Un resumen conciso del trabajo personal de docencia e investigación.

El tiempo vuela, el tiempo vuela y el duro trabajo ha llegado a su fin. ¡Tu arduo trabajo en el último período definitivamente te hará mejorar en el trabajo! Reúna sus logros pasados ​​en un resumen de trabajo. ¿Qué tipo de resumen de trabajo deberías haber leído? El siguiente es un resumen de mi enseñanza e investigación personal para todos, solo como referencia. Bienvenido a leer.

Un breve resumen del trabajo personal de docencia e investigación 1. Durante este año escolar, de acuerdo con el plan de trabajo de la escuela y los requisitos del trabajo de docencia e investigación, combinado con la propia situación real, participar activamente en diversas actividades docentes. y actividades de investigación, y realizar con seriedad la labor docente e investigadora. El trabajo específico se resume en lo siguiente:

En primer lugar, fortalecer el estudio teórico y centrarse en la práctica en el aula.

1. Estudie detenidamente los nuevos estándares curriculares, estudie los materiales didácticos y preste total atención a cada clase.

2. En la enseñanza en el aula, defender activamente métodos de aprendizaje independientes, cooperativos y basados ​​en la investigación, establecer una relación profesor-alumno democrática, igualitaria y armoniosa, crear un ambiente de aprendizaje armonioso y relajado y promover a los estudiantes. ' Desarrollo independiente. Esfuércese por desarrollar su propio estilo de enseñanza.

3. Participar activamente en la enseñanza y la investigación en la escuela, y participar en la enseñanza y la investigación, conferencias, evaluación de clases y otras actividades organizadas por la escuela a tiempo. Durante las actividades, hicimos una lluvia de ideas, aprendimos de los puntos fuertes de los demás, reflexionamos profundamente sobre nuestro comportamiento docente, utilizamos los conceptos avanzados de la reforma curricular para modificar nuestro comportamiento docente y mejoramos nuestras capacidades de enseñanza e investigación. Este semestre, 30 conferencias, 30 conferencias. La escuela ha obtenido resultados sobresalientes en los concursos de enseñanza y su enseñanza presencial se encuentra entre las mejores. Soy portavoz del centro de clases de consultoría dos veces al semestre y asisto a dos clases abiertas, lo que promueve mi propio crecimiento.

En segundo lugar, ser diligentes en la enseñanza y la investigación y mejorar la calidad.

1. Participa a tiempo en los estudios de matemáticas, a menudo pide consejo con humildad a excelentes profesores y mejora constantemente tu alfabetización teórica y tu calidad profesional. En su tiempo libre, estudie y lea artículos y libros educativos y didácticos relevantes, y tome notas de estudio. Este semestre leí libros como "Diseño de enseñanza innovador bajo el nuevo plan de estudios" y "Teoría de la enseñanza moderna" y escribí casi 10,000 palabras de notas de estudio, que sentaron una base teórica para la finalización exitosa de todo el trabajo.

2. Capaz de participar activamente en diversas capacitaciones y aprendizajes de conceptos. En agosto de este año, participé en una capacitación docente clave. A través de la formación y el aprendizaje, cambié mis conceptos y solidifiqué mi base teórica. Amplíe sus horizontes y comprenda las últimas tendencias en reforma docente.

En tercer lugar, fortalecer la reforma docente y la investigación docente y esforzarse por producir resultados.

En la práctica de la enseñanza y la investigación, reflexionamos sobre la enseñanza de manera oportuna, resumimos las ganancias y pérdidas en la enseñanza, escribimos artículos activamente y logramos ciertos resultados.

1. Segundo premio en el Seminario de Enseñanza de Matemáticas "Gran Angular de Matemáticas" de la Escuela Primaria de la ciudad de Changchun 20xx.

2. Ganó el título honorífico de Profesor Clave de Matemáticas de la ciudad de Changchun.

3. Además de la docencia y la investigación científica, también aliento y guío a los estudiantes a participar en diversos concursos y lograr determinados resultados. Ganó el primer premio en el concurso de lectura y escritura para estudiantes.

En 20xx, el artículo "Penetrar los pensamientos matemáticos y cultivar la alfabetización matemática de los estudiantes" ganó el primer premio de investigación de pregrado en la Escuela de Educación Básica de la provincia de Jilin.

En mi ajetreado trabajo, mi nivel docente, teórico y mis capacidades docentes e investigadoras se han cosechado y mejorado hasta cierto punto, pero también hay algunas deficiencias y confusiones, como que la docencia y la investigación no han sido realizado en profundidad y los resultados no son significativos. En trabajos futuros, tendré los pies en la tierra y me esforzaré por lograr mayores progresos y mejoras.

Un resumen conciso del trabajo de enseñanza personal e investigación científica 2 En esta etapa del trabajo de investigación científica, bajo el liderazgo de los líderes escolares y el profesor Liang, se utilizó el tema "Modelo de interacción en el aula e investigación de eficacia" como Una influencia para implementar plenamente El nuevo plan de estudios es el trabajo central, basado en la formación escolar, y se centra en el aprendizaje en equipo, que promueve el desarrollo profesional de los docentes. Este trabajo se ha completado con éxito y los detalles son los siguientes:

Primero, estudiar detenidamente el tema y realizar de forma ordenada la labor docente e investigadora.

A partir de los temas de investigación científica y las direcciones principales de la escuela, se formuló el tema de investigación científica "Investigación sobre el modelo y la eficacia de la interacción en el aula". A través de una organización planificada, científica y estandarizada, cultivamos la capacidad de los estudiantes para estar dispuestos a aprender, ser buenos aprendiendo y explorar activamente. "Mejorar la calidad de la educación y la investigación científica, promover los beneficios de la reforma y el desarrollo educativos, cantar el tema principal de la investigación científica para promover la educación y elevar la enseñanza y la investigación científica de nuestra escuela a una nueva altura.

El segundo es llevar a cabo activamente investigaciones sobre temas clave y mejorar la vitalidad de la investigación científica y educativa.

Sin embargo, desde la implementación de la reforma, los métodos de aprendizaje de los estudiantes han cambiado hasta cierto punto. En la enseñanza tradicional a largo plazo, los estudiantes todavía aceptan pasivamente el aprendizaje en nuestra enseñanza real.

Defender el aprendizaje basado en la investigación, tomar a los estudiantes como el cuerpo principal y resaltar la investigación científica se ha convertido en un método de enseñanza importante adoptado por los profesores actuales. Guíe a los estudiantes para que experimenten el proceso de adquisición de conocimientos, permita que los estudiantes experimenten el proceso y los métodos de formación de conocimientos, los giros y la diversión del proceso de aprendizaje, aprendan métodos de aprendizaje científico, desarrollen habilidades de investigación y luego formen valores correctos. Por lo tanto, es imperativo estudiar cómo cultivar las habilidades de investigación de los estudiantes en la enseñanza de las matemáticas.

Tomar la investigación temática como punto de partida no sólo ayuda a garantizar que todo el trabajo de investigación científica y educativa pueda llevarse a cabo de manera planificada, paso a paso, sostenida, estable y en profundidad, sino que También ayuda a los profesores a organizar y participar conjuntamente en trabajos de investigación científica para mejorar la educación. El atractivo y la naturaleza masiva de la investigación científica la hacen llena de vitalidad. Para que la enseñanza y la investigación sean más formales, no solo me comuniqué con los profesores de nuestra escuela, sino que también participé activamente en las reuniones de intercambio de enseñanza e investigación de la escuela, escuché atentamente los resúmenes de experiencias de los profesores y aprendí de las fortalezas de los demás. Estoy comprometido con la gestión de procesos de investigación de proyectos en lugar de centrarme únicamente en "sembrar" y "cosechar". El proyecto debe tener un plan de investigación de un semestre al inicio, una actividad de investigación del proyecto a la mitad y un resumen de investigación de un semestre al final. De esta manera se pueden acumular cuantitativamente varios temas de investigación cada semestre, sentando así una buena base para el salto cualitativo final, es decir, la conclusión de la investigación. durante el proceso de investigación. Aprendo de la experiencia de investigación científica avanzada de otras personas, exploro con valentía, acumulo experiencia y mejoro mis propias capacidades de investigación científica. Las cualificaciones académicas de los docentes son un símbolo de la alfabetización cultural y las capacidades profesionales de los docentes. Para poder realizar mejor la labor educativa y de investigación científica y mejorar mi nivel profesional, participé activamente en estudios posteriores. Además, también continúo impartiendo capacitación en tecnología de la información, me esfuerzo por mejorar mi progreso profesional y amplío el espacio educativo a través del sitio web de educación escolar, amplié los canales de información y aprendo de las experiencias avanzadas de otras personas.

En tercer lugar, cree un modelo de enseñanza en el aula interactiva.

Construya un modelo de enseñanza en el aula interactiva. En el aula, los estudiantes deben tener muchas oportunidades de observación, experimentación y actividades. En la medida de lo posible, permita que los estudiantes aprendan en "actividades", se desarrollen en "movimientos de defensa", aumenten el conocimiento en "cooperación", innoven en "exploración", reflejen plenamente la autonomía del aprendizaje de los estudiantes y las reglas permitan a los estudiantes descubrir de forma independiente. Los métodos permiten a los estudiantes descubrir de forma independiente, las ideas les permiten a los estudiantes explorar de forma independiente y los problemas les permiten a los estudiantes descubrir de forma independiente.

Cuarto, aprendizaje y comunicación

1. Escuchar más: ampliar los horizontes educativos

La sociedad actual enfatiza la apertura, la cooperación y la comunicación, y la educación no es una excepción. . A través de métodos como "sal, por favor entra", los profesores pueden ampliar sus horizontes desde múltiples ángulos y mejorar sus propias habilidades. Por un lado, se invita a la escuela a expertos relevantes y profesores famosos para que den conferencias especiales; por otro lado, aprovechamos todas las oportunidades posibles para observar y consultar más; Debemos tener en cuenta los estándares y los estudiantes, comprender y utilizar los materiales didácticos de forma creativa, desarrollar activamente los recursos curriculares, utilizar de manera flexible diversas estrategias de enseñanza, guiar a los estudiantes para que aprendan a aprender en la práctica y aprovechar al máximo la iniciativa y la creatividad de ambos profesores. y estudiantes en la docencia.

2. Leer más - mejora tu nivel teórico.

Los conceptos educativos siempre han guiado los comportamientos educativos de los docentes. El ritmo de la reforma educativa requiere que actualicemos y enriquezcamos constantemente nuestras teorías educativas, lo que requiere que leamos más libros y publicaciones sobre educación, enseñanza e investigación científica. Comprender las últimas tendencias educativas, aprender las mejores estrategias educativas y dominar los métodos de investigación científica más efectivos, para adoptar comportamientos educativos más apropiados para ayudar a los estudiantes a desarrollarse.

3. Más comunicación - 1. Trabajar juntos y mejorar juntos.

En el proceso de reforma de la enseñanza en el aula, es necesario actualizar los conceptos educativos, construir una relación docente-alumno equitativa, cooperativa y armoniosa, y crear un entorno educativo relajado, rico y vívido. A través de varios intentos y exploraciones en la enseñanza en el aula, doy gran importancia a cada aspecto del proceso de enseñanza. Participo activamente en diversas actividades de docencia y de investigación científica, me comunico entre sí y trabajo en conjunto para maximizar el crecimiento personal, incrementar el conocimiento profesional y emprender el camino de la profesionalización docente. Regularmente reflexiono sobre mi práctica educativa sobre una variedad de temas relacionados con la enseñanza y el aprendizaje, y utilizo los resultados de esta reflexión para guiar y ajustar mi práctica futura.

Logro y efecto del verbo (abreviatura de verbo)

Este semestre, insisto en hacer registros reflexivos para cada nueva lección. El número de personas que asistieron a la clase llegó a 32. Mirando hacia atrás en el trabajo actual, todavía hay muchas deficiencias y trabajaré duro para hacer algo en el futuro. Concentrar esfuerzos para fortalecer la investigación sobre cuestiones de vanguardia en educación y enseñanza que necesitan solución urgente, mantenerse al día, ser pragmático e innovador, promover una educación de calidad de manera integral y realizar un mejor trabajo de enseñanza e investigación. Consiguiendo así verdaderamente un salto histórico.

Resumen conciso del trabajo de educación personal y de investigación científica 3.

La investigación científica es uno de los contenidos importantes de la educación básica. Desempeña un papel cada vez más importante en la reforma educativa. Como docente, sólo mediante el estudio y la investigación regulares podemos ver nuevas direcciones y nuevas características de las cosas ordinarias y ordinarias. Este año está llegando a su fin. Mirando hacia atrás en el trabajo de investigación científica y educativa de este año, el trabajo de este semestre se resume de la siguiente manera:

Primero, aprendizaje propio:

1.

Leer una gran cantidad de libros sobre educación a través de diversos canales e insistir en participar en estudios teóricos y profesionales organizados por la escuela. Acumular continuamente conocimientos, avanzar con los tiempos y mejorar continuamente los conceptos educativos y de enseñanza. Escribe más artículos sobre educación y enseñanza. Resume tu propia educación y experiencia docente y forma tu propio estilo. Siga escribiendo notas de lectura, recopile teorías y casos de enseñanza y educación avanzada y mejore constantemente su propia calidad.

2. Mejorar las habilidades en el aula, mejorar la calidad de la enseñanza, explicar con claridad, prestar especial atención a movilizar el entusiasmo de los estudiantes por la clase, fortalecer la comunicación entre profesores y estudiantes, reflejar plenamente el papel principal de los estudiantes y permitir que los estudiantes aprendan. fácil, fácil y alegremente; preste atención a las conferencias con atención. Los profesores deben tratar de hablar lo menos posible en clase y los estudiantes deben intentar usar su boca y su cerebro tanto como sea posible.

3. Pregúntale a otros profesores con humildad. En la enseñanza, debes hacer preguntas cuando tengas preguntas. Durante el estudio de cada capítulo, busque activamente las opiniones de otros profesores y aprenda sus métodos. Al mismo tiempo, debemos escuchar más clases de profesores, aprender de las fortalezas de los demás, superar nuestras propias deficiencias y, a menudo, invitar a otros profesores a asistir a clases, solicitar sus opiniones y mejorar nuestro trabajo.

2. Temas de docencia e investigación:

Este semestre, nuestro tema de actividad de investigación científica se determina como: experimentación y exploración del modelo de enseñanza de los cinco vínculos. Los métodos específicos son los siguientes:

1. Vista previa de comentarios

Es decir, aclarar las tareas de aprendizaje de esta lección antes de la clase, para que los estudiantes puedan estudiar con determinación y paso a paso, de modo que que

El aula está bien organizada y el contenido es sustancial, lo que se refleja en el uso de planes de lecciones de tutoría. Requiere objetivos claros y una fuerte operatividad. Este vínculo es muy importante, ya que introduce a los estudiantes en el aula de inmediato.

2. Exploración colaborativa

Basado en la vista previa y el aprendizaje guiado, los estudiantes completan gradualmente las preguntas del plan de estudio de acuerdo con el diseño del plan de estudio. En este momento, el maestro debe tomar la iniciativa de patrullar, encontrar problemas a partir de las preguntas de los estudiantes, guiar algunos problemas, encontrar avances, resumir algunos problemas con los estudiantes y descartar los más comunes, aquellos que mejor cumplen con los requisitos de los materiales didácticos. , y las preguntas más novedosas e innovadoras. Sólo aprovechando las chispas fugaces de la sabiduría, estimulando su interés por aprender e inspirando su pensamiento podremos lograr el propósito de desarrollar su potencial. El proceso de selección de problemas es un proceso de aplicación integral del conocimiento aprendido y cultivo de la capacidad de transferencia. En este proceso, los profesores deben comprender las necesidades de los estudiantes, guiarlos a pensar y resumir y sintetizar el conocimiento. Si este paso se maneja adecuadamente, la iniciativa de aprendizaje de los estudiantes se movilizará por completo y se resolverán mejor los nuevos conocimientos, los puntos clave y las dificultades.

3. Comunicación y presentación

En la enseñanza, los profesores deben utilizar métodos de enseñanza que sean coherentes con las características cognitivas de los estudiantes para guiar su aprendizaje y estimular continuamente su entusiasmo a través de diversas enseñanzas. métodos.Curiosidad. Uno de los puntos más importantes es darles tiempo a los estudiantes para que demuestren sus resultados de aprendizaje. Según los resultados del aprendizaje independiente, los profesores organizan a los estudiantes para que se muestren y se comuniquen, colocándolos en la posición de descubridores y exploradores. Permitir que los estudiantes encuentren problemas durante la presentación, corregir errores, ajustar su forma de pensar, acumular experiencia al hacer preguntas, afirmarlos y alentarlos rápidamente a hacerlo bien, movilizar completamente el entusiasmo y la iniciativa de los estudiantes, hacer que el aula cobre vida y reflexionar verdaderamente. La idea centrada en el estudiante. Deje que su curiosidad y deseo de éxito queden enormemente satisfechos, desde aceptar pasivamente el conocimiento hasta explorarlo activamente, el pensamiento independiente y el trabajo en equipo pueden resolver muchos problemas; Esto no sólo cambia el mal hábito de la memorización, sino que también cultiva las habilidades de aprendizaje innovadoras de los estudiantes. Sin embargo, los profesores deben prestar atención a superar las deficiencias más comunes:

Para ponerse al día con el progreso de la enseñanza, los profesores dejan que los mejores estudiantes respondan preguntas, lo que hace que muchos estudiantes pierdan la oportunidad de pensar y dificulta el aprendizaje cooperativo. una mera formalidad; tienen miedo de alterar el orden del aula y no se atreven a dejar que los estudiantes discutan o experimenten, ignorando la sabiduría individual y colectiva de los estudiantes y la palabra entera, por lo que el problema no puede ser comprendido verdaderamente por el docente; espectador, no profundiza en los estudiantes, no ilumina y resume los temas discutidos por los estudiantes, y no logra captar los puntos ciegos de los estudiantes y crear dudas.

4. Promover la mejora

Después de resolver los problemas de los estudiantes, los profesores o estudiantes deben profundizar y resumir el contenido de la enseñanza en el aula. Esto también es una parte importante de la enseñanza en el aula y es el acabado. toque de aprendizaje innovador. En el pasado, muchos profesores simplemente resolvían lo que habían dicho, haciendo del resumen una repetición mecánica de conocimientos, que terminaba de manera anticlimática y aburría a los estudiantes. Resumen del aprendizaje innovador La enseñanza en el aula es un proceso en el que los estudiantes sistematizan y organizan los conocimientos aprendidos, o los estudiantes plantean problemas no resueltos, o los estudiantes generan nuevas ideas... Sobre esta base, los profesores pueden hacer un resumen de alto nivel y aclarar los Puntos clave, para ayudar a los estudiantes a memorizar, sintetizar y dominar. El contenido resumido se puede realizar paso a paso o incluirlo en su conjunto en un formulario, se puede escribir en la pizarra, tomar notas, volver a contar, etc. Al resumir, el maestro debe señalar claramente las ventajas y desventajas de esta lección, enfatizar los pasos operativos y resumir las ideas y experiencias al responder preguntas. Guíe a los estudiantes a reflexionar sobre el aprendizaje y sentir la alegría de aprender.

5. Ampliación y extensión

Los profesores deben incitar y aclarar las preguntas planteadas por los estudiantes durante el autoestudio, la discusión y la comunicación de acuerdo con los requisitos de contenido de los materiales didácticos y los puntos clave. y dificultades de los materiales didácticos y resumen. Los profesores deben comprender plenamente la naturaleza y el alcance de los problemas de los estudiantes y, al mismo tiempo, deben considerar si deben resolverse en clase o después de clase, si deben resolverse individual o colectivamente, si deben ser resueltos por los estudiantes o por Los profesores y su forma de pensar. Los profesores deben utilizar diversos métodos de enseñanza para movilizar el conocimiento que han aprendido e inspirar a los estudiantes a sacar inferencias de un ejemplo. Analice el problema y resuélvalo desde afuera hacia adentro, desde lo más superficial a lo más profundo, o inspire a los estudiantes a cambiar su ángulo de pensamiento para resolver dudas. La inducción de retroalimentación es un proceso de movilizar el entusiasmo de los estudiantes, conectar conocimientos nuevos y antiguos y reorganizar y revelar temas. La inducción en forma de preguntas puede ejercitar y cultivar aún más la formación del pensamiento de los estudiantes, la transferencia y combinación de conocimientos y las habilidades de aprendizaje innovadoras.

"Trabajo conciso sobre docencia personal e investigación científica" resume la investigación, comparación y análisis detallados y completos de las cuatro líneas, lo que favorece el estudio en profundidad del problema, mejorando así la profundidad, amplitud y nivel teórico de los resultados docentes y de investigación científica. Ha participado en la compilación de "Lector de clases de actividades de matemáticas de la escuela primaria", "Currículo de la Olimpiada de la escuela primaria", "Selección de preguntas abiertas de matemáticas de la escuela primaria", etc.

1. Intentar expresar los resultados de la investigación de forma personalizada y científica. Los resultados de la investigación científica se expresan principalmente en forma de artículos, lo que requiere que los profesores organicen y recopilen información relevante de la manera más sistemática posible y presenten sus propios conocimientos únicos. Al mismo tiempo, debemos tomar la iniciativa de crear con valentía y creer que el descubrimiento es progreso y el resumen es mejora. Para obtener resultados personalizados de alta calidad, a menudo leo revistas, diarios y libros de teoría educativa relevantes para comprender las tendencias de vanguardia en el contenido de la investigación y los resultados teóricos existentes, y mejorar aún más mi estructura de conocimientos y mi estructura de habilidades. Participo activamente en seminarios de educación y enseñanza, actualizo mis ideas, impacto mi pensamiento y expreso de manera científica y precisa mis prácticas e ideas nuevas, únicas, únicas y efectivas en el proceso de comunicarme y discutir con los demás.

2.Trabajar intensamente para practicar y promover los resultados de la docencia y la investigación. El propósito de la enseñanza y la investigación científica es orientar mejor la educación y la enseñanza, resolver problemas en la educación y la enseñanza con alta calidad, completar el ciclo dialéctico de la práctica a la teoría y de la teoría a la práctica, y aprovechar al máximo la máxima eficacia de la enseñanza. y la investigación científica en educación y enseñanza. Siempre hago todo lo posible para promover e intercambiar los resultados de mi docencia y la investigación a través de conferencias, salones y foros relevantes, y experimentar plenamente el éxito y la felicidad que trae la transformación de los resultados de la docencia y la investigación. Los buenos hábitos de investigación educativa y científica me han traído muchas sorpresas: he sido calificado como un miembro destacado del Centro de Investigación y Desarrollo de Educación Matemática de la Sociedad de Educación de China, un individuo avanzado en Suzhou y el primer grupo de novatos en enseñanza e investigación científica. en el distrito de Wuzhong... En los últimos cinco años, me han clasificado entre los mejores del país. Hay más de 60 artículos educativos y docentes publicados en periódicos y revistas de todos los niveles o ganando premios en varios concursos de todos los niveles. como "Resolver inteligentemente los problemas de calificación correspondientes", "Tratar de crear materias características", "Hablar sobre la indagación en la enseñanza de matemáticas en la escuela primaria", etc. Mirando hacia atrás, tengo la conciencia tranquila; mirando hacia el futuro, estoy lleno de confianza.

3. En el proceso de promoción de una educación de calidad con la reforma curricular como núcleo, he visto surgir muchos conceptos educativos nuevos, surgir nuevos conceptos educativos y chocar diversos modelos educativos. En la turbulenta marea de la reforma educativa, "para el desarrollo de los estudiantes, profesores, escuelas y sociedad", como director de escuela primaria, debo desarrollarme en una dirección profesional y mejorar constantemente mis cualidades profesionales, conocimientos profesionales, habilidades profesionales y Ética profesional y conciencia autoprofesional, dedícate de todo corazón a la investigación educativa con tu propio entusiasmo, perseverancia y sabiduría, para que puedas convertirte en un educador, líder y gestor que se adapte a los tiempos.

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