¿Qué formas tridimensionales conocen los niños sobre las matemáticas de la escuela secundaria?

Quizás estés pensando: "¿No es esto demasiado simple? ¿Todavía necesitas trabajar duro para iluminarme? Con solo estos gráficos, un niño puede recordarlo rápidamente".

Si lo entiendes de esta manera, entonces debes considerar el problema de los "gráficos" como un problema que no requiere pensamiento y que solo puede resolverse con la memoria.

Por ejemplo, es posible que hayas tenido la experiencia de sostener un rompecabezas triangular y decirle a tu hijo que es un triángulo. Los niños suelen tener memorias muy fuertes y recuerdan las cosas rápidamente.

Pero si la próxima vez dibujas un triángulo con una forma diferente en el papel y le preguntas qué forma tiene, probablemente no volverá a reconocerlo.

¿A qué se debe esto? Porque los niños solo recuerdan esa forma específica, confiando en su poderosa memoria tipo cámara, pero no entienden qué características cumple la forma para ser llamada triángulo, por lo que si les das un triángulo modificado, no lo sabrán.

La simple memoria no significa que se haya completado la iluminación de los gráficos.

En la primera infancia, antes de los 6 años, el objetivo del uso de gráficos para ilustrar a los niños es permitirles comprender verdaderamente las características y el significado de los gráficos a través de la observación, la comunicación, el pensamiento e incluso la imaginación repetidas.

Por ejemplo, tres lados forman un triángulo, y los cuatro lados de un cuadrado son iguales... Esto sienta las bases para que los niños aprendan geometría en el futuro.

Entonces, ¿qué etapas de desarrollo deben atravesar los niños para reconocer y comprender los gráficos?

2. Las tres etapas de comprensión de los gráficos por parte de los niños

La primera etapa: puede reconocer una figura cerrada completa y comenzar a comprender gradualmente gráficos con significado matemático, como círculos, cuadrados, etc.

En este momento, los niños tendrán un comportamiento típico, que consiste en tocar el contorno alrededor del objeto con las manos y luego meter las manos dentro. Este es su comportamiento de exploración de gráficos.

Cree más oportunidades para ellos en esta etapa, como encontrarles diferentes formas de bloques de construcción o cavar agujeros de diferentes formas en una caja para que los sientan.

En términos generales, los niños de 3 años básicamente pueden encontrar los círculos, cuadrados y triángulos más fácilmente identificables; pueden completar la combinación de gráficos y también pueden encontrar gráficos específicos entre múltiples gráficos y darles nombres gráficos.

La segunda etapa: puede distinguir entre gráficos de líneas rectas y gráficos curvos.

En este momento, pueden reconocer rectángulos, semicírculos, rombos y trapecios a partir de la primera etapa, y saber que son líneas rectas, mientras que los círculos y las elipses son curvas.

En general, a partir de los 4 años, la capacidad de los niños para dominar los gráficos planos ha mejorado mucho. Pueden identificar con precisión estas formas de su entorno y nombrarlas independientemente del color, tamaño y ubicación.

La tercera etapa: comience a comprender que los gráficos planos son diferentes de los gráficos tridimensionales y podrá conocer los gráficos tridimensionales básicos, como esferas, cilindros, cubos y cuboides.

Los niños de cinco años ya pueden nombrar con precisión los nombres y características de figuras conocidas; pueden filtrar, clasificar y ordenar las cosas según sus características geométricas.

Estas tres etapas son un patrón de desarrollo para que los niños comprendan diferentes gráficos. Pero para cada número específico, el proceso de aprendizaje de los niños también es regular.

Por lo general, el orden que siguen los niños para reconocer una figura es "coincidencia-reconocimiento-nombramiento".

Por ejemplo, el Círculo Zhihu.

Al principio, solo pueden encontrar dos círculos de muchas figuras, y pueden darse cuenta de que las dos figuras son iguales o similares.

Despacio, le dijiste: "Bebé, ¿cuál es redondo? Encuentra un círculo y sal". Si puede encontrarlo, esto se llama "identificación";

Finalmente, podemos ver la forma real y decir que es un "círculo".

Así que emparejar es lo más fácil, seguido de la identificación, y decir el nombre cuando ves la imagen es lo más difícil.

Debe ser un padre cuidadoso, prestar siempre atención al nivel de desarrollo de su hijo y ajustar sus propios métodos de iluminación.

3. ¿Cómo enseñar a los niños a dominar las formas en el espacio?

Enseñarle cinco métodos de entrenamiento que pueden estimular plenamente el interés de los niños:

El primer paso: animar a los niños a ver, tocar y jugar con objetos con las manos.

Los investigadores han descubierto que los niños han estado utilizando la visión para identificar formas desde la infancia. Les gusta mirar la cara de su madre y los dibujos con patrones, lo que se puede juzgar por el tiempo que los niños los miran fijamente.

Cuando el niño extiende la mano y quiere tocarlo, será mejor que satisfagas su deseo;

Dado que los niños pueden usar sus ojos para agarrar objetos de manera coordinada, juguetes de goma o modelos con la forma del objeto Son mejores las cartas, como manzanas, pelotas y plátanos. Sentirán activamente la forma de los objetos tocándolos y saboreándolos en la boca.

Hasta los dos o tres años, los niños no son capaces de desarrollar la capacidad de unir e identificar formas mediante la combinación de expresiones verbales, pero es esta experiencia temprana la que les da la capacidad más estable para juzgar la forma. de objetos.

Segundo paso: Te enseñaré dos juegos divertidos.

El mayor encanto de estos dos juegos es que los niños no se aburren simplemente de repetir las formas en el juego, sino que siempre están pensando en las formas.

1. Juego de origami

Colorea las formas