¿Qué aspectos deben incluir las capacidades de aplicación de tecnologías de la información educativa de los profesores de primaria y secundaria?
Conciencia y actitud
(1) La importancia de comprenderlo
1. Se puede reconocer que la aplicación efectiva de la tecnología educativa juega un papel importante en la promoción de la informatización educativa, la promoción de la reforma educativa y la implementación de estándares curriculares nacionales.
2. Ser capaz de darse cuenta de que la capacidad tecnológica educativa es una parte importante de la calidad profesional de los docentes.
3. Ser capaz de reconocer el importante papel que juega la aplicación efectiva de la tecnología educativa en la optimización del proceso de enseñanza y el cultivo de talentos innovadores.
Conciencia de aplicación
1. Tener conciencia de aplicar la tecnología educativa en la enseñanza.
2. Tener la conciencia para integrar la tecnología de la información y el currículo en la enseñanza y realizar investigaciones sobre la reforma docente.
3. Conciencia del uso de la tecnología educativa para enriquecer continuamente los recursos de aprendizaje.
4. Conciencia de prestar atención al desarrollo de las nuevas tecnologías e intentar aplicarlas a la docencia.
Evaluación y reflexión
1. Tener conciencia de evaluación y reflexión sobre el uso de los recursos didácticos.
2. Tener la conciencia para evaluar y reflexionar sobre el proceso de enseñanza.
3. Tener conciencia para evaluar y reflexionar sobre la eficacia y eficiencia docente.
Aprendizaje permanente
1. Debes tener la conciencia y la actitud para aprender continuamente nuevos conocimientos y nuevas tecnologías y mejorar tu propia estructura de calidad.
2. Tener la conciencia y actitud para utilizar la tecnología educativa para el aprendizaje permanente y lograr el desarrollo profesional y personal.
Conocimientos y Habilidades/Editor Jefe "Estándares de Competencia en Tecnología Educativa para Maestros de Escuela Primaria y Secundaria"
Conocimientos Básicos
1. de tecnología educativa.
2. Comprender las principales bases teóricas de la tecnología educativa.
3. Dominar los contenidos básicos de la teoría de la tecnología educativa.
4.Comprender los métodos básicos de investigación de la tecnología educativa.
Habilidades básicas
1. Dominar los métodos de recuperación, procesamiento y utilización de la información.
2. Dominar los métodos de selección y desarrollo de los medios didácticos de uso habitual.
3. Dominar los métodos generales de diseño de sistemas de enseñanza.
4. Dominar los métodos de gestión de recursos docentes, gestión de procesos docentes y gestión de proyectos.
5. Dominar los métodos de evaluación de los medios didácticos, los recursos didácticos, los procesos didácticos y los efectos de la enseñanza.
Aplicación e Innovación de Estándares de Competencia en Tecnología Educativa para Docentes de Primaria y Secundaria
Diseño e Implementación de la Enseñanza
1. Ser capaz de describir correctamente los objetivos de enseñanza, analizarlos. contenidos de enseñanza, y de acuerdo a las características y condiciones de enseñanza de los estudiantes para diseñar actividades docentes efectivas.
2. Llevar a cabo activamente la integración de la tecnología de la información y el currículo, y explorar formas efectivas de integrar la tecnología de la información y el currículo.
3. Puede brindar a los estudiantes diversas oportunidades para practicar la tecnología y brindar orientación específica.
4.Capacidad de aplicar la tecnología para evaluar a los estudiantes y el proceso de enseñanza.
Apoyo y gestión docente
1. Capaz de recopilar, identificar, integrar y aplicar recursos docentes relacionados con la materia para optimizar el entorno docente.
2. Gestión eficaz de los recursos docentes en la docencia.
3. Gestión eficaz de las actividades de aprendizaje en la docencia.
4. Capacidad para gestionar eficazmente el proceso docente durante la docencia.
Investigación y desarrollo científico
1. Ser capaz de realizar investigaciones sobre la aplicación de la tecnología educativa en conjunto con la docencia de la materia.
2. Ser capaz de estudiar los efectos de la aplicación de la tecnología educativa en la docencia de las materias.
3. Ser capaz de aprovechar al máximo las tecnologías de la información para adquirir conocimientos empresariales y desarrollar las propias capacidades empresariales.
Cooperación y comunicación
1. La tecnología se puede utilizar para comunicarse y aprender con los estudiantes.
2. La tecnología se puede utilizar para comunicarse con los padres sobre los estudiantes.
3. Ser capaz de utilizar la tecnología para llevar a cabo una amplia cooperación e intercambios con pares en la docencia y la investigación científica.
4. Ser capaz de utilizar la tecnología para comunicarse con los responsables educativos sobre la gestión educativa.
5. Capacidad para utilizar la tecnología y el personal técnico para colaborar y comunicarse en el diseño, selección y desarrollo de recursos docentes.
6. Ser capaz de utilizar la tecnología para comunicarse y cooperar con expertos en la materia y expertos en tecnología educativa en la aplicación de la tecnología educativa.
Estándares de responsabilidad social/competencia en tecnología educativa para docentes de escuelas primarias y secundarias
Utilización razonable
Esforzarse por garantizar que los estudiantes de diferentes géneros y diferentes condiciones económicas tengan las mismas condiciones acceso a recursos de aprendizaje Chance.
Aplicación efectiva
Esforzarse por permitir que estudiantes con diferentes orígenes, personalidades y habilidades hagan un buen uso de los recursos de aprendizaje.
Uso saludable
Promover a los estudiantes a utilizar correctamente los recursos de aprendizaje y crear un buen ambiente de aprendizaje.
Comportamiento normativo
Ser capaz de demostrar y enseñar a los estudiantes los conocimientos legales y regulatorios y los conceptos éticos relacionados con el uso de la tecnología.
Estándares de competencia en tecnología educativa para directivos/Estándares de competencia en tecnología educativa para docentes de primaria y secundaria
Conciencia y actitud
(1) La importancia de comprender
1. Se puede reconocer que la aplicación efectiva de la tecnología educativa juega un papel importante en la promoción de la informatización educativa, la promoción de la reforma educativa y la implementación de estándares curriculares nacionales.
2. Ser capaz de darse cuenta de que la capacidad tecnológica educativa es una parte importante de la calidad profesional de los docentes.
3. Ser capaz de reconocer el importante papel que juega la aplicación efectiva de la tecnología educativa en la optimización del proceso de enseñanza y el cultivo de talentos innovadores.
(B)Conciencia de aplicación
1. Tener la conciencia para promover la aplicación de la tecnología educativa en la gestión.
2. Tener la conciencia para promover la integración de las tecnologías de la información y el currículo en la enseñanza y promover la investigación sobre educación y reforma docente.
3. Tener la conciencia de apoyar a los docentes en el uso de la tecnología educativa para enriquecer continuamente los recursos de aprendizaje.
4. Conciencia de prestar atención al valor de las nuevas tecnologías y explorar constantemente su potencial de aplicación educativa.
(3) Evaluación y reflexión
1. Tener la conciencia de promover la evaluación y la reflexión sobre el uso de los recursos didácticos.
2. Tener la conciencia para promover la evaluación y la reflexión sobre el proceso de enseñanza.
3. Tener la conciencia para promover la evaluación y la reflexión sobre la eficacia y eficiencia docente.
4. Tener la conciencia para evaluar y reflexionar sobre la eficacia de la gestión docente.
Aprendizaje permanente
1. Tener la conciencia y actitud para aprender continuamente nuevos conocimientos y nuevas tecnologías para mejorar el propio nivel de gestión.
2. Tener la conciencia y actitud para utilizar la tecnología educativa para el aprendizaje permanente para lograr la mejora continua de las capacidades de gestión y las cualidades personales.
3. Tener la conciencia y la actitud para utilizar la tecnología educativa para crear un entorno de aprendizaje permanente para los docentes.
Conocimientos y habilidades
(1) Conocimientos básicos
1. Comprender las tendencias de desarrollo de pensamientos, conceptos y tecnología educativa.
2.Comprender los conceptos básicos y áreas de aplicación de la tecnología educativa.
3.Comprender las teorías básicas de la tecnología educativa.
4. Dominar los conocimientos básicos de tecnología de la interpretación, gestión del conocimiento y desarrollo curricular.
(2) Habilidades básicas
1. Dominar los métodos de recuperación, procesamiento y utilización de la información.
2. Dominar los métodos de gestión de recursos, gestión de procesos y gestión de proyectos.
3. Dominar los métodos de evaluación de los medios didácticos, los recursos didácticos, los procesos didácticos y los efectos de la enseñanza.
4. Dominar los métodos de planificación, diseño, desarrollo, implementación y evaluación del currículo.
Aplicación e Innovación
Toma de decisiones y planificación
1. Formular e implementar planes de aplicación de tecnología educativa y reglas y regulaciones para aplicar la tecnología para promover la educación y la enseñanza. reforma.
2. Ser capaz de macroasignar recursos de aprendizaje y planificar y diseñar el sistema educativo en función de las características regionales y las condiciones educativas reales.
3.Capacidad de aplicar eficazmente las tecnologías de la información y los datos estadísticos para ayudar en el proceso de toma de decisiones.
(2) Organización y Aplicación
1. Capaz de organizar y coordinar diversos recursos para asegurar la implementación y ejecución de los planes de aplicación de tecnología educativa.
2.Capacidad de organizar y coordinar diversos recursos para promover el establecimiento de un entorno de aprendizaje basado en la información.
3.Capacidad de organizar y coordinar diversos recursos para apoyar las actividades docentes basadas en la información.
4. Capacidad de utilizar la tecnología para ayudar a la organización e implementación de la enseñanza.
(3) Evaluación y desarrollo
1. Los profesores y administradores pueden utilizar una variedad de métodos para evaluar los efectos de la aplicación de la tecnología educativa.
2.Capaz de utilizar la tecnología para ayudar en la evaluación de sistemas de gestión y mecanismos operativos.
3. Ser capaz de adoptar diversas medidas para promover la mejora continua del sistema técnico y apoyar la actualización periódica de la tecnología.
4. Aprovechar al máximo los medios tecnológicos para proporcionar a profesores, estudiantes y directivos más oportunidades de desarrollo.
5. Puede hacer pleno uso de la tecnología para mejorar las condiciones educativas y de enseñanza y brindar a los docentes oportunidades de capacitación en tecnología educativa.
(4) Cooperación y comunicación
1. Capacidad de utilizar la tecnología para comunicarse con el profesorado en la labor docente.
2. Capaz de comunicarse con el personal técnico sobre soporte y servicios de aprendizaje.
3. Capaz de utilizar la tecnología para comunicarse con los padres y estudiantes sobre el desarrollo y crecimiento de los estudiantes.
4.Capaz de utilizar la tecnología para cooperar y comunicarse con compañeros de gestión.
Responsabilidad social
(1) Uso razonable
Puede garantizar que todos los profesores y estudiantes puedan hacer un buen uso de los recursos de aprendizaje en el sistema de gestión.
(2) Aplicación efectiva
1. Puede promover el máximo potencial de aplicación de los recursos de aprendizaje.
2. Puede promover la aplicación de la tecnología para lograr los resultados esperados.
(3) Uso seguro
1. Puede garantizar la seguridad del entorno técnico.
2. Puede mejorar la seguridad de las aplicaciones tecnológicas.
(4) Estandarizar conductas
1. Esfuerzos para fortalecer la publicidad y educación en ética de la información.
2. Esforzarse por estandarizar el comportamiento y el discurso de las aplicaciones tecnológicas.
3. Tener conciencia de la protección de la propiedad intelectual en un entorno técnico y ser capaz de tomar acciones prácticas para salvaguardar dichos derechos de propiedad intelectual.
Estándares de Habilidad en Tecnología Educativa para Personal Técnico/"Estándares de Habilidad en Tecnología Educativa para Docentes de Primaria y Secundaria"
Conciencia y Estado
(1) La Importancia de Comprensión
1. Se puede reconocer que la aplicación efectiva de la tecnología educativa juega un papel importante en la promoción de la informatización educativa, la promoción de la reforma educativa y la implementación de estándares curriculares nacionales.
2. Se puede reconocer que la capacidad de aplicar la tecnología educativa es una parte importante de la calidad profesional de los docentes.
3. Ser capaz de reconocer el importante papel que juega la aplicación efectiva de la tecnología educativa en la optimización del proceso de enseñanza y el cultivo de talentos innovadores.
(B)Conciencia de aplicación
1. Tener la conciencia para investigar y promover la integración de la tecnología de la información y el plan de estudios.
2. Tener la conciencia de utilizar la tecnología para optimizar continuamente los recursos y el entorno de aprendizaje.
3. Tener la conciencia de ayudar y apoyar activamente a los profesores y administradores en la aplicación de la tecnología educativa.
4. Tener la conciencia de intentar aplicar constantemente nuevas tecnologías y explorar su potencial de aplicación.
(3) Evaluación y reflexión
1. Tener conciencia para seleccionar y evaluar tecnologías y soluciones de aplicación.
2. Tener conciencia para evaluar y reflexionar sobre el desarrollo tecnológico.
3. Tener sentido de evaluación y reflexión sobre el soporte técnico.
4. Tener sentido de evaluación y reflexión sobre la gestión de recursos docentes.
Aprendizaje permanente
1. Tener la conciencia de aprender activamente nuevos conocimientos y nuevas tecnologías para mejorar el nivel empresarial.
2. Tener la conciencia de utilizar la tecnología educativa para el aprendizaje permanente y mejorar continuamente la calidad personal.
Conocimientos y habilidades
(1) Conocimientos básicos
1. Comprender las tendencias de desarrollo de pensamientos, conceptos y tecnologías educativas.
2.Comprender los conceptos básicos y áreas de aplicación de la tecnología educativa.
3. Dominar los principios y aplicaciones de los medios de enseñanza modernos, especialmente la informática y las comunicaciones en red.
(2) Habilidades básicas
1. Dominar los métodos de recuperación, procesamiento y utilización de la información.
2.Comprender los métodos de diseño y desarrollo de sistemas de enseñanza.
3. Dominar la tecnología de diseño y desarrollo de medios didácticos.
4. Dominar los métodos de mantenimiento y gestión de los medios docentes.
5. Dominar los métodos de mantenimiento y gestión de los recursos de aprendizaje.
6.Dominar los métodos de evaluación de los medios didácticos y recursos de aprendizaje.
Aplicación e Innovación
(1) Diseño y Desarrollo
1. Participar en la planificación y diseño general del plan de construcción de informatización educativa de la unidad.
2. Ser capaz de diseñar y desarrollar el entorno de aprendizaje informativo de la unidad.
3. Ser capaz de recopilar y organizar los recursos de aprendizaje existentes, y diseñar y desarrollar recursos de aprendizaje que satisfagan las necesidades docentes.
(2) Aplicación y gestión
1. Puede proporcionar soporte técnico y servicios para la enseñanza y la investigación científica del profesorado y el personal.
2. Proporcionar soporte técnico y servicios para la gestión y evaluación de directivos.
3.Capaz de gestionar y mantener eficazmente el uso de los recursos y el entorno de aprendizaje.
(3) Evaluación y desarrollo
1. Ser capaz de evaluar los efectos del desarrollo y la aplicación de los recursos y entornos de aprendizaje, y hacer sugerencias de desarrollo.
2. Ser capaz de evaluar sus propios servicios técnicos y de gestión, y reflexionar sobre sus propios servicios técnicos y niveles de negocio.
3. Ser capaz de participar en la evaluación de la eficacia de las aplicaciones de tecnología educativa de los profesores de nuestro centro y proponer sugerencias de desarrollo.
4. Ser capaz de participar en la formulación e implementación del plan de formación tecnológica docente de la escuela.
Cooperación y comunicación
1. Capacidad de utilizar la tecnología para comunicarse con el profesorado sobre la eficacia de la tecnología educativa en la enseñanza.
2. Capacidad de utilizar la tecnología para comunicarse con los directivos.
3. Capaz de utilizar la tecnología para comunicarse con estudiantes y padres.
4. Capacidad para utilizar la tecnología para comunicarse con compañeros y expertos técnicos.
Estándares de competencia en tecnología educativa/responsabilidad social para docentes de escuelas primarias y secundarias
Utilización razonable
Puede garantizar que todos los docentes y estudiantes obtengan buenos resultados a través de políticas generales efectivas. disposiciones Hacer un uso óptimo de los recursos de aprendizaje.
Aplicación efectiva
1. La gestión de los recursos de información se puede fortalecer continuamente.
2. Capaz de mejorar continuamente la eficacia de las aplicaciones de tecnología educativa.
Uso seguro
1. Esforzarse por mejorar la seguridad de la información del entorno de aplicaciones tecnológicas.
2. Puede proporcionar servicios técnicos seguros y confiables a profesores y estudiantes.
Estandarizar el comportamiento
1. Esforzarse por fortalecer la gestión estandarizada de los recursos de información en un entorno técnico.
2. Esforzarse por estandarizar el comportamiento de las aplicaciones tecnológicas.