Escribe un ensayo argumentativo de 800 puntos sin olvidar la esencia de la intención original de aprender.
China fue el primero en conectar "aprendizaje" y "aprendizaje", y fue Confucio quien discutió la relación entre los dos. En la antigüedad, "aprendizaje" o "conocimiento" se usaba comúnmente para significar adquirir conocimiento y mejorar la comprensión, refiriéndose principalmente a la adquisición de diversas experiencias directas e indirectas, y a veces también significa pensar, la palabra "Xi" se usa para expresar comportamientos; con significado práctico, como familiarizarse y dominar habilidades y cultivar virtudes. "Xi" significa consolidar conocimientos y habilidades, lo que significa repaso, prácticas y práctica, y en ocasiones también significa hacer cosas. Confucio dijo en "Las Analectas": "¡Es mejor aprenderlo y practicarlo de vez en cuando que decir (decir)!" Pero "aprender" y "aprender" aquí no están directamente conectados para formar una palabra compuesta, sino que Confucio reveló y enfatizó que el "aprender" está relacionado con el "aprendizaje". El "aprendizaje" es la base y premisa del "aprendizaje", y el "aprendizaje" es la consolidación y profundización del "aprendizaje". Lo que hay que destacar aquí es que ya hace 2.000 años, Confucio enfatizó el proceso de aprendizaje. En el pasado, diferentes disciplinas tenían diferentes perspectivas y explicaciones sobre la naturaleza del aprendizaje. Por ejemplo, el conductismo en psicología considera el aprendizaje como el fortalecimiento de la conexión entre estímulo y respuesta. El empirismo considera el aprendizaje como la adquisición y transformación de la experiencia individual. Por ejemplo, el erudito chino Shi cree: "En términos generales, el aprendizaje es un medio para que los organismos se adapten al medio ambiente. Para sobrevivir, debemos cambiar constantemente nuestro comportamiento de acuerdo con los cambios en el medio ambiente. Los cambios en las tendencias de comportamiento causados por la acumulación de la experiencia son también un proceso de aprendizaje "La escuela cognitiva enfatiza la conexión entre el aprendizaje y las actividades cognitivas, y cree que el aprendizaje es la comprensión y la reorganización de los factores ambientales por parte del individuo. Por ejemplo, el constructivismo señala que la esencia del aprendizaje es el proceso en el que los alumnos comprenden y construyen activamente los factores ambientales, y constantemente rompen la comprensión original y mejoran su comportamiento. Según el educador Ausubel, el aprendizaje es cuando los estudiantes hacen conexiones significativas entre nueva información y conceptos en estructuras cognitivas existentes. El humanismo cree que el aprendizaje conduce al cambio y desarrollo del autoconcepto. Se puede decir que el aprendizaje moderno se parece cada vez más al efecto conjunto del empirismo y el constructivismo. ¿Qué es aprender? ¿Cómo ver las actividades de aprendizaje de los estudiantes desde un nivel superior y más profundo? Ser capaz de responder científicamente a estas preguntas es un requisito previo para guiar correctamente a los estudiantes en el uso de la tecnología de la información para un aprendizaje eficaz. Estudiar las actividades de aprendizaje de los estudiantes desde un punto de partida lógico refleja plenamente la lógica interna de las ciencias sociales. El profesor Li Mang de la Escuela de Tecnología Educativa de la Universidad Normal de Beijing propuso que la esencia del aprendizaje es una actividad que se renueva a sí misma y su significado relacionado: Definir la esencia del aprendizaje como una actividad de supervivencia que se renueva a sí misma de los seres humanos tiene como objetivo superar la comprensión. de aprendizaje que sólo permanece externo en la descripción del comportamiento; enfatizar el significado práctico de la supervivencia de los estudiantes; enfatizar que el aprendizaje no es de naturaleza pasiva, el aprendizaje es un estado "floreciente" activo y vívido de los seres humanos, y es un proceso de autotrascendencia; "avanzar" y "avanzar" en la semántica existencial El significado de "qi" revela la motivación original para aprender. Este artículo ilustra cuestiones de “ingeniería” en el campo de la tecnología educativa. El aprendizaje basado en la tecnología de la información no es esencialmente un proyecto técnico o un proceso de actividad de la máquina, lo que ayuda a superar la orientación de la "ingeniería ciega" en el campo de la tecnología educativa y eliminar la "indigestión" del aprendizaje de la tecnología de la información.
Espero adoptar