¿Cuáles son las características básicas de la salud emocional de los estudiantes de secundaria vocacional?
Las características grupales de los estudiantes de secundaria vocacional determinan las características psicológicas de los estudiantes de secundaria vocacional. Al mismo tiempo, este grupo también tiene características psicológicas comunes a los adolescentes. Hay muchas tareas para el desarrollo psicológico general. Las características universales determinan que la educación en salud mental debe incluirse en el sistema curricular escolar y los cursos de educación en salud mental deben realizarse por etapas y en diferentes niveles para todos los estudiantes. Cada clase es de 1 a 2 horas por semana. La selección de materiales didácticos apropiados debe incluir el cultivo de buenos conceptos morales, la psicología del aprendizaje, la autoconciencia, las artes y habilidades de comunicación, la regulación emocional, el cultivo del buen carácter, el manejo de la presión psicológica, la psicología sexual adolescente, la psicología de la búsqueda de empleo, etc. , para garantizar que cada estudiante pueda recibir una formación adecuada y oportuna en educación sobre salud mental. Si se puede llevar a cabo una educación formal sobre salud mental basada en horas de clase y materiales didácticos, creo que se reducirán los problemas psicológicos o las enfermedades mentales entre los estudiantes.
2. Establecer y mejorar el laboratorio de educación en salud mental.
Establecer un "Laboratorio de Investigación en Educación Psicológica" con profesores de educación en salud mental a tiempo completo como instructores y directores como investigadores. La tarea principal es investigar y estudiar la psicología de los estudiantes de secundaria vocacional y luego brindar servicios psicológicos. El apoyo a los estudiantes de formación profesional secundaria. La educación y la gestión sanitaria encuentran un soporte teórico razonable. Al mismo tiempo, se crean estudiantes "voluntarios psicológicos" para seleccionar estudiantes de cada clase que sean entusiastas, afectuosos, buenos en la comunicación interpersonal e interesados en asesoramiento psicológico para recibir capacitación en habilidades de asesoramiento psicológico y servir como asistentes de los profesores de asesoramiento psicológico. para que aquellos que no estén dispuestos a buscar asesoramiento psicológico puedan recibir ayuda oportuna. Los estudiantes consultados por los docentes. De esta manera, la educación escolar en salud mental forma una red tridimensional compuesta por profesores y estudiantes, estudiantes y estudiantes, y profesores y profesores. Entre ellos, no se puede ignorar el trabajo del profesor de clase, porque las características de los estudiantes de la escuela secundaria profesional hacen que los profesores de clase sean particularmente especiales. El maestro de clase no sólo debe ser el supervisor y administrador de los estudiantes, sino también el protector de las almas de los estudiantes. Debe comprender la psicología de los estudiantes y sus necesidades psicológicas, y utilizar palabras y acciones prácticas para cuidar y ayudar a los estudiantes en la clase.
3. Establecer y mejorar la sala de consulta psicológica.
Como lugar especial para el asesoramiento psicológico individual, el establecimiento y mejora de la sala de asesoramiento psicológico está directamente relacionado con el efecto del asesoramiento psicológico individual para los estudiantes. Un buen ambiente de asesoramiento psicológico puede hacer que los estudiantes visitantes reduzcan la ansiedad, eliminen dudas y se sientan felices, logrando así una mejor comunicación. La sala de consulta psicológica debe estar ubicada en un lugar tranquilo alejado del área de enseñanza e integrada en un centro de consulta psicológica, relajación psicológica, educación psicológica y pruebas psicológicas. Trate de ser armonioso, hermoso y generoso en el diseño del entorno y la ubicación de los objetos, para que los turistas puedan relajarse y calmarse, establecer una base de datos psicológica, abrir buzones de correo psicológico y líneas directas, establecer y mejorar salas de relajación psicológica y establecer; y mejorar las salas de relajación psicológica Establecer archivos psicológicos de los estudiantes para que puedan obtener ayuda psicológica de múltiples canales. Al mismo tiempo, la escuela puede comprender las condiciones psicológicas de los estudiantes desde muchos aspectos y hacer un buen trabajo en supervisión, gestión y asesoramiento psicológico. de estudiantes.
4. Orientar a los estudiantes para que tengan una correcta autocomprensión y autoevaluación.
Los estudiantes de las escuelas secundarias profesionales tienen una comprensión muy sesgada de sí mismos. Algunos estudiantes tienen expectativas demasiado altas de sí mismos y se vuelven pesimistas y decepcionados una vez que no logran alcanzar esa meta poco realista. Ayudar a los estudiantes a comprenderse correctamente a sí mismos y a tener una evaluación relativamente completa y objetiva de sí mismos es la base y el requisito previo para la autoeducación en la materia. En primer lugar, es necesario guiar y mejorar el entusiasmo de los estudiantes por la autoexploración, ayudarlos a acumular activamente experiencias de sí mismos y de vida y formarse una medida de sí mismos. El segundo es despejar los canales para la autoinformación. La fuente general de autocomprensión y el proceso de autocomparación, como comparar con los demás, comparar con las actitudes de otras personas hacia uno mismo y comparar con los resultados de las propias acciones. En tercer lugar, se pueden hacer comparaciones sociales válidas. En el proceso de educación, puede realizar pruebas psicológicas, hablar con amigos y compañeros de clase, escribir diarios y organizar diversas actividades de clase en equipo adecuadas para estudiantes de escuelas vocacionales.