Factores de la psicología rebelde entre estudiantes de secundaria
Causas de la psicología inversa
1. Motivos personales
(1) Pobre capacidad de regulación nerviosa y hormonal. El sistema inmunológico y el sistema nervioso de los estudiantes de secundaria son cada vez más maduros y responden con fuerza, sensibilidad y rapidez a los estímulos externos, pero su capacidad de regulación sigue siendo muy pobre. Cuando se encuentran con palabras o eventos desagradables, se secretarán hormonas de adrenalina en grandes cantidades, lo que provocará un flujo sanguíneo acelerado por todo el cuerpo, excitación nerviosa excesiva, cambios de humor, comportamientos irracionales, comportamientos rebeldes inesperados que generalmente son inimaginables e incluso crímenes intencionales temporales. o delito no intencionado.
(2) Conocimientos limitados y experiencia insuficiente. Debido a su conocimiento limitado y su experiencia social insuficiente, los estudiantes de secundaria no pueden comprender las buenas intenciones de los maestros y las dan por sentadas, o pueden tener otras agendas (para la cara, bonificaciones, etc.), lo que conduce a problemas cognitivos. Sesgos y unilaterales, Extremos, testarudos, extremos.
(3) La mente no es lo suficientemente madura. Debido a que los estudiantes de secundaria son mentalmente inmaduros y carecen de la capacidad de distinguir entre lo verdadero y lo falso, a menudo hacen comentarios distorsionados y erróneos sobre conceptos como el bien y el mal, lo correcto y lo incorrecto, la belleza y la fealdad. Creen que ser audaz es "coraje". , ser admirado es "héroe" y ser leal a los amigos es "amistad".
(4)Autoconciencia. Los estudiantes de secundaria se encuentran en el "período de transformación" de crecimiento psicológico. Su conciencia de independencia y autoconciencia aumenta día a día. Están ansiosos por ser comprendidos y respetados, y ansiosos por deshacerse de la supervisión de los adultos. Si hacen lo que los adultos quieren hacer, se sienten a merced de los demás, se sienten agraviados y no están dispuestos a hacerlo. Para demostrar que es "diferente", adopta una actitud crítica ante todo y se vuelve rebelde.
(5) Aumento de las necesidades espirituales. A medida que crecen, las necesidades de los estudiantes de secundaria ya no permanecen en el nivel material, sino que comienzan a centrarse en necesidades espirituales de nivel superior. Partiendo de la base de que se puede garantizar la seguridad de la vida, las necesidades humanas son principalmente necesidades espirituales, y entre las necesidades espirituales, la más importante es la necesidad de respeto. El concepto de "quien hiere mi dignidad es mi enemigo" prevalece entre los estudiantes de secundaria. Si hay críticas, acusaciones, sarcasmos y otras cosas que van en detrimento de la propia dignidad, surgirán emociones de confrontación y se desarrollará una mentalidad rebelde.
2. Factores ambientales externos
(1) Los conceptos educativos atrasados conducen al "efecto fruta prohibida". La palabra "fruto prohibido" proviene de la Biblia, que cuenta la historia de Eva, quien fue atraída por el fruto prohibido del misterioso árbol del conocimiento, lo robó y fue exiliada al mundo. Este fenómeno psicológico inverso de sentirse atraído por las frutas prohibidas se denomina efecto “fruta prohibida”. Porque los adolescentes se encuentran en un periodo de desarrollo especial, con una fuerte curiosidad y rebeldía. Si los profesores tratan las cosas en las que los estudiantes no están dispuestos a involucrarse, como el amor de los cachorros, navegar por Internet, fumar, etc., como misteriosas frutas prohibidas sin la orientación adecuada, aumentará la atracción hacia los estudiantes y conducirá al "efecto de la fruta prohibida". ".
(2) Los métodos educativos deficientes provocan el "efecto muaré". El efecto Moiré se refiere a que cuando un maestro critica inapropiadamente a un estudiante influyente, o incluso toma medidas sarcásticas, sarcásticas o punitivas, los maestros y los estudiantes lo confrontarán y resistirán, lo que provocará una disminución en el prestigio del maestro y alentará a otros estudiantes a causar problemas deliberadamente, lo que resultará en en el fenómeno de las ondas repetidas. De esta manera, una clase buena con sólo unos pocos rebeldes se convirtió gradualmente en una clase pobre con muchos rebeldes.
(3) El mecanismo de evaluación obsoleto contribuye al "efecto Bi Malone". Si un maestro menosprecia a un estudiante y piensa que es moralmente corrupto, no se esfuerza por progresar y no le gusta aprender, con el tiempo el estudiante internalizará este concepto y realmente exhibirá el mal comportamiento preestablecido por el maestro. Este fenómeno se llama efecto dúo.
(4) El mal espíritu escolar y el espíritu de clase provocan un "efecto rebaño". En psicología, la tendencia psicológica de las personas de un grupo social a aceptar fácilmente opiniones o comportamientos acordados por la mayoría de las personas sin análisis se denomina efecto bandwagon. Si el espíritu escolar y el espíritu de clase no son buenos y hay muchos estudiantes con tendencias rebeldes en el grupo, más estudiantes se rebelarán.
(5) El "efecto integral" provocado por la mala educación familiar y el ambiente social. En primer lugar, la adolescencia es un período de estallido concentrado de conflictos psicológicos.
En este momento, lo más necesario es un entorno de crecimiento relativamente tranquilo y estable. Sin embargo, los efectos secundarios de la reforma y la apertura han hecho que muchos estudiantes pierdan este cálido "hogar espiritual". En segundo lugar, desde la perspectiva de la educación familiar, existen problemas como la educación con palos, el cuidado excesivo, la falta de educación familiar, el cuestionamiento de todo, la falta de objetivo y la comparación ciega.