Reflexiones sobre las dificultades de la enseñanza de la historia en las escuelas intermedias
El proceso de enseñanza en el aula es lograr el objetivo. La determinación de los enfoques y dificultades de la enseñanza es aclarar aún más los objetivos de la enseñanza, a fin de resaltar los puntos clave y superar las dificultades en el proceso de enseñanza. servir mejor a la realización de los objetivos de enseñanza. Por lo tanto, para determinar los puntos clave y las dificultades de la enseñanza, primero debemos comprender a fondo los nuevos estándares curriculares. Sólo aclarando el marco completo del sistema de conocimientos y los objetivos de enseñanza de este curso e integrando los estándares del curso, los materiales didácticos y los libros de referencia para profesores se podrán determinar científicamente los puntos clave y las dificultades de la enseñanza estática.
En segundo lugar, comprender los conocimientos y habilidades originales de los estudiantes; comprender sus intereses, necesidades y estatus ideológico; Sobre la base de comprender a los estudiantes, los profesores deben hacer predicciones y prever las dificultades y problemas que encontrarán al aceptar nuevos conocimientos, para prescribir el medicamento adecuado. Evitar la subjetividad y la ceguera en la enseñanza e integrar la teoría con la práctica. Con el fin de determinar las claves y dificultades estáticas y dinámicas de la enseñanza científica y práctica en el aula. Por ejemplo, cuando a la mayoría de los estudiantes no les resulta difícil comprender la dificultad original, el profesor no necesita dedicar demasiado tiempo y energía a este tema. Por otro ejemplo, cuando los estudiantes plantean preguntas difíciles que el maestro no ha anticipado de antemano y necesitan ser discutidas en clase, se trata de dificultades de enseñanza.
¿Cómo superar las principales dificultades de la enseñanza? Ésta es la base de una enseñanza eficaz.
¿En la práctica docente de historia a largo plazo, creo? ¿Guía turístico? ,?¿incluso? Es la forma más eficaz de superar las dificultades de enseñanza.
Ser bueno guiando
Una buena orientación significa que en el proceso de enseñanza, los profesores utilizan métodos de enseñanza inspiradores y un lenguaje de enseñanza basado en el meollo del problema y la esencia de la dificultad, y Enseñe a los estudiantes desde múltiples ángulos. Inspírelos, haga que generen múltiples asociaciones y obtengan conocimientos. La diversidad de cuestiones difíciles y claves determina la diversidad de métodos de orientación. Por un lado, la orientación de los puntos clave y las dificultades de la enseñanza no sólo puede despertar interés, pensamientos y emociones, sino también inducir razonamiento y métodos. Por otro lado, debido a la multiplicidad de contenidos de enseñanza, la diversidad de dificultades de enseñanza y los métodos de pensamiento multidireccional, los métodos de orientación de los docentes deben ser variados. Entonces, ¿cuántas manos debe preparar el profesor? ¿Guía turístico? Para romper con los puntos clave y las dificultades de la enseñanza. Por ejemplo, la enseñanza de la historia puede utilizar la narración, la visualización de películas, analogías, etc.
Bueno en asociación.
Una buena asociación significa que los profesores ayudan a los estudiantes a encontrar los puntos de conexión entre el conocimiento antiguo y el nuevo lo antes posible durante el proceso de enseñanza, permitiéndoles a los estudiantes encontrar su lugar en el conocimiento y la experiencia originales y asimilarlos en su aprendizaje. propia estructura de conocimiento. Para los estudiantes, el conocimiento de los libros es una experiencia indirecta. Sólo combinándolo con la experiencia directa y obteniendo el apoyo y la ayuda de la experiencia directa podrán aprender de manera constante. Por lo tanto, la enseñanza no puede limitarse a hablar sobre el conocimiento de forma vacía, especialmente no puede seguir el libro de texto, análisis aburridos, de teoría en teoría, de libro en libro, lo que sólo puede debilitar el efecto de la enseñanza. Una buena asociación, en primer lugar, debe conectar con la rica y colorida realidad de la vida e introducir el sabor de la época en el aula. En segundo lugar, es necesario conectar con los viejos conocimientos que los estudiantes han aprendido previamente. Este viejo conocimiento es a la vez el punto de crecimiento y el punto fijo del nuevo conocimiento. Por lo tanto, debemos prestar atención a las conexiones verticales y horizontales del contenido de enseñanza, prestar atención a la conexión y progresión del todo y las partes, antes y después, y a la causa y efecto del contenido de enseñanza, e integrar nuevos conocimientos en las conexiones. . En tercer lugar, es necesario conectarse con la propia experiencia de aprendizaje de los docentes. La enseñanza no es sólo un proceso de transmisión entre enseñanza y aprendizaje, sino también un proceso de comunicación bidireccional entre profesores y estudiantes. En la enseñanza, si los profesores pueden conectar sus propias experiencias de aprendizaje y conocimientos e introducir rápidamente algunos métodos y experiencias para resolver las dificultades de los estudiantes, sin duda podrán acortar la distancia emocional entre profesores y estudiantes, permitiendo a los estudiantes ver con claridad, oír con claridad, y comprender con claridad. Escuchar con interés y aprender con interés, mejorando así eficazmente los efectos de la enseñanza y el aprendizaje.
En resumen, la preparación de planes de lecciones y la selección de métodos de enseñanza deben reflejar plenamente el enfoque centrado en el estudiante, centrarse estrechamente en los puntos clave y las dificultades de la enseñanza y centrarse en la eficacia. Sólo así la enseñanza eficaz no se convertirá en una charla vacía.
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Sugerencias relevantes para la reflexión sobre la enseñanza de la historia;
Nuestra historia es rica y colorida, y la política, la economía, el ejército, la literatura, las ciencias naturales, etc., todas tienen la sombra de la historia. El conocimiento histórico es muy similar a la psicología de búsqueda de conocimiento de los jóvenes. El proceso de enseñanza de la historia debe ser colorido y la clave es la orientación correcta de los profesores. Este tipo de método de enseñanza de asociación. Es una de las formas importantes de adaptarse a la psicología de los adolescentes y estimular el interés de los estudiantes por aprender historia. Este método busca acercar la historia a los estudiantes y a la época contemporánea, para que los estudiantes puedan darse cuenta de que la historia está a nuestro alrededor y no es inalcanzable ni inalcanzable.
¿Este método de enseñanza asociativo es realmente el que conocemos? ¿Revisar el pasado y aprender algo nuevo? . Primero, ¿qué es la historia? ¿Así que lo que? y aprender sobre nuevas situaciones. Por ejemplo, si queremos hablar de la reforma y apertura de China, primero podemos analizarla a través del ejemplo de la reforma de Shang Yang. El hecho de que la reforma de Shang Yang fuera apoyada por la mayoría de la gente hizo que los estudiantes se dieran cuenta de que la reforma de Shang Yang era una necesidad del desarrollo de los tiempos y la gran causa de la unificación de Qin, y redundaba en interés de la mayoría de la gente. Esto ha sido así desde la antigüedad hasta el presente. Combinado con la gran causa de la reforma y apertura de China en la actualidad, se debe precisamente a la serie de líneas, principios, políticas y medidas que China ha formulado bajo la nueva situación. obtuvo el apoyo de las amplias masas populares y logró logros de renombre mundial. De esta manera, podemos comprender y profundizar los nuevos conocimientos actuales revisando los conocimientos antiguos, y también podemos consolidar los conocimientos antiguos.
En segundo lugar, ¿qué pasa con otros temas? ¿Así que lo que? Y aprender cosas nuevas (exposición al conocimiento en diversas disciplinas). La historia cubre todas las materias de la escuela secundaria. Por ejemplo, el ejemplo de la reforma de Shang Yang también puede relacionarse con alusiones en chino. ¿Pago por mover madera? ,?Defender la carta? . En términos de matemáticas, existe una calculadora pi, como Zu Chongzhi. El trasfondo del texto del idioma chino es la historia, y el proceso de desarrollo de la biología, las matemáticas, la física y la química es la historia; el método de pensamiento histórico es el materialismo histórico en sí, que pertenece a la categoría de ciencia política y está estrechamente relacionado; . ¿Volver a calentar conocimientos extraescolares? ¿Así que lo que? y aprender sobre nuevas situaciones. ¿este? ¿Así que lo que? No todos los estudiantes lo entienden, pero es precisamente este punto el que mejor puede estimular el interés y el entusiasmo de los estudiantes por aprender historia, darles espacio para la autorrealización y facilitarles la comprensión de la conexión inevitable e indivisible entre historia y realidad. . Por ejemplo, cuando se habla de la ocupación británica del Tíbet, se puede mencionar la película "Red River Valley". Esta película muestra la simplicidad de las costumbres populares tibetanas y el atraso de las armas. Sin embargo, esta arma no los hizo sucumbir ante las grandes potencias, sino que los inspiró a defender su nación y su país con noble integridad. Hablando de los grandes logros de Washington en la fundación del país y su negativa a ser reelegido, podemos mencionar la reelección de Bush padre como presidente, pero no hay ningún ejemplo en la historia americana de ser reelegido tres veces en un fila. Hablando de "literatura y arte", podemos mencionar los dos conjuntos de "tasaciones de tesoros" emitidos por el gobierno central para hacerles saber el valor del patrimonio chino. También es nuestra responsabilidad ineludible proteger el patrimonio cultural chino.
Utilizar este método de enseñanza puede mejorar significativamente la eficacia de la enseñanza en el aula. También puede utilizar la imaginación de los estudiantes para complementar las deficiencias del profesor y facilitar una mejor realización de las tareas docentes. Permita que los estudiantes dominen rápidamente nuevos conocimientos. Esto también puede aumentar el interés de los estudiantes en aprender historia, la atención intencional de los estudiantes y activar la atmósfera del aula. También puede cultivar la capacidad de los estudiantes para pensar de forma independiente, adquirir nuevos conocimientos y emitir juicios utilizando los conocimientos que han dominado. No sólo favorece el cultivo del espíritu exploratorio de los estudiantes, sino que también favorece la mejora de su capacidad para analizar y resolver prácticas contemporáneas. problemas. También puede ayudarlos a organizar el conocimiento conocido y corregir la información histórica incorrecta que tienen. Puedes animarlos a adquirir nuevos conocimientos y consolidar conocimientos antiguos a través de múltiples canales; incluso puedes darles la oportunidad de expresarse. Sin embargo, al utilizar este método de enseñanza, como profesor, primero debe estar completamente preparado; de lo contrario, a veces no podrá responder a las preguntas de los estudiantes y, a veces, no podrá controlar la situación. Como docente, debemos comprender la información de la época a través de múltiples canales. Pero no cite demasiado conocimiento extracurricular y sea bueno guiando a los estudiantes para que respondan los puntos clave en el menor tiempo posible.