Cuestionario sobre adicción a Internet para estudiantes de secundaria
1.1 Sujetos Según el método de muestreo sistemático estratificado por conglomerados, se estudiaron un total de 1454 estudiantes de primer año a tercer año de secundaria y de primer año a segundo de secundaria de Se seleccionaron aleatoriamente 6 escuelas secundarias en 3 distritos urbanos de Harbin para realizar una encuesta y se recuperaron 1421 cuestionarios sobre adicción a Internet, con una tasa de recuperación efectiva del 97,7%. Entre ellos, hay 680 niños y 741 niñas; 861 estudiantes de secundaria y 560 estudiantes de secundaria. El rango de edad fue 10,91 ~ 20,07 años, con un promedio de (14,96±2,22) años.
1.2 Método: llevar a cabo una capacitación unificada para investigadores, realizar pruebas in situ a estudiantes de secundaria con la cooperación de médicos y directores de escuela, y recopilar cuestionarios in situ. Los cuestionarios incluyen el Cuestionario de Adicción a Internet, la Escala de Autoevaluación de Ansiedad (SAS), la Escala de Autoevaluación de Depresión (SDS) y un cuestionario de situación general de elaboración propia. El cuestionario de situación general incluye género, edad, grado, situación familiar y entorno familiar. El juicio sobre la adicción a Internet se basa en los estándares establecidos por el psicólogo estadounidense Yang. El cuestionario consta de 10 preguntas. Si se responde "sí" a más de 5 preguntas, se puede determinar que se trata de adicción a Internet. Hay un total de 20 preguntas en SAS y SDS, todas puntuadas en una escala de 1 a 4. Las preguntas expresadas en términos positivos se califican en orden inverso y las preguntas expresadas en términos negativos se califican en orden secuencial. Se calcula una puntuación total en función de las respuestas a cada pregunta. 1.3 Análisis estadístico Todos los datos se ingresaron en la base de datos Epidata por duplicado, y luego se usó el software Foxpro para las pruebas de unicidad y duplicación, y el software estadístico SPSS13.0 se usó para el análisis estadístico relevante, incluido el análisis estadístico descriptivo, la prueba t y la prueba χ2. .
2 resultados
2.1 Situación básica de la adicción a Internet entre estudiantes de secundaria. Entre los 1.421 estudiantes de secundaria encuestados, 207 no tenían experiencia en Internet (grupo sin experiencia en Internet), lo que representa el 14,6%; Entre los que tienen experiencia en Internet, hay 1.152 personas sin problemas de adicción a Internet (usuarios normales), que representan el 81,1% de la muestra de la encuesta; hay 62 personas con problemas de adicción a Internet (adictos a Internet), que representan el 4,4% de la muestra de la encuesta; . La distribución del uso de Internet entre estudiantes de secundaria de diferentes grados y géneros se muestra en la Tabla 1.
Tabla 1 Comparación del uso de Internet entre estudiantes de secundaria de diferentes géneros y compañeros
Como se puede observar en la Tabla 1, la tasa de detección de adicción a Internet entre los niños es del 6,32%, lo que es superior al de las niñas (2,56%). Sin embargo, la proporción de chicas que no tienen experiencia en Internet es del 17,27%, superior a la de los chicos (11,62%). La tasa de detección de adicción a Internet entre los estudiantes de secundaria es del 3,60%, inferior a la de los estudiantes de secundaria (5,54%). La proporción de estudiantes de secundaria que no tienen experiencia en Internet es del 19,05%, cifra superior a la de los estudiantes de secundaria (7,68%). Existen diferencias significativas en la distribución de la adicción a Internet entre estudiantes de secundaria de diferentes géneros y grados (P
2.2 El impacto del entorno familiar y los métodos educativos en la adicción a Internet entre estudiantes de secundaria se muestra en la Tabla 2.
Tabla 2 Comparación de diferentes familias de la composición del uso de Internet de los estudiantes según el entorno y los métodos educativos
Como se puede ver en la Tabla 2, la tasa de detección de adicción a Internet entre los estudiantes de secundaria de un solo Las familias con dos padres son del 5,88%, que es más alta que la tasa de detección entre los estudiantes de secundaria de familias con ambos padres (3,90%), la diferencia no fue estadísticamente significativa. En las familias con dos padres, la tasa de detección de adicción a Internet entre la escuela secundaria. Los estudiantes cuyos padres se peleaban con frecuencia fue del 8,25%, lo que fue significativamente más alto que el de los estudiantes de secundaria cuyos padres no se peleaban con frecuencia (P
2.3 Uso diferente de Internet La comparación de las puntuaciones de SAS y SDS de los estudiantes de secundaria muestra que existen diferencias significativas en las puntuaciones totales de SAS y SDS entre estudiantes de secundaria con diferentes situaciones de uso de la red (P
Tabla 3 Comparación de puntuaciones de ansiedad y depresión de estudiantes de secundaria en diferentes situaciones de uso de la red (omitido)
3 Discusión
La adicción a Internet es el síntoma más común de los trastornos psicológicos de Internet. Debido a que los usuarios de Internet son principalmente adolescentes, los adolescentes representan una alta proporción de los adictos a Internet. % ~ 14,9% de los adolescentes tienen conductas de adicción a Internet [2-3]. Estas conductas han causado daños a la salud física y mental de los adolescentes y también han atraído gran atención en los círculos educativos y psicológicos. Los resultados de la encuesta muestran que Harbin La tasa de detección de adicción a Internet entre los estudiantes de secundaria de la ciudad es del 4,36%. La incidencia de la adicción a Internet en diferentes regiones es diferente, lo que puede estar relacionado con los diferentes niveles económicos y el diferente énfasis en los adolescentes. en diferentes regiones, y también puede estar relacionado con los diferentes cuestionarios y métodos de evaluación utilizados [4]. Aunque esta encuesta tiene un nivel más bajo que algunos informes nacionales, la educación sobre salud en Internet entre los estudiantes de secundaria en Harbin aún necesita fortalecerse. /p>
A juzgar por los resultados de esta encuesta, la adicción a Internet se detecta entre los estudiantes de secundaria. La tasa es significativamente más alta que la de los estudiantes de secundaria.
Muestra que a medida que aumentan las calificaciones, la tasa de detección de adicción a Internet de los estudiantes aumenta gradualmente. Esto puede estar relacionado con la feroz competencia en el examen de ingreso a la universidad, el aumento de la presión de estudio y la presión psicológica que puede generar el espacio virtual de Internet. hacerlos más relajados, más emocionados y más felices. Además, la madurez psicológica de los estudiantes de secundaria va aumentando gradualmente y su psicología rebelde se vuelve cada vez más grave. Desobedecen el control de la escuela y de los padres y aumentan su acceso a Internet. Desde la perspectiva de la distribución por género, la tasa de detección de adicción a Internet entre los niños es del 6,32%, significativamente superior al 2,56% entre las niñas, lo que sugiere que el género es otro factor relevante en la aparición de la adicción a Internet. Esto puede estar relacionado con la agresividad, la curiosidad y el espíritu aventurero de los niños, que son difíciles de controlar. También está relacionado con el hecho de que los niños maduran psicológicamente más tarde que las niñas y tienen poca autodisciplina.
Los resultados de la encuesta también muestran que la tasa de detección de adicción a Internet entre estudiantes de secundaria en familias monoparentales y biparentales es diferente, pero la diferencia no es estadísticamente significativa. Esto es inconsistente con la encuesta. Los resultados de Zhang Xiaoyang et al. [4] y pueden estar relacionados con la adopción de Los indicadores de evaluación y los métodos de análisis son diferentes. La tasa de detección de adicción a Internet entre estudiantes de secundaria de familias con padres que a menudo se pelean y con métodos educativos antidemocráticos es significativamente mayor que en familias con padres armoniosos y métodos educativos democráticos, y la diferencia es estadísticamente significativa. Muestra que el ambiente familiar es inarmónico, aburrido y desierto, y que los padres carecen de cuidado, comunicación y comprensión por sus hijos, lo que hace que los niños opten por desahogarse y realizarse a través de Internet. El chat en línea les brinda espacio y objetos con los que hablar, y los estudiantes de secundaria tienen un autocontrol relativamente pobre, lo que es una posible razón de la aparición de adicción a Internet entre los estudiantes de secundaria.
Existen diferencias significativas en las puntuaciones SAS y SDS de los estudiantes en diferentes situaciones de uso de Internet, lo que sugiere que la ansiedad, la depresión y la adicción a Internet están estrechamente relacionadas, lo que es consistente con los resultados reportados por Huang Shaonan et al. Los estudios nacionales también han demostrado que los pacientes con síndrome de adicción a Internet coexisten con trastornos de depresión y ansiedad, y los síntomas de adicción son obvios [6]. Investigaciones extranjeras muestran que los factores que conducen a la adicción a Internet pueden ser escapar de algunas malas emociones y satisfacer algunas necesidades. Es precisamente la búsqueda de consuelo en línea para escapar de la depresión, la ansiedad y el desamparo lo que provoca los síntomas de la adicción a Internet. La adicción a Internet agrava los síntomas de depresión y ansiedad [7-8]. En resumen, la adicción a Internet es un fenómeno grave entre los estudiantes de secundaria urbanos, especialmente aquellos que viven en familias con padres discordantes y métodos educativos antidemocráticos. La aparición de adicción a Internet entre los estudiantes de secundaria está relacionada con su propia calidad psicológica. Se recomienda que en la prevención e intervención de la adicción a Internet entre los estudiantes de secundaria se parta de los aspectos de la sociedad, la familia, la escuela y los propios estudiantes, se fortalezca la publicidad y la educación sobre los daños de la adicción a Internet y se detecte oportunamente a los adolescentes adictos a Internet. desde aspectos de la vida, psicología, aprendizaje, etc. Brindar más atención y apoyo a los adolescentes adictos a Internet para que puedan deshacerse del daño de la adicción a Internet lo antes posible.