Lenguaje, viento y hierba en las clases medias, conferencias y planes de estudio

Objetivos de la actividad: comprender el contenido de la poesía y experimentar la belleza contenida en la poesía. Aprende a recitar poemas con expresiones y trabaja duro para crear. Preparación de la actividad:

1. Proceso de la actividad PPT:

Introducción al diálogo: Siente el viento. Niños, ¿saben por qué se mueven las nubes en el cielo y por qué los árboles se balancean? Oh, entonces sopla el viento. Entonces, ¿dónde más encontraste el viento? (Individual)

Todos habéis encontrado la dirección del viento. Hoy la profesora trajo un poema muy bonito llamado "¿Dónde está el viento?". Por favor escuche atentamente. ¿Quién más descubrió Donde está el viento?

2. Apreciación de la poesía - ¿Dónde está el viento?

1. (La maestra memorizó el poema con música) ¿Quién descubrió el viento en el poema?

2. ¿Dónde está el viento? Escuche atentamente nuevamente y observe cómo respondieron los árboles, las flores y la hierba. (Escuche la canción infantil por segunda vez y recite la primera parte usando dibujos) (Presente imágenes según la reacción del niño)

(1) ¿Qué dijo el árbol? ¿Qué lindas palabras usa? ¿Sabes qué es bailar? Hacer (la maestra guía a los niños para que hablen y actúen)

(2) Cuando el viento sople entre las flores, ¿qué les pasará? (Asiente) Entonces, ¿qué dijo la flor? Asentir con frecuencia significa asentir todo el tiempo. ¿Quién puede moverse y hablar al mismo tiempo? (Los niños y las niñas aprenden a hablar y actuar)

(4) El viento sopla sobre la hierba. ¿Qué pasa con el cuerpo de la hierba? Por favor ven y dime qué respondió Xiaocao. Hagámoslo juntos. El cuerpo de Xiaocao temblaba levemente. Entonces ¿quién aprenderá hierba? (Educación preescolar individual)

3. Ahora estamos escuchando música, el Sr. Gu será el viento. Pide a los árboles, a las flores y a la hierba que me respondan. El poema en prosa es hermoso. ¿Podrías responderme en voz baja? (La maestra dijo: "¿Dónde está el viento?" El niño respondió)

4. Resulta que el viento nos rodea, en todas partes. Escucha, ¿dónde más podemos encontrar viento? (La profesora mira la segunda mitad del dibujo mientras lo mira)

5. ¿Qué es la cosa verde que sopla en primavera? ¿Qué trae el verano? ¿Qué pasa con el otoño? ¿Qué trae el invierno? (Los niños hablan individualmente, luego en grupos)

6. Resulta que el viento está en todas partes durante todo el año y nos trae paisajes tan hermosos, como este poema. ¡Ahora leamos el poema completo con una hermosa voz e imágenes! (Maestra y niños * * * completan la recitación con música)

Tercero, imitar la poesía

1. Además de los árboles, las flores y la hierba del poema, ¿quién más lo hará? encontrar el viento? (Mostrar fotos) Mira, ¿quién encontró el viento? ¿Cómo responderá? ¿Quién puede decirlo con frases tan bellas como la prosa? (Guía a los niños para que utilicen la frase "¿Dónde está el viento? XX dijo:..." de la prosa para hablar)

2. ¿Dónde más puedes encontrarlo? Podemos encontrarlos más tarde y convertirlos en poemas, ¿vale?

Ampliación: Llevar a los niños al aire libre para que encuentren viento y sigan imitando.

Plan didáctico:

Primero que nada, hablemos de los materiales didácticos.

Esta es una actividad del tema actividad de “Juego con el aire”. ”en nuestra clase media. Durante una actividad al aire libre, un niño señaló las hojas del árbol y dijo: "Maestro, mire, las hojas del árbol se están moviendo, eso significa que hay viento, ¿verdad? Rápidamente confirmé su afirmación y les pedí a los niños que vieran". qué estaba pasando además de las hojas. ¿Dónde más pueden encontrar viento en sus movimientos? Uno por uno, los niños expresaron sus pensamientos.

A través de esta observación y discusión al aire libre, decidí darles a los niños una actividad para discutir dónde están las costuras. "Donde está el viento" es una obra llena de diversión para los niños. Es breve y conciso, y utiliza un hermoso y vívido lenguaje de cuento de hadas para describir la existencia del viento.

Dar rienda suelta a la imaginación en el poema, asociar hábilmente la situación del viento, concreta y vívida. "Los sauces vuelan, las flores asienten con frecuencia y la hierba verde se balancea suavemente" está estrechamente relacionado con la vida y la imaginación de los niños y puede enriquecer su vocabulario.

En segundo lugar, hable sobre los objetivos

El "Esquema de orientación para la educación infantil" señala que es necesario orientar a los niños para que contacten con literatura infantil excelente, para que puedan experimentar la riqueza y la belleza del lenguaje y, a través de diversas actividades, ayude a los niños a profundizar su experiencia y comprensión de las obras.

Las características estructurales distintivas y el estilo de lenguaje antropomórfico y humanista de los poemas en prosa dan a los niños pistas claras de memoria e imaginación, lo que les facilita la comprensión y el sentimiento. De acuerdo con las características de edad de los estudiantes de secundaria, me propuse mi objetivo: comprender el contenido de la poesía y experimentar la belleza contenida en la poesía. Aprende a recitar poemas con expresiones e intenta imitarlos lo máximo posible.

En tercer lugar, enfatizar las dificultades

Los maestros deben cultivar la capacidad de los niños para sentir la belleza, expresar la belleza, crear belleza y percibir la belleza del lenguaje.