente la connotación de los materiales situacionales y juzgar si los comportamientos situacionales proporcionados por los materiales situacionales están en línea con los puntos de vista del libro de texto. 3. Combinar los hechos e integrar científicamente las respuestas. Los problemas o hechos reflejados en los materiales de los escenarios deben compararse con escenarios de la vida real, y la corrección de los comportamientos relevantes del escenario debe analizarse cuidadosamente con base en el conocimiento aprendido. Debe ser bueno en el pensamiento divergente, observar y analizar escenarios relevantes desde múltiples ángulos y esforzarse por encontrar respuestas desde múltiples aspectos, a fin de proponer puntos de vista, prácticas o razones más científicas y razonables en comparación. [Preguntas de ejemplo] Cuando esté en el sitio, elija dos preguntas de las siguientes cuatro preguntas, indique el número de pregunta seleccionada y escriba el enfoque correcto y las breves razones correspondientes. (Cada pregunta vale 5 puntos, incluidos 2 puntos por el enfoque correcto y 3 puntos por la breve razón. ***10 puntos.)
(1) Situación 1: Encuentras a tu compañero de escritorio haciendo trampa en el examen.
(2) Situación 2: De camino a la escuela, te encuentras con unos delincuentes chantajeando a tus compañeros de clase.
(3) Escenario 3: Encuentra a alguien participando en actividades de juego como "Lotería Mark Six".
(4) Escenario 4: Uno de tus compañeros abandonó la escuela.
[Respuesta de referencia]: (1) Enfoque correcto 1: Dígale al profesor la verdad. Enfoque correcto 2: disuadirlos rápidamente y persuadirlos de que admitan sus errores ante el maestro después. Motivo: Hacer trampa en los exámenes es una infracción disciplinaria o una señal de deshonestidad.
(2) Forma correcta 1: Informar la situación al profesor. Enfoque correcto dos: Marcar "110" para llamar a la policía (o recordar la apariencia del delincuente, saber su paradero, etc.).
Motivo: Es obligación ciudadana que los jóvenes sean valientes y buenos en luchar contra delitos ilegales o conductas ilícitas y delictivas.
(3) Enfoque correcto 1: Disuadir a tiempo. Enfoque correcto 2: Denunciar el delito al órgano de seguridad pública.
Razón: El juego es ilegal o es un deber ciudadano luchar contra los delitos ilegales.
(4) Enfoque correcto 1: Movilizar a los estudiantes para que regresen a la escuela. Motivo: Es obligatorio que los niños y adolescentes en edad escolar reciban educación obligatoria durante un número determinado de años.
Enfoque correcto dos: convencer a los padres de que les permitan volver a la escuela. Motivo: Es responsabilidad de la familia garantizar que los niños en edad escolar reciban educación obligatoria durante un número determinado de años.
Instrucciones de puntuación: ① Cada pregunta solo se puede responder de una manera correcta y con un motivo correspondiente. (2) Solo se enumeran dos métodos y los motivos correspondientes para cada pregunta en las respuestas de referencia. Si el candidato responde otros métodos y las razones correspondientes, siempre que sean razonables, se le podrán otorgar puntos según corresponda. (3) Cada pregunta vale 5 puntos, incluidos 2 puntos por el enfoque correcto y 3 puntos por la breve razón.