Preguntas de examen para profesores de primaria y secundaria
Preguntas de opción múltiple:
1. Los estándares de contenido en "Estándares del plan de estudios de inglés (Nivel 2)" se dividen en () partes.
a. Habilidades lingüísticas, habilidades para escuchar y hablar, actitudes emocionales, métodos de aprendizaje y conciencia cultural
b.
c.Habilidades lingüísticas, conocimiento de la lengua, actitudes emocionales, estrategias de aprendizaje y conciencia cultural
Habilidades lingüísticas, conocimiento de la lengua, actitudes emocionales, estrategias de aprendizaje y conciencia cultural
Respuesta correcta: d.
2. Existen tres conexiones sustantivas y no artificiales entre el nuevo contenido y las ideas originales de los estudiantes, entre las cuales las ideas originales contenidas en el nuevo contenido pertenecen a ().
a. Relación superior-subordinada b. Relación de subordinación c. Relación de combinación d.Relación paralela
Respuesta correcta: a
3. Universidad Estatal de San Diego en Estados Unidos. Plan de lecciones desarrollado en 1995 por ().
a, Dewey B, Bruner C, Skinner D, Bernie Dodge
Respuesta correcta: d.
4. En la comunicación y discusión, el propósito de () es resolver los mismos problemas entre grupos de estudiantes.
a. Lluvia de ideas B. Discusión sincrónica C. Debate D. Discusión colaborativa
Respuesta correcta: d.
5. La estructura o clasificación de los objetivos de enseñanza no es única, y diferentes teorías de enseñanza tienen diferentes perspectivas. Pero la más influyente fue la taxonomía de Bloom, que dividía los objetivos de la enseñanza en tres amplias áreas.
a. Cognición, emoción y habilidades motoras B. Comprensión, comprensión y aplicación
C. Fisiología, psicología y emoción d. >Respuesta correcta: a
6. La evaluación docente en la integración curricular se puede simplificar en tres etapas La primera etapa es la evaluación de (), la segunda etapa es la evaluación de la implementación de la enseñanza, La tercera etapa es. resumir la experiencia y formar un modelo.
a. Gestión docente B. Comportamiento docente C. Investigación docente D. Diseño docente
Respuesta correcta: d.
7. Para promover la integración de la tecnología de la información y el plan de estudios, las escuelas deben llevar a cabo una formación docente eficaz. Para una escuela, hay dos formas de organizar la formación docente.
a. De punto a punto, paso a paso; formación a tiempo completo y a tiempo completo
b. De punto a punto, formación por capas para todos los trabajadores y empleados
c. Entrenamiento de arriba hacia abajo, de todo el proceso
d. Desde el punto a la superficie, avance en capas
Respuesta correcta: a
8. Las exigencias de la sociedad de la información para la educación y el impacto de la tecnología de la información en la educación han provocado cambios fundamentales en la educación tradicional, que en el extranjero se llama "()".
a. La segunda revolución educativab. La tercera revolución educativa
c. La cuarta revolución educativad.
9. Existen varios modelos para integrar la tecnología de la información y el currículo. Los siguientes () no son modelos innovadores.
a. Aprendizaje cooperativo B. Aprendizaje por exploración y descubrimiento C. Aprendizaje por resolución de problemas D. Conferencias, ejercicios y debates en el aula por computadora.
Respuesta correcta: d.
10. La tecnología de la información en un sentido estricto se refiere a la tecnología integral que toma la tecnología microelectrónica, la tecnología de la comunicación y () como cuerpo principal y combina la tecnología de circuitos integrados, la tecnología de discos ópticos, la tecnología robótica y la televisión de alta definición. tecnología.
a. Tecnología informática b. Texto c. Papel d. Impresión
Respuesta correcta:
11. Al principio se centró únicamente en la enseñanza del chino, pero ahora se ha llevado a cabo en varias disciplinas y se han propuesto nuevas "cuatro combinaciones", a saber ().
1. La combinación de estructura del curso, implementación del curso, espíritu innovador y aplicación de tecnología de la información.
b. La combinación del contenido del curso, el espíritu innovador, la formación de habilidades prácticas y la aplicación de tecnologías de la información.
c. La combinación de recursos del curso, contenido del curso, capacitación en habilidades prácticas y aplicación de tecnología de la información.
d. Combinando enseñanza de materias, espíritu innovador, cultivo de habilidades prácticas y aplicación de tecnología de la información.
Respuesta correcta: d.
12. Durante la comunicación y la discusión, se requiere que los estudiantes no hagan comentarios ni discusiones positivas o negativas sobre sus propias opiniones, sino que expongan tantas opiniones relacionadas con la discusión como sea posible. Esta forma de comunicación y discusión se refiere a ().
a. Lluvia de ideas B. Debate C. Discusión colaborativa D. Discusión asincrónica (como BBS, discusión por correo electrónico, etc.)
Respuesta correcta: a
13. El curso práctico integral incluye principalmente () varias partes.
1. Educación en tecnología de la información, aprendizaje basado en la investigación, servicio comunitario y práctica social, y educación en tecnología laboral.
b.Educación en tecnología de la información, aprendizaje cooperativo, práctica social, tecnología laboral
c.
d.Educación en tecnología de la información, aprendizaje cooperativo, servicio comunitario y práctica social, y educación en tecnología laboral.
Respuesta correcta: a
14. En términos generales, la barra de navegación está compuesta por ().
a. Título e imagen de texto de navegación b. Título e imagen de texto de navegación c. Título y comentarios d. Marco e imagen de texto de navegación
Respuesta correcta: b
15 Al enseñar la Guerra Civil estadounidense, interceptamos varias escenas de guerra de la película "Lo que el viento se llevó", que reflejan las pinturas al óleo del final de la Batalla de Gettysburg, diagramas de situación de la batalla, la imagen de Lincoln, resumen de vida, etc. y combinar orgánicamente estos videos, imágenes, fotografías, textos y otros materiales. Este enfoque es la integración de la tecnología de la información y el plan de estudios de historia.
a. Crear escenas históricas B. Proporcionar información de varios canales para cultivar la capacidad de pensamiento histórico de los estudiantes.
c. Simular personajes históricos o acontecimientos históricos D. Simular cosas que ocupan un espacio amplio
Respuesta correcta: a
16. pertenecen a carreras de ciencias.
a. Historia b. Química c. Física d. Biología
Respuesta correcta:
17 () se refiere a un programa de estudios relativamente estable. El sistema metodológico tiene una orientación teórica específica para la enseñanza, una orientación específica para los objetivos de enseñanza, requisitos específicos para los elementos de enseñanza y su estructura de combinación, y disposiciones específicas para las actividades de enseñanza y sus procesos.
a. Modelo de enseñanza B. Estructura de la enseñanza C. Diseño de la enseñanza D. Método de enseñanza
Respuesta correcta: a
18. La navegación del software correspondiente a la estructura de organización de la información docente es ().
a. Hay navegación horizontal lineal B, navegación vertical lineal C, navegación de árbol no lineal D y navegación de malla no lineal.
Respuesta correcta: d.
19 y () son principalmente los resultados de las actividades cognitivas de los estudiantes recopiladas de acuerdo con ciertos estándares.
a. Prueba objetiva B. Evaluación del desempeño C. Análisis del portafolio D. Prueba de ensayo
Respuesta correcta: c.
20. En la formación docente, “la tecnología es lo primero” es ().
a. Modo de separación b. Modo de integración c. Modo de alternancia
Respuesta correcta: a
21, Perkins (1991) cree que Los cinco componentes clave de un entorno de aprendizaje son ().
A. Biblioteca de información; ventana de símbolos; creación de una caja de herramientas; recursos de información; p>
C. Panel de información; ventana de fenómenos; administrador de tareas;
D. p>Respuesta correcta: d.
22. En el siguiente diagrama de estructura, lo propone ().
a, Gagne B, Skinner C, Piaget D, Rogers
Respuesta correcta: a
23. Integración de la tecnología de la información en la lectura en inglés Las ventajas en la enseñanza no incluye ()
a. Proporcionar una amplia gama de recursos para el aprendizaje de la lectura en inglés B. Proporcionar herramientas para apoyar las actividades de práctica de lectura de los estudiantes.
c. Modo de comunicación único D. Proporcionar múltiples estrategias de aprendizaje
Respuesta correcta: c.
24. En la vista (), estas tres áreas no se pueden mostrar completamente y no se puede cambiar el tamaño de cada área.
a. Vista de esquema b. Vista de diapositivas c. Vista de exploración de diapositivas
Respuesta correcta: c.
25 La visión de Sternberg sobre el conocimiento profesional de los docentes es ().
1. Conocimiento de ontología; conocimiento práctico; conocimiento del contenido de la materia; Conocimiento de los alumnos y aprendizaje; conocimiento de los métodos de enseñanza generales.
D. Educación general amplia; contenido de la materia a enseñar; experiencia práctica reflexiva.
Respuesta correcta: b
26. La disposición de hardware más adecuada para conferencias, simulacros y ejercicios en el aula es ().
a, fila horizontal b, fila vertical c, anillo d, ambos lados
Respuesta correcta: a
27. La segunda etapa se puede dividir en () cuatro niveles.
1. La tecnología de la información proporciona un entorno de recursos, como herramienta de consultoría personal, como herramienta de colaboración y como herramienta de investigación y desarrollo.
b. La tecnología de la información proporciona recursos y entorno como herramientas de procesamiento de información, herramientas de colaboración y herramientas de investigación y desarrollo.
c. La tecnología de la información proporciona recursos y entorno como herramientas de procesamiento de información, herramientas de demostración y herramientas de desarrollo.
d. La tecnología de la información proporciona recursos como herramientas de procesamiento de información, herramientas de colaboración y herramientas de comunicación.
Respuesta correcta: b
28 () es un currículo presentado de manera indirecta e implícita a través del entorno natural y el entorno social en el contexto escolar. La mayoría de los estudiantes no tienen intención de aceptar las experiencias implícitas en el entorno.
a. Plan de estudios implícito B. Plan de estudios de materias C. Plan de estudios explícito D. Plan de estudios de actividades
Respuesta correcta: a
Estándares nacionales de alfabetización informacional de EE. UU. El contenido de () describe la comprensión de las características y el funcionamiento de los sistemas técnicos y el dominio del uso de la tecnología.
a. Herramientas de eficiencia técnica B. Cuestiones sociales, éticas y humanísticas
c. Operaciones y conceptos básicos D. Herramientas de comunicación técnica
Respuesta correcta: c.
30. En la conexión entre el espacio, los gráficos y la tecnología de la información, la tecnología de la información que "puede utilizar software de dibujo para diseñar varios diseños para una habitación" se puede combinar con los estándares de contenido de ().
1. Combinando situaciones específicas, explorar y dominar los métodos de cálculo de volumen, superficie y volumen de cubos, cilindros y conos.
b. Explorar algunos métodos de medición de cantidades físicas.
c. Ser capaz de utilizar papel cuadriculado y otras formas para ampliar o reducir gráficos simples en una cierta proporción y experimentar la similitud de los gráficos.
d. Al observar los ejemplos, puede conocer la traslación y rotación de gráficos. Puede trasladar o rotar gráficos simples 90 grados en papel cuadrado.
Respuesta correcta: a
Pregunta verdadera o falsa:
1. La geografía, la historia, el pensamiento y la moral pertenecen todas a las ciencias naturales. (Error)
2. El diseño de los ejercicios por computadora y la retroalimentación de los ejercicios son fundamentales para el éxito de los ejercicios y del software de ejercicios. Cualquier retroalimentación sobre ejercicios y simulacros de computadora debe seguir ciertos principios de retroalimentación. (derecha)
3. Situación docente integral se refiere al uso de ordenadores, multimedia e Internet. (Error)
4. La integración de la tecnología de la información y el plan de estudios es un proceso simple con un modelo fijo. Mientras los profesores dominen este modelo, podrán utilizarlo libremente en la enseñanza. (Error)
5. Según la amplitud de la integración de la tecnología de la información y el plan de estudios, se puede dividir en tipo perfecto y tipo innovador. (Error)
6. Los cursos integrados logran la integración de experiencias, la integración social y la integración de conocimientos de los estudiantes. (derecha)
7. El aprendizaje cognitivo es un modelo típico de enseñanza cognitiva. (Error)
8. El proceso de movimiento de ciclones y anticiclones está diseñado como una expresión que combina gráficos tridimensionales y planos bidimensionales, que pueden mostrar vívidamente la divergencia y el hundimiento del flujo de aire del centro del ciclón y Flujo de aire del centro del anticiclón. Todo el proceso de condensación de nubes y clima lluvioso o soleado. Permita que los estudiantes comprendan intuitivamente los ciclones y anticiclones. (derecha)
9. La integración de la tecnología de la información y el plan de estudios permite a los estudiantes pasar de "escuchar" a "hacer" matemáticas bajo la guía de los profesores. (derecha)
10. El académico estadounidense Goodlad cree que el currículo formal se refiere al currículo que realmente se implementa en el aula.
(Error)
11. [EE.UU.] La Asociación Internacional de Tecnología Educativa cree que los estudiantes de segundo grado de la escuela primaria deberían poder utilizar recursos técnicos (como calculadoras, instrumentos de prueba y recopilación de datos, videos, programas educativos). software) para resolver problemas y estudiar de forma independiente, realizar un aprendizaje extendido. (Error)
12. En el entorno de aprendizaje de la tecnología de la información, los estudiantes pueden obtener más estimulación de la pronunciación del inglés estándar y escenarios de aprendizaje de palabras en inglés más ricos. Se combinan textos, gráficos, imágenes, vídeos, sonidos y otras formas de información para centrarse en el aprendizaje de palabras. (derecha)
13. (Error)
El 14 de 2001, mi país lanzó el proyecto de educación en línea "Conexión de escuela a escuela" para escuelas primarias y secundarias. (Error)
15. En un entorno de enseñanza multimedia, el papel del profesor es crear situaciones adecuadas para la experiencia pasada de los estudiantes y el contenido de la enseñanza, estimular el interés de los estudiantes en aprender y el deseo de explorar, y permitirles Utilizar recursos de información y recursos de compañeros y recursos de docentes para construir conocimiento de manera proactiva. Los profesores han pasado de ser impartidores de conocimientos a diseñadores, organizadores y promotores de las actividades de aprendizaje de los estudiantes, desde el centro hasta el borde. (derecha)
16. Al determinar el contenido de la enseñanza, los profesores solo deben prestar atención al contenido de la materia y no a los cambios en el contenido de aprendizaje causados por el impacto de la tecnología de la información en la materia. contenido. (Error)
17. Tomando como ejemplo la "comunidad" de los Estados Unidos, la actividad de "usar programas educativos interactivos" es NETS "usando recursos técnicos para resolver problemas, comunicarse entre sí y Ilustrar ideas, opiniones y argumentos con ejemplos: indicadores de desempeño. (derecha)
18. La enseñanza tradicional en el aula es fácil de lograr con tutoría individual. (Error)
19. La tecnología de la información debe integrarse con las materias para promover sustancialmente el aprendizaje de los estudiantes y la enseñanza de los docentes. (derecha)
20. El método de encuesta por correo electrónico es un método de encuesta pasivo. (derecha)
21. Los ejercicios de resolución de problemas en las clases de ciencias pertenecen a la categoría de simulacros y ejercicios. (derecha)
22. Utilizar la contextualidad y autenticidad de la tecnología de la información para crear escenarios lo más reales posibles relacionados con el tema, activar las experiencias previas de los estudiantes y estimular su interés por aprender. (derecha)
23. El juego de práctica de operación utiliza el entorno para construir, y los estudiantes controlan el desarrollo de la trama y generan la trama. (Error)
24. En la enseñanza del aprendizaje cooperativo donde se integra la tecnología de la información, se debe guiar a los estudiantes para que participen en el aprendizaje independiente y el aprendizaje cooperativo en forma de temas de aprendizaje. (derecha)
25. En el punto de integración de los estándares matemáticos y la tecnología de la información en los grados superiores de la escuela primaria, en la sección de estadística y probabilidad, los estudiantes pueden usar símbolos matemáticos para intercambiar resultados de operaciones con TCT. (Error)
26. El nivel micro de las metáforas que las personas usan para referirse a los docentes se refiere a su estatus en la interacción entre docentes y estudiantes en la enseñanza, como por ejemplo “los docentes son velas”. (Error)
27. Para llevar a cabo una práctica integrada eficaz, los profesores deben primero actualizar sus puntos de vista sobre los estudiantes, el aprendizaje y la enseñanza. Deben tomar a los estudiantes como el cuerpo principal, considerar el aprendizaje como un proceso de construcción activa de los estudiantes y considerar la enseñanza como un proceso de promoción del desarrollo del pensamiento de los estudiantes. (derecha)
28. La integración de la tecnología de la información y la educación pasará por cinco etapas: alfabetización informática; enseñanza asistida por computadora; integración de la tecnología de la información y la reforma curricular basada en la tecnología de la información; sobre tecnologías de la información Reforma educativa. (derecha)
29. En 2000, el camarada Chen Zhili señaló en su informe en la Conferencia Nacional de Educación en Tecnología de la Información en Escuelas Primarias y Secundarias que el desarrollo de la educación en tecnología de la información en la primera década del siglo XXI. ser promovido desde dos niveles. El primer nivel es la popularización de la educación en tecnología de la información en las escuelas primarias y secundarias, y el segundo nivel es la popularización y aplicación de Internet. (Incorrecto)
Autorregulación significa que en el proceso de implementación de un plan de aprendizaje, se requiere una evaluación y retroalimentación oportuna de los resultados y deficiencias de las actividades cognitivas basadas en objetivos cognitivos para estimar correctamente el grado y nivel de lograr objetivos cognitivos Evaluar la efectividad de diversos comportamientos y estrategias cognitivas frente a criterios de efectividad. (error)