Plan de lección de actividades lingüísticas para clase media
Plan 1 de la lección de actividad lingüística de clase media
Antecedentes del diseño de la actividad Los niños de clase media han mejorado su capacidad de expresión oral, capacidad de observación y capacidad de comprensión. Por esta razón, elija "Adivina uno". "Adivina" Esta sección sobre la integración total del lenguaje puede mostrar mejor que los niños de clase media han crecido mejor en todos los aspectos que los de clases pequeñas. El uso de palabras para decir palabras y el uso de palabras para decir oraciones en el proceso de diseño pueden ser mejores. demostrar su expresividad en el lenguaje hablado.
Objetivos de la actividad 1. Guiar a los niños para que observen imágenes, reconozcan las palabras objetivo a través de varios juegos y estimulen el interés de los niños por la alfabetización. 2. Cultivar las habilidades de expresión oral de los niños y el sentido de cooperación en actividades grupales. 3. Cultivar el amor de los niños por la naturaleza. 4. Experimentar plenamente el infantilismo de la historia a través de la combinación de expresión del lenguaje y acción. 5. Deje que los niños intenten narrar historias y desarrollar sus habilidades lingüísticas.
Enfoque y dificultad de la enseñanza Enfoque de la actividad: guíe a los niños a observar imágenes, reconocer palabras objetivo a través de varios juegos y estimular el interés de los niños en la alfabetización. Dificultad de la actividad: cultivar las habilidades de expresión oral de los niños y la conciencia de cooperación en actividades grupales.
Preparación de la actividad 1. Escena del juego. 2. Gráficos murales, ejemplos grandes, material didáctico de fabricación propia, tarjetas con palabras, grabadoras, cintas magnetofónicas y libros de lectura para niños.
Proceso de la actividad (la descripción del proceso de la actividad no tiene que ser tan detallada como para registrar todas las conversaciones y actividades entre profesores y estudiantes palabra por palabra, pero los principales enlaces de la actividad deben reproducirse claramente, es decir es, el enlace inicial, el enlace básico y el final) Enlaces, enlaces extendidos Nota: céntrese en los enlaces básicos) 1. Parte inicial: 1. Maestra: Queridos bebés, la maestra los llevará de paseo, vámonos. ! (Escuche música) 2. (Mire las diapositivas) Maestra: ¡Mira, grande, qué hermoso es el paisaje natural! Nubes blancas, agua que gotea, hermosas flores y árboles frondosos. Digamos juntos: Naturaleza, te amo. 2. Parte progresiva: 1. Profesora: Escucha, ¿cuál es el sonido? Joven: Viento. (La maestra usa un abanico para avivar el viento) Maestra: El niño del viento también va a salir con nosotros hoy. También me trajo un regalo. Siéntate y echa un vistazo. 2. Maestra: Pregunta: ¿Qué trajo el niño del viento? (Una imagen) Pida a los niños que miren con atención ¿Cuándo son los tiempos en la imagen? 3. Muestre la palabra bebé según las respuestas de los niños y use diferentes métodos para decirla. hola a la palabra bebé Al mismo tiempo, haga la pregunta "Árbol, ¿qué pasará cuando vea el viento?" Diga una frase y luego muestre la canción infantil correspondiente. 4. Leer las canciones infantiles de ambos lados. Pídale al maestro invitado que adivine cuál es la respuesta al acertijo. 5. Maestra: Baby Zi también quiere venir con nosotros a dar una vuelta. Veamos quién está allí. (Muestre una presentación de diapositivas de la palabra objetivo) 6. Juegue al escondite con la palabra. Al mismo tiempo, busca amigos para Zi. 7. Juego: Envía la palabra bebé a casa. Baby Zi está jugando al escondite contigo. Encuentra rápidamente dónde están. La madre de Baby Zi los está buscando por todas partes. Primero ve a la maestra para ver dónde está la madre de la palabra bebé (Escucha música) La maestra lleva a los niños a enviar la palabra bebé a casa. 8. Maestra de distribución: Bebés, todavía tengo algunos bebés de palabras que fueron atrapados por tigres y leones. Por favor ayúdenme a salvarlos. 9. La maestra explica las reglas del juego y los niños usan las palabras "guardar" y "enviar". 3. Parte final Hay flores, agua, nubes y árboles en la naturaleza. Gracias a ellos, nuestra naturaleza se volverá más hermosa. Ahora escuchemos la música alegre y echemos un vistazo al patio del jardín de infantes. !
Reflexión sobre la enseñanza He preparado de antemano una gran cantidad de material didáctico para que los utilicen los niños. Todo iba según mi visión y los niños cooperaron de manera bastante tácita. Cuando comencé a disfrutar de la presentación de diapositivas del hermoso paisaje de la naturaleza, originalmente planeé dejar que los niños lo describieran, pero consideré que las palabras de los niños no eran lo suficientemente concisas. , No lo dejé ir. Los profesores deberían confiar en los niños en situaciones como esta. En el proceso de reconocer la palabra objetivo, debido a que la mayoría de los niños ya la conocían, utilicé la forma de dejar que los niños fueran pequeños maestros para enseñar después de la reflexión en clase, este vínculo no debe manejarse de esta manera. nube" que leen individualmente los niños no es lo suficientemente precisa, el maestro debe pronunciarla correctamente después de que se les haya enseñado a los niños. Profundizar la memoria de las palabras de los niños.
Al final del juego "¿Quién es el pequeño guerrero?", los niños jugaron muy felices y se divirtieron. Sin embargo, el único inconveniente es que si los niños pueden jugarlo de nuevo, el efecto debería ser mejor, lo que no sólo da un juego completo. al papel de los materiales didácticos, pero también se divierte mucho. Consolida la comprensión de la palabra objetivo.
Plan de lección de actividad lingüística para clase media, parte 2
Objetivos de la actividad 1. Sentir las características del movimiento lento de la apisonadora. 2. Guiar a los niños a aprender y comprender la vida a través de cuentos y juegos. 3. Esté dispuesto a comunicar y expresar sus ideas con claridad. 4. Ser capaz de analizar historias y cultivar la imaginación. 5. Anime a los niños a adivinar, hablar y actuar con valentía.
Preparación de la actividad 1. Gráfico mural, cinta de cuentos. 2. Algunos artículos para la cabeza para apisonadoras, camiones grandes y automóviles. 3. Invite a tres niños de la clase alta a ponerse el casco de un camión grande, un automóvil pequeño y una apisonadora, respectivamente, y actuar de acuerdo con la trama.
Proceso de la actividad 1. Observar la representación del cuento. ——Tres niños mayores aparecieron con tocados que parecían una apisonadora, un camión o un automóvil. ¿Conoces los nombres de estos tres autos? ——¿Cuál de estos tres autos corre más rápido? ¿Quién corre más lento? ——Mira la actuación de la historia de los niños de la clase superior. 2. Disfruta la historia por completo. ——Muestre el rotafolio y guíe a los niños a escuchar el cuento. ——¿El camino de quién fue bloqueado por la apisonadora? ¿Qué dijeron? ——¿Qué problema encontraron los camiones grandes y los autos pequeños? ——¿Quién los ayudó a resolver el problema? esta vez ¿Qué se dijo? - ¿Por qué la apisonadora no puede moverse más rápido? - Guíe a los niños para que comprendan que los diferentes automóviles tienen diferentes usos: para aplanar la carretera, la apisonadora debe conducir lentamente, mientras que los camiones grandes y los pequeños. Los coches necesitan transportar mercancías, así que conduce rápido. 3. Representa la historia. ——¿Puedes usar los movimientos del cuerpo para aprender a apisonar lentamente? ——Siguiendo la historia grabada, los niños eligen sombreros y juegos de roles según sus deseos.
Sugerencias de actividades Si es posible, lleve a los niños a observar el funcionamiento del rodillo. Adjunto: La apisonadora lenta La apisonadora es grande y estúpida, y camina lentamente. El camión grande lo alcanzó y dijo: "¡No bloqueen el camino, no bloqueen el camino!". El auto lo alcanzó por detrás y dijo: "¡Apártate, apártate después de un rato!" , el rodillo vio el gran camión detenido en el camino lleno de baches y se secó el sudor suspirando, el auto también se detuvo allí humeando y suspiró. La apisonadora sabía que el camino estaba irregular y que el auto no podía moverse, por lo que caminó lentamente y aplanó el camino con todas sus fuerzas. Después de un rato, el camión grande lo alcanzó por detrás y le hizo un gesto con la cabeza al apisonador: "¡Gracias!". El auto también lo alcanzó por detrás y dijo: "¡Lo siento, no debería reírme de ti!". . Todavía caminaba lentamente.
La actividad de reflexión "Apisonadora lenta" es una actividad de lenguaje seleccionada de la actividad temática "Rápido, rápido y lento". Al mostrar imágenes, presentar el tema y apreciarlo en secciones, comprender la historia, Apreciación completa - consolidación y mejora, desempeño de roles - percepción en profundidad de esta serie de procesos, principalmente a través de la comprensión de la historia, la comprensión de las características del lento movimiento de la apisonadora y el conocimiento de que cada uno de nosotros tiene sus propias habilidades. Estimule el interés de los niños a través de representaciones de cuentos y experimente la diversión de las actividades.
Plan de lección 3 de la actividad de lenguaje de clase media
Antecedentes del diseño de la actividad: los padres llamaron y dijeron: "El niño ha aprendido a mentir". , ayudamos a niños de 3 a 4 años. Es importante que los niños aprendan qué es imaginario y qué es real. A través del diseño de esta actividad, los niños pueden aprender a ser honestos con los demás mientras leen canciones infantiles, para que puedan ganarse la confianza de los demás, formar amistades en sus interacciones con los demás y convertirse en verdaderos amigos.
Objetivos de la actividad 1. Enseñar a los niños a leer canciones infantiles con emoción. 2. Educar a los niños pequeños para que sean honestos y desarrollen el buen hábito de conocer sus errores y corregirlos. 3. Aprenda nuevas palabras: "no" y "correcto" y preste atención a la pronunciación precisa.
Puntos clave y dificultades de enseñanza 1. Los niños pueden leer en voz alta y recitar canciones infantiles con emoción. 2. Comprender el contenido de las canciones infantiles 3. Saber no mentir y ser un niño honesto y bueno.
Preparar flashcards, grabadoras y cintas para la actividad
Proceso de la actividad: 1. El profesor reproduce la grabación y lee con emoción la canción infantil: Dongdong rompió una taza y la empujó hacia el gatito. El gatito maulló enojado: "¡Mentiste, te equivocas!" ¡No volveré a dormir contigo esta noche!
2. Deje que los niños escuchen atentamente las canciones infantiles y comprendan el contenido de las canciones infantiles respondiendo preguntas. ¿Qué rompió Dongdong? ¿Cómo lo hizo? ¿Está enojado el gatito? ¿Por qué estaba enojado? ¿Qué dijo el gatito? ¿Lo harías? ¿Puedes mentir si haces algo mal? ¿Qué clase de niño deberías ser? (Honesto) 4. Resumen: La canción infantil nos dice que no debemos mentir. Admite valientemente el error y corrígelo, y sé honesto. 5. Muestre las tarjetas didácticas "no" y "correcto" y enseñe a los niños a leer y prestar atención a una pronunciación precisa. 6. Enseñar a los niños a aprender a recitar canciones infantiles (1) Los profesores leen canciones infantiles de forma emocional. (2) Enseñe a los niños a leer en voz alta. (Lectura en grupo, lectura individual, lectura basada en roles) (3) Dígales a los niños que esta es una canción infantil muy bonita que pueden leerla a sus familiares o amigos cuando regresen. ¿Contenido y motivo de la canción infantil?
Plan de lección 4 de la actividad de lenguaje para clase media
Objetivos de la actividad 1. Escuchar la historia y contar con valentía el feliz proceso del pequeño caracol escribiendo una carta. a su madre. 2. En el proceso de lectura de la carta, sentí el profundo amor entre madre e hijo.
Preparación de actividades: sobres marcados con caracoles; caracoles escribiendo cartas, entregando cartas, el contenido de las cartas, abrazando imágenes; preparación de experiencias: los niños ya entienden las letras.
Proceso de la actividad 1. Adivinar de quién es la carta y reconocer el sobre. Muestra la carta) Hay una carta en la mano del maestro. ¿Adivina quién la escribió? ¿Cómo lo supiste? Entonces, ¿crees que fue una carta escrita por un pequeño caracol o por la madre del caracol? El pequeño caracol está en la esquina inferior derecha del sobre y es para escribir cartas, y la madre caracol pintada en el medio del sobre es para recibir cartas. 3. ¿Entiendes ahora? Entonces por favor lee el sobre y di: ¿Quién escribió esta carta? ¿A quién está dirigida? 2. Escucha la historia y comprende la historia 1. ¿Cómo se le ocurrió al pequeño caracol entregársela? ¿Dónde está la madre escribiendo una carta? Escuchemos atentamente. 2. Apreciemos la historia en secciones (El pequeño caracol tiene un buen amigo; yo también quiero escribirle una carta a mi madre) (1) ¿Cómo pensó el pequeño caracol en escribir? una carta a su madre? (Ver La tortuga le escribió una carta a su madre) (2) ¿Qué hizo la madre tortuga cuando recibió la carta de la pequeña tortuga (abraza cariñosamente al pequeño caracol) ¿Qué dijo? ) El pequeño caracol vio que la madre tortuga recibió una carta de su hijo. ¿Qué piensas de estar tan feliz por la carta (4) Resumen: Resulta que el pequeño caracol vio a la pequeña tortuga escribiendo la carta? que la madre tortuga estaba tan feliz de recibir la carta de la pequeña tortuga, que pensó en escribirle una carta a su madre también. (5) Entonces, ¿cómo escribirá al final el pequeño caracol una carta a su madre? ¿A quién le pedirá que le ayude a entregarla? ¿Qué estará escrito en la carta? ¿Qué le pasará a su madre cuando vea la carta? Echa un vistazo a algunas imágenes y todos lo entenderemos. 3. Muestra cuatro imágenes para entender el contenido de la historia (1) ¿Cómo le escribió el caracol pequeño a su madre? ¿Por qué (2) ¿Quién envió la carta del caracol pequeño a XXX? su madre? (3) La carta del pequeño caracol es una pintura. ¿Qué le dice la pintura a la madre? ¿Puedes entenderlo? (Guía a los niños para que miren la imagen y lean la carta). ve la carta escrita por el caracol a sí misma, ¿Qué hizo y qué dijo? (5) El caracol pequeño y su madre se abrazan ¿Cómo se siente el caracol pequeño? ¿Cómo se siente XXX en su corazón? Mi corazón es dulce y mi corazón es cálido) 4. Agradecimiento En la segunda mitad de la historia (de vuelta bajo el gran árbol, mi corazón se siente cálido), la carta escrita por el pequeño caracol a su madre es la misma que nosotros, los niños. dijo? Entonces escuchemos la historia completa. 3. Formas de expresar amor por la madre 1. Cuando extrañamos a alguien, podemos decírselo escribiendo cartas. Los pequeños caracoles y las pequeñas tortugas aman mucho a sus madres. Cuando extrañan a sus madres, piensan en escribirles cartas. Además de escribir cartas para expresar tu amor por XXX, ¿amas a tu madre? Entonces, ¿cómo le harás saber que tú también la amas? (Los niños hablan de su amor por XXX basándose en sus propias experiencias de vida) 2. Sí , Hay muchas maneras de expresar nuestro amor por XXX. Después de clase, también puedes aprender a escribirle una carta a tu madre como una pequeña tortuga o un caracol. Puedes hacer tu propio sobre, poner la carta en él y enviarla. Creo que tu madre definitivamente recibirá tu carta. sea muy feliz.
Plan de lección para actividades lingüísticas en clases medias 5
1. El origen de la actividad: Al apreciar la poesía, los niños desarrollan su lenguaje y enriquecen su vocabulario, de modo que los niños de clases medias tener el deseo de crear.
2. Nombre de la actividad: Aprendiendo Poesía "En Casa".
3. Objetivos de la actividad: 1. Conocer el "hogar" de la poesía y sentir la belleza de la poesía. 2. Ser capaz de componer poemas con audacia y cultivar la imaginación, la creatividad y el espíritu experimental de los niños. 3. Hágales saber a los niños que el jardín de infancia es una gran familia y que cada niño debe cuidar y cuidar el jardín de infancia.
4. Preparación de la actividad: haz un dibujo de peces, nubes blancas, pájaros, mariposas y paisajes.