¿Cómo solucionar el dilema del “cautiverio” entre clases primarias y secundarias?
La razón principal por la que las escuelas no permiten que los estudiantes bajen las escaleras o salgan del aula durante el recreo es porque temen sufrir lesiones accidentales causadas por el juego. ¿Puede la escuela encontrar una manera de resolver este problema? El "camino de doble sentido" entre el hogar y la escuela recrea la belleza del recreo.
“Antes los carruajes y los caballos eran lentos y el tráfico era tan rápido; ahora los carruajes y los caballos son tan rápidos que no hay tiempo suficiente para ir al baño”. las escuelas secundarias han experimentado “receso tranquilo”, “confinamiento en el recreo” y “desapariciones durante 10 minutos”” y otros temas se convirtieron en búsquedas candentes y provocaron acaloradas discusiones.
Analizando las "imágenes de acción" de los alumnos durante la clase, encontraremos que en la etapa de educación obligatoria, especialmente en la etapa de primaria, aunque existen algunas razones objetivas, los centros educativos consideran más cuestiones de seguridad. Por lo tanto, algunas escuelas o clases estarán "de acuerdo": excepto para ir al baño, trate de no salir del aula, cruzar pisos o salir del edificio de enseñanza.
Poco a poco el recreo fue "desapareciendo". De hecho, los "encuentros accidentales" con estudiantes durante las actividades de recreo ocurren con frecuencia. Aunque existe un seguro de responsabilidad escolar, muchas escuelas se han topado con conflictos entre el hogar y la escuela causados por incidentes similares en el proceso. Los niños han sufrido, los padres se han quejado y la escuela ha sido perjudicada...
Puede ser. Se ha visto que durante 10 minutos durante el recreo, los padres tienen demandas y los niños tienen expectativas, pero las escuelas tienen preocupaciones. Ante esta situación, recientemente entrevisté a algunos padres de familia de la etapa de educación obligatoria y realicé algunas pequeñas encuestas entre los alumnos. A juzgar por los resultados de la encuesta, "¿Cómo debería ser un recreo normal?"
Hay básicamente tres conceptos: primero, los niños deben levantarse de sus asientos para hacer ejercicio durante el recreo. La escuela garantiza una clase de educación física todos los días y una hora de ejercicio todos los días. No es necesario ir al patio de recreo durante los recesos de clase. En segundo lugar, aunque los recesos de clase no pueden ser "cautivos", aún deben ser organizados por los maestros. de manera ordenada, además, también se requiere una comunicación libre y natural con los amigos.
Mientras haya conocimiento, hay un punto de entrada para resolver el problema. Desde la perspectiva de la gobernanza escolar, realmente no podemos comer en nombre de la seguridad. El enfoque de la escuela no puede centrarse en "no accidentes" y "gestión conveniente", sino que requiere políticas integrales y orientación razonable para convertir a los estudiantes y padres en miembros importantes para garantizar un recreo ordenado y beneficioso y promover el crecimiento saludable de los estudiantes.
Es posible que las escuelas deseen intentar cambiar el status quo en los siguientes cuatro aspectos:
1. Guiar a los niños para que aprendan "interacción social de 10 minutos". De hecho, los 10 minutos entre clases, además de resolver problemas del baño, también son "tiempo social" para los niños. Por tanto, los profesores pueden enseñar a los niños a comunicarse libremente respetando a los demás y observando el orden público.
En segundo lugar, enseñar a los niños algunos juegos adecuados para jugar en las aulas y zonas públicas de los edificios docentes. Los profesores pueden enseñar a los niños a jugar algunos "juegos nostálgicos" que no requieren altos requisitos ambientales, como agarrar cosas, saltar la cuerda, rayuela, etc. , que no solo puede ejercitar los propios músculos y huesos, sino que también distrae en cierta medida la dependencia de los estudiantes de los productos electrónicos.
En tercer lugar, las actividades de recreo deben realizarse bajo la dirección ordenada de la escuela, asegurando la selectividad de los estudiantes y evitando caer en otro estado "organizado".
Durante el recreo, en lugar de dejar que los maestros vigilen cada aula, es mejor hacer arreglos para que algunos maestros lideren cada uno un grupo de juegos, permitiendo a los estudiantes elegir voluntariamente sus proyectos favoritos para jugar con los maestros o organizarlos; que los maestros guíen y mantengan el orden en lugares concurridos, como pasillos y escaleras, y traten de garantizar la seguridad de los estudiantes que estén dispuestos a relajarse.
En cuarto lugar, fortalecer la comunicación y formar consultas y gobernanza conjunta. La escuela debe investigar, comunicar y negociar a fondo con la Comisión de Planificación Familiar cómo debería ser el recreo normal, e incluso cómo tratar y afrontar cuestiones como los "golpes" durante el recreo, para llegar a un * * * entendimiento, y a través de la Comisión de Planificación Familiar, se comunica a todos los padres a través de conferencias de padres y maestros y otros canales, creando una atmósfera relativamente positiva entre los padres.
Una vez que surge un problema, especialmente cuando los padres no están de acuerdo, además de la consulta entre el hogar y la escuela, se debe manejar de manera legal y razonable, y también se puede pedir al comité de padres que medie.
Quizás las sugerencias anteriores no puedan garantizar que los niños eviten “tropezar” a medida que crecen, ni puedan prevenir posibles desacuerdos a la hora de afrontar los problemas. Para devolver los 10 minutos entre clases a los estudiantes se requiere una "llegada bidireccional a la escuela". Sólo así se podrán aliviar las preocupaciones de la escuela, satisfacer las demandas de los padres, hacer realidad las expectativas de los niños y recrear la belleza de los 10 minutos entre clases.