Consejos de los expertos: corre al nivel 4 o 6 y concéntrate en las preguntas reales.
Los expertos recomiendan hacer lo siguiente:
La etapa de sprint se trata principalmente de hacer preguntas reales.
Primero haz las preguntas reales. Zhou Lei, director del Departamento de Exámenes Nacionales de la Nueva Escuela Oriental de Beijing, sugirió que en el sprint final se concentre en hacer preguntas reales. Dijo que en años anteriores, muchos estudiantes hicieron muchas preguntas de simulación en la etapa final, pero los resultados reales no fueron muy buenos. El grado de simulación, la forma de pensar y la dificultad de las preguntas de simulación no son exactos. Hasta el momento, hay más de 20 conjuntos de preguntas reales para CET-4 y CET-6. Correr con preguntas reales es muy útil para comprender el examen.
El profesor Liu Qisheng de la Escuela de Lenguas Extranjeras de la Universidad Renmin de China cree que en el último mes del sprint hay que insistir en memorizar las palabras del programa de estudios, especialmente las que no se conocen. No lo sé en los artículos anteriores. Zhou Lei enfatizó que en los últimos años, la parte de vocabulario y gramática de opción única se ha centrado gradualmente en la parte de vocabulario. Por lo tanto, debes concentrarte en memorizar las palabras nuevas de las preguntas de los exámenes de años anteriores.
Hacer análisis de errores es una lección esencial en la etapa del sprint final. Zhou Lei enfatizó que el tiempo para hacer un conjunto de preguntas reales y analizar un conjunto de preguntas es 1:4. Sólo así se podrán comprender plenamente todas las cuestiones. Además, si es posible, también podría hacer otra "pregunta antigua" relativamente superior del Nivel 4 o del Nivel 6. No crea que solo las preguntas de los últimos años tienen valor de referencia. A veces, algunas preguntas aparecerán muchas veces.
En segundo lugar, escucha, escucha. Liu Qisheng dijo que escuchar es el objetivo de este examen. Según él, las partes de estrés y transición en las preguntas de escucha de los niveles 4 y 6 suelen ser los puntos de prueba. La prueba de comprensión auditiva del ensayo breve solo se reproduce una vez en la cinta y el objetivo es captar la primera frase, para que puedas saber de qué trata el contenido general del artículo.
En tercer lugar, preste atención a la primera frase del artículo. La lectura es un elemento importante en CET-4 y CET-6, que es a la vez un foco y una dificultad. Los profesores generalmente recomiendan que los estudiantes lean primero el texto completo y luego las preguntas, o que lean primero las preguntas y luego busquen preguntas en el artículo. Liu Qisheng cree que ambos métodos son indeseables. Él cree que el método es leer primero la primera oración del artículo y descubrir de qué dirección se trata, y luego probablemente puedas descubrir el significado del artículo. Luego, mire los temas de las cinco preguntas y sus opciones más breves, preste atención a las palabras clave y luego regrese al artículo con las preguntas.
Cuarto, la escritura. Como ocurre con todos los sujetos de prueba, la escritura se puede mejorar a corto plazo. Liu Qisheng recordó a los candidatos que en solo medio mes, siempre que se decidan a practicar la caligrafía intensamente, pueden mejorar la puntuación de todo el examen. Las notas sobre la escritura son las siguientes: recuerde los tres párrafos tradicionales al escribir, las cuatro oraciones en la composición en inglés son los puntos clave para calificar: la primera oración de cada uno de los tres párrafos (es decir, la oración principal) y la última oración del texto completo (que hace eco del tema), sublima el papel del artículo); en el artículo, la expresión de la estructura de la oración debe ser relativamente flexible y las palabras no deben repetirse al usar la oración inicial; tales expresiones: Algunas personas piensan, algunas personas piensan, creo que estas tres oraciones no pueden aparecer en el mismo artículo. Además, en los últimos días, he podido recitar algunos patrones de oraciones auténticas que no son difíciles pero sí muy ortodoxas. Zhou Lei enfatizó que no es difícil ver en las preguntas de ensayo CET-6 de los últimos años que la prueba de capacidad de pensamiento lógico es cada vez más fuerte, y que los ensayos que sean demasiado simples e infantiles no obtendrán puntuaciones altas. Por lo tanto, cuando entrenes para la composición CET-6, puedes hacer algunas preguntas de composición del IELTS para familiarizarte.
No debes realizarlo en los últimos tres días.
Liu Qisheng también enfatizó que no era apropiado hacer las preguntas en los últimos tres días. Necesita relajar la mente, desarrollar su confianza y dominar las ideas para resolver diversos problemas con habilidad. Debes tener la forma correcta de pensar para cada tipo de pregunta, como escribir, y debes cultivar tu propio pensamiento. Piensa en el tema tú mismo. Por ejemplo: métodos de aprendizaje, estado en línea, protección del medio ambiente, etc. En su opinión, pensar en la composición es mejor que simplemente adivinar las preguntas del examen de composición. Finalmente, Liu Qisheng espera que todos puedan tener una buena actitud durante el examen.
Habla sobre la experiencia de contactar candidatos
Candidato Zhai Miao: si hay un error de vocabulario, debes calificar.
1. Preguntas de vocabulario. Anota todas las palabras raras que aparecen en las preguntas reales que haces habitualmente, memorízalas repetidamente y repítelas junto con las preguntas reales antes del examen. Si las condiciones lo permiten, puedes memorizar oraciones para comprender mejor las reglas de uso de las palabras.
2. Corregir preguntas incorrectas. Los errores típicos aparecerán en trabajos anteriores, como inconsistencia sujeto-verbo, sustantivos singulares y plurales, mal uso de significados positivos y negativos, verbos no predicados, colocaciones de frases, omisiones intencionales, etc. Siempre que los candidatos puedan resumir los errores cometidos en trabajos anteriores y dominarlos, será mucho más fácil escribir preguntas.
Candidato Zhang Jing: Estudie mucho.
Un mes antes del examen, no es necesario leer mucho, pero sí ser preciso y minucioso. Escribe tres o cuatro artículos todos los días, principalmente para cultivar tu sentido del lenguaje e indirectamente mejorar tus habilidades de escritura y escritura.
A la hora de leer, presta especial atención al principio y al final de los párrafos y a las palabras clave. No es necesario leer cada palabra del artículo. Pon primero las palabras u oraciones que no entiendes, no las leas una y otra vez. Al hacer las preguntas, puede leer las preguntas primero y luego ir al texto original con las preguntas para encontrar las respuestas.
Candidato Zhao Xue: Mantenga la mente clara y escuche con atención.
Si quieres escuchar atentamente, debes relajar la mente. Por lo tanto, debe calmarse lo antes posible después de ingresar a la sala de examen. Antes de que el maestro distribuya los trabajos y comience la prueba de comprensión auditiva, puede usarlo para leer las preguntas de comprensión auditiva para que pueda comprender el contenido de las preguntas más rápido y entrar en el estado de comprensión auditiva.
Si hay alguna pregunta en la prueba de listening que no entiendes, no participes. Dirija su atención al siguiente problema lo antes posible; de lo contrario, afectará el proceso futuro.
Candidato Xu Tong: Intenta escribir frases sencillas en la composición.
Intenta escribir frases claras y sencillas en la prueba de escritura CET-4. Cuanto más compleja sea la oración, más probabilidades habrá de cometer errores. Preste especial atención al principio y al final del párrafo. La primera oración de cada párrafo es la oración central y luego resuma al final. Esto estará más en línea con los hábitos de calificación del profesor. El documento debe estar escrito de la forma más ordenada posible y dividido en tres secciones. Esto hará que el profesor parezca más relajado y ayudará a mejorar las puntuaciones. Si tiene una buena base, puede utilizar de manera flexible algunos sinónimos o sinónimos para hacer que el artículo sea más vívido y atraer la atención del profesor de calificación.