Encuesta Docente de la Escuela de Lenguas y Culturas Extranjeras, Universidad Renmin de China
La construcción del plan de estudios es una parte importante de la construcción de la disciplina y nuestra escuela siempre le ha otorgado gran importancia. A lo largo de los años, basándose en las leyes y características de la enseñanza de una segunda lengua, nuestra escuela ha abierto una serie de cursos de habilidades chinas que incluyen escuchar, hablar, leer y escribir, así como cursos de lengua y conocimientos culturales chinos, que han satisfecho a todos. tipos de aprendizaje del chino. El "Esquema del plan de estudios de pregrado" que actualmente implementa nuestra universidad refleja la construcción del plan de estudios de nuestra universidad. Algunos cursos se han convertido en cursos especiales de nuestra escuela, como "Análisis de errores gramaticales" (anteriormente conocido como "Análisis de oraciones incorrectas") y "Novelas seleccionadas de un minuto", que se ofrecían ya a mediados y principios de los años 1980. . El curso "Escucha de noticias transmitidas" ganó el Premio Hanban a la Enseñanza Sobresaliente (Tercer Premio) de 1994. Nuestra escuela ha lanzado los cursos "Caracteres chinos informáticos para el cerebro humano" y "Chino".
En términos de gestión docente, nuestra escuela ha formulado una serie de medidas prácticas de gestión basadas en la situación real de la enseñanza de estudiantes extranjeros a lo largo de los años. Las principales incluyen el “Reglamento de Disciplina de Estudio y Gestión de Asistencia para Estudiantes de Pregrado”, “Reglamento de Disciplina de Estudio y Gestión de Asistencia para Académicos Visitantes”, “Medidas para la Gestión de la Evaluación del Rendimiento Académico de Pregrado”, “Medidas para la Gestión del Reexamen (Reexamen )”, “Medidas de Gestión de la Práctica Lingüística y de la Práctica Profesional”, “Medidas para la Gestión de Tesis Académicas y Tesis de Graduación”, “Principios Rectores de Tesis Académicas y Tesis de Graduación”, “Reglamento sobre la Gestión de la Condición de Estudiante (Título) ", etc. Al mismo tiempo, dado que la gestión docente de los estudiantes internacionales en nuestra universidad se ha integrado en la gestión unificada de departamentos relevantes como la Oficina de Asuntos Académicos y la Escuela de Graduados, varias regulaciones de gestión docente de nuestra universidad se implementan estrictamente. Por ejemplo, "Varios reglamentos de la Universidad Renmin de China sobre la enseñanza en las aulas de pregrado", "Reglamentos pertinentes de la Universidad Renmin de China sobre el cambio de horarios de cursos, ajuste de clases y suspensión de clases", "Medidas de la Universidad Renmin de China para la identificación y el manejo de Errores y accidentes en la enseñanza y la gestión de la enseñanza", "Regulaciones de la Universidad Renmin de China sobre recompensas por una enseñanza excelente", "Métodos de evaluación de cursos excelentes de la Universidad Renmin de China", "Medidas de gestión y cultivo de maestría de la Universidad Renmin de China", "Graduados relevantes Los estudiantes de la Universidad Renmin de China completaron sus disertaciones y solicitaron una maestría durante el proceso de enseñanza de pregrado, además de implementar programas de estudios, planes de enseñanza, especificaciones de cursos, etc. , Los trabajos académicos de pregrado y las tesis de graduación también implementan un sistema de defensa. Determinar el tema de tesis y el asesor con un año de anticipación, y brindar orientación de acuerdo con los requisitos de los "Principios Rectores para Tesis Académicas y Tesis de Graduación". El profesor es serio y responsable y los alumnos sienten que han ganado mucho. Al mismo tiempo, de acuerdo con la normativa pertinente de la escuela sobre evaluación de pregrado y condición de estudiante, se implementará un sistema de eliminación y degradación para los estudiantes que no cumplan con las condiciones. Desde 1996 se han eliminado 12 estudiantes de pregrado, manteniendo efectivamente el orden docente y asegurando la calidad de la enseñanza.
En términos de gestión de la calidad de la enseñanza, las "Medidas para la evaluación de la calidad de la enseñanza en las aulas de pregrado de la Universidad Renmin de China" están totalmente adoptadas. Los profesores y los cursos son numerados y evaluados por la Oficina de Asuntos Académicos y la Oficina de Asuntos Académicos. Las puntuaciones son procesadas por una computadora. Una puntuación de 70 o más es aceptable y una puntuación inferior a 70 es descalificada. Aquellos que no aprueben el examen serán empleados en escuelas vocacionales superiores y aquellos que no aprueben el examen durante dos semestres consecutivos serán despedidos. Al mismo tiempo, la facultad ha establecido un Comité de Gestión de la Calidad de la Enseñanza, que está compuesto por el decano encargado de la enseñanza y los directores de cada sección de enseñanza e investigación. Organiza seminarios de enseñanza centrados en la calidad de la enseñanza de toda la facultad. Se implementa e incorpora un sistema de asistencia docente a la evaluación docente universitaria para asegurar la mejora gradual de la calidad de la enseñanza. En la evaluación de la calidad de la enseñanza de los últimos semestres, todos los profesores de nuestra escuela obtuvieron puntuaciones superiores a 70 puntos y casi el 50% de ellos obtuvieron puntuaciones superiores a 90 puntos. En 2002, Wang Shuhong, un joven profesor de la Universidad Renmin de China, recibió el primer premio de manos de más de una docena de expertos. Ese mismo año, Duke Xueye, un joven maestro de nuestra escuela, recibió de Hanban el “Premio Nacional al Maestro Destacado por la Enseñanza de Chino como Lengua Extranjera”.
El número de estudiantes de la Escuela de Lenguas y Culturas Extranjeras es el siguiente:
En el curso 1997-1998, hubo 7 estudiantes de posgrado, 19 de pregrado, 185 estudiantes visitantes y 200 estudiantes de corta duración.
Durante el año académico 1998-1999, hubo 8 estudiantes de posgrado, 39 estudiantes de pregrado y 163 estudiantes visitantes.
Durante el año académico 1999-2000, hubo 8 estudiantes de posgrado, 15 estudiantes de posgrado en servicio, 39 estudiantes de pregrado y 171 estudiantes extranjeros.
En el año académico 2000-2001, hubo 13 estudiantes de posgrado, 34 estudiantes de pregrado y 450 estudiantes visitantes.
De 2001 a 2002, hubo 8 estudiantes de posgrado, 16 estudiantes de pregrado y 450 estudiantes visitantes.
En el curso académico 2002-2003, hubo un total de 65.438+04 estudiantes de posgrado, 98 estudiantes de pregrado y 400 estudiantes visitantes.