Reflexiones sobre el sistema de castigo en las escuelas secundarias
Hablando de poder, no puedo evitar recordar el “Reglamento sobre el trabajo de los profesores de las escuelas primarias y secundarias” promulgado por el Ministerio de Educación en vísperas del Día del Maestro en 2009. Artículo 16 de él estipula que "los profesores de clase tienen derecho a criticar y educar a los estudiantes y a tomar medidas educativas de manera adecuada". Originalmente, a las escuelas y a los profesores se les otorgaba el derecho a educar, pero se necesitaban documentos para implementarlo. Los profesores suspiraron impotentes. Han pasado varios años y se ha vuelto a plantear el derecho de los profesores a educar a sus hijos, lo que demuestra que la incómoda relación entre profesores y alumnos sigue sin resolverse.
En la actualidad, el poder disciplinario de los profesores de primaria y secundaria, con el castigo corporal como contenido principal, ha sido abolido y prohibido hace mucho tiempo. "El gobernante está en la mano, los estudiantes se arrodillan" se ha convertido en una cosa del pasado, lo que es un signo del progreso de la civilización moderna. Sin embargo, enseñar en la enseñanza requiere del orden de la educación y de la autoridad de los docentes. Sin castigo, el orden y la autoridad están destinados a desintegrarse gradualmente. La igualdad personal entre profesores y estudiantes no significa el mismo poder, y la disciplina y el castigo de los profesores a los estudiantes no violan los derechos de los estudiantes. Reino Unido, Estados Unidos, Australia, Singapur, Corea del Sur, Japón... Mirando alrededor del mundo, hay muchos países que dan a los profesores el poder de disciplinar. También hay muchos padres en China que aprecian su educación. ¿Pero no es una paradoja apreciarlo por lo que es y renunciar a su seguridad?
En los últimos años, la moda de la "educación del amor" ha arrasado el campo de la educación y la educación del aprecio se ha convertido en algo habitual. Por supuesto, esto está relacionado con la orientación mediática, pero la raíz está en la "familia china". Los niños son la "perla en la palma" y el "pequeño emperador", y son cuidados por sus padres en un modelo "2 4", acompañados del lujo y las suaves palabras del hogar. Los niños que no están de acuerdo entre sí se convertirán en "pequeños matones" y "pequeños matones" en la escuela. Valorar la educación y poner a las personas en primer lugar se ha convertido en la espada afilada para que los padres defiendan los derechos de los estudiantes. Los profesores no se atreven ni pueden controlarlo, y el campo profesional se ha ido reduciendo gradualmente hasta un rincón del cielo de la "enseñanza".
Educar es predicar, enseñar y resolver dudas. Enseñar conocimientos de libros de texto y preparar exámenes sólo puede considerarse como resolver dudas en clase. Detrás de esto está "predicar" para enseñar a los niños a comportarse. La apreciación también tiene estándares de lo correcto y lo incorrecto. Orientada a las personas se refiere al respeto a la personalidad. No existe contradicción entre la educación para el reconocimiento y la educación para el castigo. Las recompensas y los castigos claros favorecen el crecimiento psicológico saludable de los estudiantes. "Si el jade no se pule, no se convertirá en una herramienta útil". Aunque el proceso de tallar jadeíta en bruto es doloroso, brilla intensamente cuando se completa. Song Zai, el primer ministro de la dinastía Song del Norte, hizo una visita especial al Sr. Jiao Ye cuando regresó a casa vestido con ropa fina y le dijo: "El Sr. He me enseñó en mis primeros años. Es raro que un antepasado sea bendecido con el Sr. He." Por supuesto, el castigo debe ser medido, amoroso y cálido. La escala se basa en leyes y está bien fundamentada; el amor significa que el propósito del castigo es amar y cuidar a los estudiantes, en lugar de ser simple y rudo; la temperatura es brindarles calidez, y la comunicación y la observación deben continuar después del castigo. Como implementadores de conductas educativas, los docentes deben permanecer alerta, ser más racionales y utilizar el poder disciplinario con precaución.
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El efecto de la conducta docente requiere de la interacción entre profesores y alumnos. Por supuesto, "la enseñanza no es estricta" puede deberse a que "los profesores son vagos", pero si se convierte en "la enseñanza no es estricta y es culpa del profesor", esa no es la dirección del desarrollo de la educación en nuestro país. Al enfrentarse a estudiantes diferentes, los profesores se muestran reacios a dejarse llevar; los padres se sienten incómodos con esta situación. Para encontrar un camino de desarrollo equilibrado, la sociedad, los docentes y los padres deben realizar nuevas exploraciones en la definición de derechos y obligaciones en la educación.