Un caso de psicología adolescente rebelde entre estudiantes de secundaria
La psicología inversa se refiere a un estado psicológico en el que las personas adoptan actitudes, palabras y hechos opuestos a los requerimientos de la otra parte con el fin de mantener la autoestima. Los adolescentes a menudo se encuentran "sin educación" y "desobedientes" y a menudo "confrontan" y "se oponen" a sus educadores. La siguiente es una selección de casos de psicología rebelde adolescente entre estudiantes de secundaria. Bienvenido a leer y hacer referencia.
Caso 1 Psicología rebelde de los adolescentes
1, situación básica
El rendimiento académico de Wu está por encima del promedio, pero tiene una fuerte mentalidad rebelde y tiene conflictos emocionales con sus padres y maestros.
2. Análisis de la razón
La situación de Wu es un típico problema rebelde. Muchos niños adolescentes tienen una actitud rebelde hacia los adultos. A menudo interpretan las críticas y ayuda de sus padres y profesores como ponerles zapatos pequeños en los hombros y piensan que se han hecho daño a sí mismos, por lo que mostrarán serias tendencias hostiles. Hay tres razones principales:
(1) Educación familiar inadecuada. Mis padres trabajan en la industria del turismo, por lo que están muy ocupados y han estado fuera durante mucho tiempo. Hay poca comunicación con los niños, se les reprende y abusa cuando se encuentran con problemas; se descuida la educación ideológica de los niños, se piensa que los niños serán sensatos cuando sean pequeños y solo se preocupan por el estado nutricional y el rendimiento académico. Tienen diferentes puntos de vista sobre la educación de los niños.
(2) Influenciado por el entorno de vida familiar. Hay algunos chicos malos en la comunidad de Wu que fuman, beben y pelean. A menudo salgo con estos chicos que son mayores que él y tienen malos hábitos. Tomo su comportamiento como un signo de madurez y sigo su ejemplo.
(3) La característica única de los adolescentes es que son semiinfantiles y semimaduros. Esto lo hace propenso a la parcialidad al analizar los problemas. Piensa que confrontar a maestros y padres es valiente y heroico, por lo que resiste y rechaza ciegamente toda crítica.
Por las razones anteriores, se puede considerar que Wu tiene una psicología rebelde en la adolescencia.
3. Solución
En primer lugar, debemos buscar la cooperación activa de los padres. Póngase en contacto con los padres para comprender su situación y desempeño familiar, comuníquese con los padres y explore las características psicológicas de los estudiantes de secundaria para que los padres puedan comprender mejor a sus hijos en esta etapa. Recomiendo varios libros a los padres para educar a sus hijos y mejorar el nivel cultural de sus hijos. Cree un ambiente familiar bueno y democrático, haga amistad con sus hijos, anímelo más y elogie más, critique menos y regañe menos, trate las necesidades de su hijo de manera razonable, no afecte su autoestima, respételo y confíe en él. Sólo alcanzando una comprensión completa de la educación de los niños podremos prescribir el medicamento adecuado.
En segundo lugar, Wu recibió asesoramiento psicológico. ① Compréndete a ti mismo, háblale sobre las características psicológicas de los estudiantes de secundaria y deja que se entienda a sí mismo. (2) Aprender a autorregularse y aprender a aceptar las opiniones de los demás. ③Establecer una estética y una visión de la vida correctas. ④Mejorar la relación con los padres y aprender a comprenderlos. ⑤ Habla con los profesores a menudo y trátalos como amigos.
4. Resumen
En cuanto a la psicología rebelde, desde la perspectiva de los propios adolescentes, debemos aprender a comprender, aprender a comprender a los profesores y a los padres en un sentido positivo, y comprenderlos con una actitud tolerante. También debes tomar el control de ti mismo, recordarte siempre, aceptar humildemente la educación de profesores y padres y mejorar tu adaptabilidad psicológica cuando suceden cosas, para demostrar tu autoestima.
Desde la perspectiva de los padres, debemos aprender los conocimientos de la psicología adolescente, dominar las leyes del desarrollo psicológico adolescente, adaptarnos al crecimiento psicológico y físico de los niños, mejorar gradualmente los métodos y actitudes educativos y evitar varios errores. métodos educativos.
Como escuela, debemos fortalecer la transformación de la ideología rectora de la educación, establecer el amor por la educación, especialmente la educación ideológica y política, respetar plenamente a los estudiantes, mejorar el atractivo de la educación, establecer una buena relación profesor-alumno. , y utilizar estímulo positivo para El método reemplaza la educación simple y tosca y se centra en el cultivo de la calidad integral de los estudiantes.
Desde una perspectiva social, fortalecer el análisis y la orientación de los fenómenos sociales y culturales, captar y analizar fenómenos culturales complejos y cuestiones sociales de manera oportuna, eficaz y precisa a través de los medios de comunicación, y ayudar a los jóvenes a establecer cognición, Evite seguir ciegamente a la manada.
Caso 2: Amor de cachorros entre estudiantes de secundaria
1. Situación básica
Li tiene buena conducta, fue interferido violentamente, tuvo una relación misteriosa, fue entrelazado con amor y odio, y fue educado muchas veces pero no puede cambiar la comprensión.
2. Análisis de razones
La situación de Li es un problema típico del amor de cachorros entre los estudiantes de secundaria. Hay cinco razones:
(1) Física y mental. necesidades de desarrollo en etapas de edad específicas. Debido a su desarrollo físico, los adolescentes están ansiosos por comunicarse con el sexo opuesto. Sin embargo, debido a un desarrollo psicológico inmaduro, es difícil establecer una relación natural y gentil con el sexo opuesto, cayendo así en el "amor de cachorro". (2) La necesidad de vínculos familiares. La familia de Li es una familia numerosa con muchos hijos. Como le ha ido bien, sus padres se sienten tranquilos respecto a él. Además, sus padres estaban ocupados con los negocios y no tenían tiempo para tener en cuenta su educación ideológica, por lo que prestaban poca atención a sus necesidades psicológicas, lo que también lo mantenía al margen. Por eso anhelo recibir atención por otros canales.
(3) La necesidad de ser necesitado por los demás. Debido a que la madre de la niña golpeó y regañó a su hija muchas veces e interfirió con su comunicación de una manera simple y grosera, esto inspiró en Li el sentido de responsabilidad como hombre de proteger a las mujeres en una posición relativamente débil, y obtuvo una sensación de satisfacción al ser necesitado por otros.
(4) La psicología inversa está en juego. Debido a que la madre de la mujer ya no estaba tranquila, intentó apagar el fuego ardiente del amor en un corto período de tiempo, pero el problema se resolvió rápidamente, lo que llevó a que la psicología rebelde de los dos niños se hiciera cada vez más fuerte.
5] Los padres no pueden orientar correctamente. Las niñas manejan el problema de manera simple y brusca, lo que revela que los padres carecen del conocimiento psicológico necesario para lidiar con el amor de cachorros de sus hijos, lo que a menudo tiene un impacto negativo en la mente de los niños.
3. Solución
Según la situación de Li, se pueden tomar medidas de orientación integrales:
(1) Tome la iniciativa de hablar con él. Primero, hágales saber los peligros del amor de cachorros y las razones por las que los estudiantes de secundaria no deberían enamorarse temprano. En segundo lugar, afirme su nivel intelectual y sus excelentes logros, desarrolle su confianza en sí mismo y haga todo lo posible para ayudarlo a establecer sus ideales y metas. Nuevamente, nombrarlo nuevamente como cuadro de la clase, enriquecer el contenido de su vida, ser estricto consigo mismo, permitirle servir más a la clase, transferir sus intereses y pasatiempos y fortalecer los intercambios entre maestros y estudiantes.
⑵ Desde la perspectiva familiar, tome la iniciativa de hablar con los padres de Li, pídales que se comuniquen mental y espiritualmente con su hijo, fortalezcan la comunicación emocional y presten atención al cultivo de su cualidad ideológica para fortalecer el contacto; con la escuela y entender al niño La situación real en la escuela.
(3) Hablar con las niñas sobre la educación desde la perspectiva de las niñas. Además de hacerles conscientes de los peligros del amor temprano y de las razones por las que los estudiantes de secundaria no deberían enamorarse, también se debe persuadir a las niñas para que se respeten y se amen a sí mismas, desarrollen personalidades independientes y no sean codiciosas de ganancias insignificantes. , no depender de los demás y centrar su tiempo y energía en el estudio. Y educar a las madres para afrontar correctamente el problema del amor cachorro en sus hijas, orientarlas ideológicamente y no adoptar "políticas de alta presión"
Resumen
Para deshacerse de él. Para entender mal el amor de los cachorros, debemos prestar atención a los siguientes aspectos:
No exageres artificialmente este tipo de amor. Es normal sentir curiosidad e interés por el sexo opuesto durante la escuela secundaria, pero no es apropiado exagerar este sentimiento y estimular y fomentar conscientemente esta emoción.
⑵ Concéntrate en aprender, participa en más actividades grupales, enriquece la vida y desvía la atención emocional.
(3) Utilice una fuerte voluntad para restringir la expresión de sus emociones. Admiro que mis compañeros sean tan generosos como los demás compañeros y traten a todos por igual. Con el tiempo, este sentimiento se desvanecerá gradualmente y eventualmente desaparecerá.
Caso 3 Asesoramiento en psicología sexual para estudiantes de secundaria
1. Situación básica
Yang, al ver a otras personas enamorarse, se enamora de los chicos guapos. Me sentí profundamente deprimido, deprimido y torturado durante todo el día.
2. Análisis de causas
El Yang es un problema típico de la psicología sexual, y las razones principales son las siguientes:
(1) Madurez sexual. A medida que la adolescencia entra gradualmente en el período de madurez sexual, es natural tener sentimientos especiales por el sexo opuesto y sentirse misterioso y curioso acerca del conocimiento del sexo opuesto. Los adolescentes con trastornos psicológicos sexualmente sensibles son demasiado propensos a la tentación sexual y se entregan a la imaginación sexual. A menudo se ven afectados por un deseo sexual primitivo, que distrae su atención del aprendizaje y perturba sus actividades intelectuales. Como suele ser emocional, consume mucha energía, incluso apático, y piensa con lentitud. Se trata de una disfunción de la actividad neuronal de alto nivel causada por el estrés mental.
(2) Neurastenia adolescente. Ocurre principalmente en la adolescencia (escuela secundaria) y suele ser más común en niñas que en niños.
Debido a que la corteza cerebral está sobrecargada con tareas que exceden su resistencia, la función reguladora se debilita relativamente y se destruye el equilibrio entre excitación e inhibición, lo que resulta en una serie de síntomas de malestar sistémico. Los síntomas generales de la neurastenia en los adolescentes son: fatiga física, dolor de cabeza, mareos, irritabilidad, falta de atención, pérdida de memoria, dificultad para conciliar el sueño, sueños frecuentes, sueño falso, sensación de aturdimiento durante todo el día y baja eficiencia de aprendizaje. Este fue el caso de este paciente. A esto también se le llama sensibilidad sexual.
(3) Tendencia al amor no correspondido. El amor secreto es una tendencia psicológica sentimental. Es una especie de amor anormal, que se manifiesta por la admiración y el amor de una parte por la otra, incluso si saben que la otra parte no los ama, todavía lo persiguen ciegamente. Hay muchas formas de enamoramiento, algunas tienen un enamoramiento específico y otras no lo están en absoluto. Algunos enamoramientos se deben a malentendidos y otros se basan en fantasías. Suele ser un amor secreto sin sentimientos, es decir, un amor secreto que la otra parte desconoce. Este tipo de amor secreto es principalmente una fantasía y, a menudo, les sucede a los introvertidos en la vida. Tienen un miedo inalcanzable a su pareja amorosa no correspondida, creyendo que la otra persona es sagrada e inalcanzable. Por lo tanto, lo único que podemos hacer es esconder nuestros sentimientos en lo más profundo de nuestro corazón, provocando una dolorosa autotortura y trastornos psicológicos comunes y corrientes. Ese fue el caso de Yang.
3. Solución
Para los síntomas de Yang, se pueden utilizar los siguientes métodos de tratamiento:
⑴ Utilice terapia laxante para expresar el amor de Yang de forma vívida o con sus seres queridos. Los amigos hablaron y obtuvieron algo de consuelo.
⑵ Utiliza la terapia cognitiva para aclarar que el sexo y el amor son dos elementos, y muchas veces se combinan. En este momento, aprende a descomponer * * * para extraer el amor. Amar a alguien no significa necesariamente vivir juntos. El amor es devoción, a diferencia del sexo que enfatiza la unión y la "posesión". (3) Derrotarte a ti mismo, inspirar autoestima y amor propio y aprender a dominarte y controlarte.
4. Resumen
En el proceso de desarrollo sexual y psicológico, la mayoría de los adolescentes entre 10 y 15 años experimentarán un período de "amor de cachorro". El período desde el "amor de cachorro" hasta el matrimonio (aproximadamente 10 años para la gente moderna) se llama "período de adaptación sexual", que es la expectativa, el progreso, la alegría, la confusión y la confusión en el camino de la vida. Si el problema sexual puede resolverse con éxito durante este período, será un acontecimiento importante en la vida y una adaptación sexual benigna.
Caso 4: Frustraciones emocionales de estudiantes de secundaria
1. Situación básica
A Li le gusta la hija de Chen, que tiene un temperamento elegante. Cuando leí el libro, mi mente se llenó con la sombra de Chen. Se sintió deprimido y deprimido, sufriendo frustración y dolor psicológico.
2. Análisis de la razón
La situación de Li es de frustración emocional. Después del análisis, las razones del problema de Li son:
(1) El surgimiento de la conciencia sexual. Li se encuentra ahora en su juventud, un período de avance hacia una vida independiente y un período de desarrollo físico y mental personal que se acerca a la madurez. En la adolescencia temprana, los individuos han madurado en términos de desarrollo sexual y han hecho sus mejores esfuerzos para comprender la relación entre los sexos, y su desarrollo físico es cercano al de los adultos. La frustración emocional de Li por caer en un "amor secreto" refleja una de las principales características psicológicas de los adolescentes: la conciencia sexual ha comenzado a afectar amplia y profundamente sus relaciones con sus pares, especialmente la relación entre el sexo opuesto, como su énfasis en el sexo opuesto y su relación con el sexo opuesto. Voluntad de interactuar.
(2) Madurez psicológica. En la escuela secundaria, el pensamiento lógico abstracto de los adolescentes está muy desarrollado y comienzan a formar un pensamiento lógico dialéctico. No sólo presto atención al mundo objetivo externo, sino también a mi propio mundo subjetivo, con la esperanza de comprender y captar mis actividades psicológicas internas, y evaluar de forma independiente y consciente mi propio camino de vida de acuerdo con ciertos estándares, y inicialmente formar mi propia visión del mundo. Quieren que alguien los comprenda y comparta sus alegrías y tristezas. Debido a cierta edad, prefieren charlar y comunicarse con amigos del sexo opuesto. Debido a la presión académica, las chicas de secundaria se centran principalmente en sus estudios y no tienen tiempo para considerar los sentimientos de sus compañeros varones. Esta es también una de las razones por las que los estudiantes de secundaria se sienten frustrados emocionalmente.
3. Solución
⑴ En vista de los problemas existentes de Li, plantee aún más lo nocivo que es el amor de cachorros para él, mejorando así su comprensión del amor de cachorros.
⑵ Analiza su situación actual en detalle y guíalo correctamente para salir del apuro. En la actualidad, las calificaciones de Li han bajado y su estado mental está relativamente deprimido y deprimido.
Poco a poco dejó de querer estar con sus compañeros de clase y perdió muchas oportunidades sociales, lo que le dificultaba comunicarse con los demás.
(3) Tome medidas y métodos específicos para ayudarlo a salir del apuro.
La primera es una ventilación razonable. Li se dio cuenta de su problema y se atrevió a hablar con la maestra sobre su dolor interior. Esta es una catarsis legítima. Además, también puedes quejarte de tus problemas en un diario o hablar con un buen amigo. En resumen, el equilibrio del cuerpo puede ajustarse mediante algún medio razonable de catarsis.
El segundo es adoptar el método del autoconfort. Debemos trabajar duro para descubrir sus defectos y lograr el propósito del bienestar personal. Ésta es la mentalidad de “uvas amargas”. Además, puedes imaginar que si no sales con esta chica, tu energía se concentrará completamente en estudiar y tu rendimiento académico también mejorará.
El tercero es adoptar el método de transferencia de escuelas. Se recomienda que Li transforme el desequilibrio psicológico causado por la pérdida emocional temporal en una motivación para estudiar y trabajar duro para la clase, convirtiendo así las pérdidas en ganancias, madurando lo antes posible y utilizando ideales y sentimientos nobles para dominar su vida. vida y estudio.
4. Resumen
A partir de este caso, podemos darnos cuenta de que para solucionar el problema del amor de los cachorros entre los estudiantes de secundaria, debemos prestar atención a los siguientes puntos:
(1) guía a los estudiantes para que comprendan y traten correctamente diversas reacciones psicológicas sexuales y fisiológicas en la adolescencia, y superen barreras psicológicas como la ansiedad, el miedo, la irritabilidad, la culpa y la baja autoestima. (2) Fomentar y guiar las interacciones normales entre niños y niñas para que se respeten, se amen, se ayuden y aprendan de las fortalezas de cada uno. Se presta especial atención a guiar a las niñas para que alcancen el respeto por sí mismas y el respeto por sí mismas y un sentido de propiedad en las interacciones entre hombres y mujeres; educar a los estudiantes varones para que aprendan a respetar y cuidar a sus compañeras de clase cuando interactúan con ellas, y enfatizar el daño. del amor temprano a los estudiantes. En resumen, los problemas de frustración emocional que enfrentan los estudiantes de secundaria tienen más que ver con tendencias de amor de cachorros y problemas de amor de cachorros. Estas cuestiones nunca deben tratarse simplemente, ni reprenderse o castigarse. La práctica ha demostrado que un tratamiento tosco y simplista de estas cuestiones no sólo no logrará los efectos y propósitos esperados, sino que también conducirá a que las cosas vayan en otra dirección.
Caso 5 Problemas físicos en la adolescencia
1. Situación básica
Wu, un miembro del comité de estudio de la escuela secundaria y miembro del comité de estudio de la escuela secundaria, se sintió ansioso y pensó. estaba demasiado gordo. Una vez se puso a dieta de cuatro días. Provocando debilidad en las extremidades, irregularidades menstruales y estreñimiento. Inquietud, opresión en el pecho, dificultad para respirar, etc. y las calificaciones bajaron.
2. Análisis de causas
Los síntomas de Wu son problemas fisiológicos en la adolescencia. Hay dos razones principales para los problemas psicológicos de Wu: (1) falta de comunicación sobre el entorno de vida y comprensión correcta de la obesidad. Wu creció en una familia cerrada. Sus padres son extranjeros, no tiene parientes a su alrededor, casi no tiene amigos alrededor de sus padres y su familia no tiene amigos de edad similar a la de Wu. Wu tuvo poca experiencia en comunicación interpersonal mientras crecía.
⑵ La autoevaluación está sesgada. Todas las evaluaciones de los padres sobre Wu se basan en su rendimiento académico. Tras entrar en la adolescencia, Wu pensó que aparte de estudiar, era inferior a los demás en otros aspectos. Pensaba que no tenía amigos porque estaba demasiado gordo y su forma corporal se convirtió en objeto de burla entre sus compañeros de clase. Perdió peso, no lo logró y se sintió impotente, lo que le provocó ansiedad, depresión y preocupación.
3. Solución
Wu es un estudiante clave de secundaria con una gran capacidad de comprensión cognitiva. Por lo tanto, se puede elegir el asesoramiento cognitivo como método principal de asesoramiento.
⑴ Comience con eventos que afectan las emociones, descubra los estilos cognitivos irracionales que afectan a Wu y haga ajustes para ayudar a Wu a elegir una estrategia de vida sobre esta base y permitirle aceptarse a sí mismo.
(2) Que Wu se dé cuenta de que los estándares estéticos de las personas son diferentes. Las personas no tienen que verse perfectas, pero una personalidad amable, cualidades reflexivas e incluso una sonrisa pueden atraer a los demás. Por lo tanto, en lugar de preocuparse por la apariencia, es mejor hacer "inversiones" más positivas, como conocimiento, logros artísticos, sinceridad en el trato a los demás, etc., para convertirse en una persona atractiva.
4. Resumen
El malestar físico en la adolescencia es una experiencia emocional especial debido a los cambios físicos del individuo durante la adolescencia y la respuesta incorrecta del individuo a los cambios fisiológicos y estímulos ambientales provocados por la conciencia.
Debemos prestar atención a los problemas físicos de los adolescentes: (1) Cambiar las percepciones erróneas y permitir que los estudiantes se den cuenta de que son únicos y que no es cierto que existan dos hojas idénticas en el mundo.
⑵ Mejorar la calidad interior es un verdadero capital y guía a los estudiantes a centrarse en el aprendizaje. Se pueden realizar más actividades de formación grupal para promover la mejora de la calidad de la salud mental de los estudiantes.
Caso 6: Incidente de castigo corporal
1. Situación básica
Un estudiante de una escuela primaria en Harbin fue llamado por su maestro para cuestionar su tarea. Lo abofetearon dos veces y lo abofetearon dos veces. Se pellizcó la mejilla derecha y el brazo derecho varias veces. El lado izquierdo estaba herido y el derecho era espasmódico.
2. Análisis de la razón:
En este caso lo primero es la ética docente. La ética docente es lo más superficial. De hecho, profundizando, se trata de un problema de salud mental oculto entre los docentes.
(1) A medida que la competencia en la industria se vuelve cada vez más feroz, los profesores suelen estar psicológicamente sobrecargados. El estrés es un factor importante que afecta la salud mental. Los profesores de hoy están bajo mucha presión, que proviene de las escuelas, la sociedad, los padres de los estudiantes y otros aspectos. En los últimos años, el sistema educativo de China ha estado experimentando reformas integrales, como la evaluación de títulos profesionales, el nombramiento de docentes, el sistema de eliminación del último lugar, el pago basado en el desempeño, etc. , y la reforma afectará inevitablemente a los intereses de todos los aspectos. Con este proceso de reforma, cada docente siente una presión sin precedentes y algunos pueden adaptarse a las necesidades de la situación y convertir la presión en motivación. Pero también hay que admitir que algunos profesores con una psicología frágil suelen sufrir crisis psicológicas debido a una presión excesiva.
El conflicto entre los conceptos tradicionales y la realidad social dificulta a los profesores equilibrar su psicología. Durante el período de transición, los conceptos de valor de eficiencia y justicia han chocado fuertemente con las contribuciones y los ingresos reales de los docentes actuales. Aunque el estatus social y el trato material de los docentes han mejorado mucho en los últimos años, todavía están lejos de ser envidiables. Aunque el estatus social y el trato material de los docentes han mejorado mucho en los últimos años, todavía están lejos de ser envidiables. Muchos profesores se avergüenzan de sí mismos en comparación con sus compañeros y amigos en términos de ingresos y vivienda, y se sienten muy desequilibrados. El trabajo sobrecargado ha aumentado la carga física y mental de los docentes. Al mismo tiempo, debido a la inversión insuficiente en fondos para educación, los ingresos económicos de los docentes son relativamente bajos y su estatus social no ha mejorado sustancialmente. Esto puede fácilmente hacer que los profesores duden de sus valores originales, lo que lleva a la injusticia y a una mentalidad desequilibrada.
(3) Los múltiples roles de los docentes les traen conflictos psicológicos. En la educación y enseñanza tradicional, el papel de los docentes es predicar, enseñar y resolver dudas.
En el período de transición, con la profundización de la reforma educativa, las funciones de los docentes se han vuelto múltiples. La naturaleza del trabajo de los docentes determina que los docentes deban desempeñar múltiples roles: son impartidores de conocimientos y gestores de las actividades de los estudiantes; son responsables de la gestión educativa de los estudiantes; son agentes de los padres de los estudiantes y son responsables de cuidar a los estudiantes; durante un cierto período de tiempo; es amigo y terapeuta de los estudiantes y necesita comunicar sus pensamientos y sentimientos con los estudiantes en pie de igualdad. También son comunicadores en las relaciones interpersonales y necesitan tratar con otros maestros, padres de estudiantes y líderes escolares. Al mismo tiempo, tienen que desempeñar diversos papeles en la familia fuera de la escuela, como padres o madres e hijos, y ocuparse de diversas relaciones interpersonales en la vida familiar. La transformación de roles multidireccional puede causar fácilmente contradicciones y conflictos psicológicos en los docentes, provocando problemas de salud mental en los docentes. Por lo tanto, los roles no se pueden cambiar bien, lo que hace que algunos profesores no puedan manejar bien diversas relaciones y aumenta su carga psicológica.
3. Solución:
⑴ Desde la perspectiva de la escuela, en primer lugar, los líderes escolares deben prestar atención al cuidado humanista de los docentes, establecer la idea de servir a los docentes y pagarles. Más atención a los profesores. Las escuelas no sólo deben presionar a los docentes, sino también cuidarlos bien. En segundo lugar, la escuela debe construir una plataforma de comunicación para los profesores, de modo que los profesores tengan la oportunidad de entenderse entre sí, lo que puede facilitar las relaciones interpersonales y establecer una atmósfera interpersonal relajada entre los profesores. Durante la comunicación, pueden hablar entre sí sobre problemas en la educación y la enseñanza, inspirarse, consolarse, animarse, confiar unos en otros, explorar formas de resolver problemas juntos y aprender unos de otros. La comprensión y la sinceridad entre los profesores pueden constituir la fuerza impulsora de la educación. En tercer lugar, la escuela debe organizar algunas actividades apropiadamente para dar a los profesores la oportunidad de relajarse, desahogar su tensión diaria y entrar completamente en otro reino.
Además, las escuelas deberían organizar adecuadamente las actividades educativas de los estudiantes en lugar de confiar todas las tareas educativas a los profesores. Es mejor y apropiado organizar la formación de profesores para enseñar conocimientos y métodos psicológicos.
⑵ Desde la perspectiva del docente, quien mejor puede regular las emociones y el estrés psicológico debe ser el propio docente. Los profesores nunca pueden dejar de aprender en ningún momento. Bajo los nuevos estándares curriculares y las nuevas situaciones, los maestros deben ajustar su propio ritmo y psicología, adaptarse constantemente al nuevo entorno, aprender a utilizar nuevos métodos para resolver nuevos problemas y aprender a resolver problemas de manera creativa cuando los viejos métodos no funcionan. Además, los profesores deberían aprender a encontrar formas de ajustar su psicología, como llevar un diario o encontrar a alguien con quien hablar.