Reflexiones sobre el plan de lección para que los estudiantes de secundaria no hablen con extraños
Reflexiones sobre el plan de lección para estudiantes de secundaria para no aprender de extraños (Capítulo 1) Sociología para estudiantes de secundaria: Cuando los extraños tocan a la puerta
Objetivos de la actividad:
1. A través de imágenes e historias, haga saber a los niños que no deben abrir la puerta a extraños a voluntad.
2. A través de conversaciones y presentaciones en vivo, sé que es peligroso abrir la puerta a extraños a voluntad.
3. Cultivo inicial de la conciencia de seguridad de los niños.
Preparación de la actividad:
Animación flash, imágenes relacionadas
Proceso de la actividad:
1. Escuche la historia: Mamá Coneja tiene tres. niños Uno se llama ojos rojos, uno se llama orejas largas y el otro se llama cola corta.
Un día, la madre les dijo a los niños: "Mamá va a arrancar rábanos al campo. Ustedes deben cuidar su casa y cerrar la puerta".
El lobo Vio salir a la madre conejita, solo quería comerse al conejito, pero la puerta estaba bien cerrada y no podía entrar. Justo a tiempo, la madre coneja regresó y el lobo se escondió apresuradamente detrás del gran árbol. Mira, mientras tocaba la puerta, la madre conejita cantó: "Conejito, abre la puerta, abre la puerta rápido, quiero entrar". Los conejitos escucharon el canto de su madre y abrieron la puerta de inmediato.
El lobo se escondió a su lado y en secreto aprendió la canción de la madre coneja.
Al día siguiente, Mamá Coneja fue al bosque a recoger setas. El lobo feroz llegó a la casa del conejito, llamó a la puerta y cantó: "Querido conejito, abre la puerta, abre la puerta rápido, quiero entrar".
Con los ojos rojos y la cola corta, se apresuraron a abrir la puerta. Oreja Larga dijo: "Oh, no, esa no es la voz de mamá". Los conejitos miraron hacia la puerta. "¡Oh, es un lobo, así que no pueden abrir la puerta!" El lobo se preocupó cuando vio que el conejo no abrió la puerta. Él dijo: "Soy tu madre. Si no me crees, pondré mi cola allí y te lo mostraré". Dijo y puso una cola grande y esponjosa en la puerta. Los conejos cerraron la puerta lo más fuerte que pudieron y agarraron al lobo por la cola. El lobo gritó "Ay, ay" de dolor. Mamá Coneja también regresó, cogió un palo de madera y golpeó fuerte al lobo en la cabeza. El lobo quedó atónito, se le rompió la cola y se escapó avergonzado.
Los conejos estaban tan felices que se apresuraron a abrirle la puerta a su madre. La madre besó a sus hijos y los elogió por ser buenos niños.
2. Discusión
3. Mostrar imágenes
4. Representación del escenario
5. Reflexión docente:
Después de la actividad, reflexioné seriamente sobre esta lección. Las actividades educativas deben tomar decisiones de enseñanza basadas en las necesidades e intereses de los niños, especialmente en sus experiencias. Durante el evento me posicioné como participante. Espero descubrir, explorar y descubrir con mis hijos, para que puedan disfrutar del placer de explorar mientras observan. Después de tomar una clase, personalmente creo que la clase que diseñé se ajusta a las características de edad de los niños.
Reflexiones sobre el plan de lección para que los estudiantes de secundaria no sigan a extraños (Parte 2) Objetivos de la actividad
1. Cultivar la conciencia de autoprotección de los niños.
2. Educar a los niños para que no acepten cosas de extraños a su antojo, no abran la puerta a extraños y no sigan a extraños.
3. Cultivar las agudas habilidades de observación de los niños.
4. Pon a prueba la capacidad de reacción de los niños y ejercita tus habilidades personales.
5. Fortalecer la concienciación sobre la seguridad de los niños.
Actividades a preparar
1.1 imágenes
2. Material didáctico
Proceso de la actividad
1. , guíe a los niños para que observen y describan el contenido de las imágenes.
1.¿Quién es? ¿Estás familiarizado con él? Llamamos extraños a las personas conocidas o desconocidas.
2. Mire el material didáctico y pregunte a los niños: ¿Quién está en la imagen? ¿Qué están haciendo? ¿Por qué la señora agita las manos?
3. Resumen del maestro: La maestra Jie no quiere cosas de extraños porque tiene miedo de que los extraños la lastimen.
2. Aprenda la canción infantil "Stranger"
1. Dígale a la maestra de jardín de infantes que hay una canción infantil sobre extraños y disfrútenla juntos.
2. Enseñe a los niños a aprender esta canción infantil y anímelos a contarla a sus hermanos y hermanas pequeños.
3. Guíe a los niños a discutir: ¿Por qué los extraños dan regalos a los niños? ¿Por qué no queremos cosas de extraños?
Guíe a los niños para que hablen y hágales saber que los extraños tienen propósitos al dar regalos a los niños. Algunas personas quieren engañar a los niños para que dejen a sus padres; otras quieren engañar a los niños para que roben cosas de su casa. Enseñe a sus hijos a no dejarse engañar ni engañar por regalos de extraños.
Adjunto: Canción infantil: Extraño
No quiero comida de extraños.
Los extraños me llevan, pero no me iré.
No quiero regalos de extraños.
Los extraños nos tocan, pero yo no. No los abras.
Reflexión sobre la actividad
En la actividad, los niños saben que cuando se encuentran con extraños, pueden pedir ayuda a profesores y padres. Algunos niños incluso saben gritar fuerte. En el supermercado también sé retransmitir y hacer llamadas telefónicas. Los niños pequeños pueden aprender muchas maneras de interactuar con extraños.
Reflexión sobre el plan de estudios de no seguir a extraños en la clase media (3) Ideas de diseño:
La "Directriz para la educación preescolar" señala que el trabajo en el jardín de infantes debe dar prioridad a garantizar la seguridad y la salud de los niños. Sin embargo, con la aceleración de la modernización de la vida social, las crisis potenciales para los niños pequeños se han vuelto cada vez más prominentes, como accidentes automovilísticos, descargas eléctricas, ahogamientos, secuestros y otras emergencias, que amenazan a los niños pequeños en todo momento. Los niños de clase media son pequeños, carecen de experiencia en la vida, tienen un débil sentido del bien y del mal, poca capacidad para juzgar el peligro, poca capacidad de autoprotección y son vulnerables a lesiones accidentales en la vida diaria. Diseñé la actividad "No tengo miedo de los extraños" para ayudar a los niños a comprender qué son los extraños y qué deben hacer cuando se encuentran con extraños a través de la discusión y el intercambio, la expansión de experiencias, la creación de situaciones y la reproducción de escenas, mejorando así su autoprotección. conciencia y mejorar su capacidad para identificar y afrontar los problemas con calma.
Objetivos de la actividad:
1. Conocer el significado de "extraño" y el motivo para no confiar en los extraños.
2. Ser capaz de identificar inicialmente la conducta de engaño de desconocidos y establecer una conciencia preliminar de prevención.
3. Mejorar la capacidad de afrontar los problemas con calma ante el peligro.
4. Ser capaz de participar activamente en las actividades del juego y aprender a protegerse.
5. Saber salvarse en situaciones peligrosas.
Preparación de la actividad:
1. Vídeo: "No vayas con extraños", la situación de los extraños engañando a los niños.
2. Canciones "Baby Bunny" y "I Won't Be Fooled by You"
Proceso de actividad:
1. (los niños entran al aula con la música "Little Rabbit Be Good") Preguntas:
1 "¿Qué historia cuenta este conocido "Bunny"?
2. Tiene el. ¿El conejo abrió la puerta?
3. ¿Cómo sabe el conejo que el lobo no es su madre?
Resumen del maestro: El conejo le pidió al lobo que metiera su cola por la rendija de la puerta. la puerta para ver si realmente era la cola del conejo. Muy inteligente. No entra en pánico cuando encuentra problemas. Utiliza su cerebro para encontrar una solución, que vale la pena aprender.
Pregunta: ¿Qué harías? ¿Qué haría si estuviera solo en casa y alguien llamara a la puerta? Piense y juzgue basándose en la realidad y pregunte: ¿Están todas las personas llamando a la puerta para guiar a los niños a juzgar que personas conocidas, como familiares y amigos, abrirán? la puerta, y las personas que no conocen no abren la puerta.) El maestro concluyó: No nos conocemos. A las personas desconocidas se les llama "extraños".
Discusión: ¿Por qué no abrir la puerta? ¿puerta a los extraños? Resumen del maestro: Sí, los extraños pueden ser malas personas y no podemos confiar fácilmente en los extraños
(Los niños de la clase media están muy familiarizados con el cuento y la canción "Conejito, sé bueno". ". Permítales ir directo al grano y tener una comprensión preliminar del "comportamiento de persuasión". A través de preguntas progresivas, los niños pueden descubrir que el lobo feroz está persuadiendo a los más pequeños. La manera del conejo y la forma en que el conejito maneja con calma el problema. Al mismo tiempo, se introduce el concepto de "extraño") 2. Mira el caso y suscita pensamientos 1. Echa un vistazo y reproduce el video "No vayas con extraños" La tía quiere llevarse a Xiaoyu. lejos"
Pregunta:
(1) Si fueras Xiaoyu, ¿irías con esa tía?
( 2) ¿Por qué?
Veamos qué hará Xiaoyu primero y sigamos con el vídeo.
Deje que los niños hagan preguntas después de leer:
(1) ¿Cómo engañó la tía a Xiaoyu?
(2) ¿La conoce la tía Xiaoyu, que dice ser colega de su madre?
Resumen del profesor: No importa lo que digan los demás, siempre que la persona que no conoces sea un extraño, los extraños no pueden creerlo fácilmente. Al despertar el pensamiento de los niños, hágales saber más sobre el significado de "extraño". ¿Qué hizo el buen amigo de Xiaoyu para salvar a Xiaoyu?
(4) ¿Cómo juzgar si lo que dice un extraño es verdadero o falso?
Guía a los niños para que obtengan algunos métodos de identificación comunes a través de la discusión, como llamar a miembros de la familia, pedir ayuda a la policía, pedir ayuda a los maestros, etc.
2. Piénsalo y discute. La maestra luego preguntó: ¿Qué pasaría si realmente se llevaran a Xiaoyu? (La maestra guía a los niños para que especulen sobre las consecuencias basándose en la historia. La maestra rápidamente resume las opiniones de los niños y las comparte con todos los niños, para que comprendan las graves consecuencias de caminar con extraños y fortalezcan la creencia de los niños de que lo harán. no seguir a extraños y establecer firmemente un sentido de prevención. 3. Interpretación rítmica para consolidar la comprensión. Toque la canción "I Was Not Fooled by You" y deje que los niños interpreten la música mientras escuchan la canción.
Actuar en un ambiente relajado y alegre con letras humorísticas. La tensión causada por el pensamiento relajado de los niños aumenta una vez más su conciencia de no ser engañados.) 4. Juicio y especulación, desencadenando la discusión escena 1: Un extraño le da a un niño. un juguete.
Pregunta: ¿Qué harías si estuvieras en esta situación?
Escena de juego 2: Un extraño les da a los niños una comida deliciosa.
Pregunta: ¿Qué harías tú en esta situación?
Escena de juego 3: Un extraño lleva a un niño a buscar a su padre.
P: ¿Qué harías?
Resumen del maestro: Hay plagas en el hermoso bosque y hay gente mala a nuestro alrededor. Piense con más cuidado cuando se encuentre con cosas, no crea fácilmente lo que dicen los extraños y no acepte casualmente las solicitudes de los extraños. Distingue entre el bien y el mal, no te dejes engañar y sé un bebé inteligente y valiente.
(Reproduzca la escena a través de imágenes para ayudar a los niños a comprender la situación en ese momento, guiarlos para que utilicen de manera integral el análisis de experiencias existentes para juzgar el comportamiento correcto y volver a arraigar la conciencia de desconfianza hacia los extraños en los corazones de los niños. Este enlace mejora Mejore la capacidad de análisis y juicio integral de los niños y su capacidad para resolver problemas prácticos). 5. Juego de roles, experiencia real Organice a los niños para que jueguen el juego de rol "No tengo miedo de los extraños" para mejorar la experiencia de tratar con "extraños".
(1) El profesor interpreta a un extraño en el juego. Los extraños les dan a los niños comida deliciosa, los llevan a comprar juguetes, los llevan a buscar a su madre, etc., para atraerlos. Los niños intentan interactuar con extraños y encuentran formas de obtener ayuda.
(2) Permitir que los niños con grandes capacidades vuelvan a desempeñar el papel de extraños para mejorar aún más su conciencia sobre la prevención.
Reflexión docente:
Desde la situación docente, siento que es necesario fortalecer mi lenguaje organizativo en el aula. Cómo ayudar a los niños a comprender mejor sus preguntas o resumen es un aspecto importante al que deben prestar atención en la enseñanza futura.
Reflexiones sobre el plan de lección para no caminar con extraños en la clase media (4) Antecedentes del diseño
La educación sobre seguridad es muy importante para los niños. Ahora que solo hay un niño en casa y ambos padres están fuera del trabajo, es particularmente importante mantener a un niño en casa. Por ejemplo, sin electricidad ni gas, etc. Cómo lidiar con extraños que llaman a la puerta es una habilidad que los niños deben dominar. ¿Qué debo hacer si me pierdo en el supermercado con mis padres? ¿Qué debo hacer si un extraño viene a recogerme? El tema que diseñé hoy gira en torno a este tema y quiero utilizar esta enseñanza para que los niños sepan cómo enfrentarse a los extraños.
Objetivos de la actividad
1. Establecer una conciencia previa de prevención en los niños.
2. Cultivar la capacidad de los niños para pensar, resolver y responder rápidamente.
3. Guíe a los niños para que comprendan algún sentido común de autoprotección, sepan que no deben confiar en extraños y no hablar con extraños.
4. Fortalecer la concienciación sobre la seguridad de los niños.
5. Mejorar la agilidad de pensamiento de los niños.
Puntos clave y dificultades
Discutir qué debemos hacer cuando nos encontramos con extraños.
Actividades para preparar
1. Ensayar la actuación en directo: Xiaohong no se dejó engañar.
2. Graba el contenido sobre confiar en extraños y ser engañado.
Por ejemplo, cuando estás en casa, puedes abrir la puerta a extraños casualmente, comer alimentos que te dan extraños casualmente, perderte en lugares públicos y caminar casualmente con extraños, lo que causará consecuencias adversas. Elija documentales aptos para niños sobre la lucha contra la trata de niños.
Proceso de la actividad
Primero, deja que los niños vean la actuación en vivo.
"Xiaohong no se dejó engañar", dio una pista el profesor en la parte principal.
En segundo lugar, inicie la discusión
1. Guíe a los niños para que discutan: ¿Qué pasará si Xiaohong confía en extraños? Y hable sobre qué hacer si se encuentra en una situación así.
2. Mire y cuente el contenido del vídeo para guiar a los niños a comprender que deben usar su cerebro cuando encuentren problemas y no dejarse engañar fácilmente.
3. Los niños discuten, expresan sus opiniones y hacen registros sencillos. El maestro organizará y publicará los registros de los niños para mejorar la conciencia de autoprotección de los niños.
4. Realizar un juego de “Adivinanzas con Premios”. Los niños pueden dividirse en grupos masculinos y femeninos y hacer preguntas. Los niños pueden expresar sus pensamientos de forma rápida y completa, y la persona que responda correctamente podrá ganar una pequeña flor roja.
(1) ¿Qué debo hacer si accidentalmente me pierdo en la tienda con mi familia?
(2) Jugando en casa, alguien que no conoces quiere llevarte a jugar o a comprar algo de comida. ¿Qué deberías hacer? ¿Qué debes hacer si alguien te obliga a irte?
(3) ¿Qué debes hacer si alguien llama a la puerta o suena el timbre cuando estás solo en casa?
(4) Cuando estás jugando en el jardín de infantes, alguien que no conoces viene a recogerte. ¿Irás con él? ¿Qué deberías hacer?
3. Fin de la actividad
Deja que los niños hablen de sus sentimientos durante la actividad.
Reflexión didáctica
Durante las actividades, los niños saben que cuando se encuentran con extraños, pueden pedir ayuda a profesores y padres. Algunos niños incluso saben gritar fuerte. En el supermercado también sé retransmitir y hacer llamadas telefónicas. Los niños pequeños pueden aprender muchas maneras de interactuar con extraños.
Reflexión sobre el plan de lección para no hablar con extraños en la clase media (Capítulo 5) 1. Intención del diseño:
El cultivo de la capacidad de autoprotección de los niños es un contenido educativo esencial en la educación social del jardín de infantes. En mi contacto con niños pequeños, descubrí que los niños carecen del sentido de autodefensa contra extraños. En conversaciones diarias con niños, les preguntaba: "¿Qué harías si un extraño viniera a tu casa?". En ese momento, un niño dijo: "Lo invito a entrar y le doy agua". Otros dijeron: "Yo sostengo la puerta". abrió un poco y luego lo empujó hasta dejarlo ciego"....Eso es preocupante. Por eso diseñé especialmente esta actividad para tratar de que los niños aprendan cómo resolver problemas correctamente en una situación de juego, sepan cómo tratar con extraños cuando regresan a casa, cultiven la conciencia de los niños sobre la autoprotección y mejoren las capacidades de autoprotección.
2. Objetivos de la actividad:
1. Saber que si un extraño llama a la puerta, nunca abrirla y aprender la respuesta correcta.
2. Conocer los peligros que supone dejar entrar a extraños en casa, y saber manejarlos correctamente según las diferentes personas que entren.
3. Pueden turnarse para aprender a hablar y experimentar la diversión de comunicarse y discutir con sus compañeros.
4. Ser capaz de hablar con valentía frente al grupo, imaginar activamente y mejorar las habilidades de expresión del lenguaje.
3. Enfoque de la actividad:
¿Aprender a lidiar con extraños que llaman a la puerta?
4. Dificultad de la actividad:
Guía a los niños para que descubran problemas de forma independiente y los resuelvan correctamente.
Preparación de la actividad verbal (abreviatura del verbo):
1. Dos títeres de conejo y un títere de lobo; 2. Tocado de conejo, tocado de lobo gris 3. Material didáctico multimedia "Extraños" Qué; que hacer si tocas la puerta? 》;4. Grabadora y cinta.
Proceso de actividad del verbo intransitivo:
1. Los títeres interpretan "Little Rabbit Be Good" para iniciar las actividades.
(1) (La maestra muestra el gran títere del conejo.) Madre Coneja: Hoy voy al bosque a recoger setas y tengo que dejar al bebé solo en casa, pero estoy muy preocupada. ¡Mira, mi bebé ya viene! (Muestra el títere del conejito) Cariño, debes tener cuidado cuando estás sola en casa. Cierra la puerta. ¡Nadie puede tocar!
(2) Conejito: Lo sé, lo sé mamá, ¡no te preocupes!
(3) Madre Coneja: ¡Bueno, mamá se fue! (Debajo del títere del gran conejo) (4) (Muestre el títere del gran lobo) Maestra: No, el gran lobo llegó cuando la madre coneja acababa de irse.
(5) Lobo: Jajaja. Escuché que Rabbit está solo en casa hoy. Tengo que encontrar una manera de hacer que el conejito abra la puerta y coma bien.
(Toca el timbre una vez) (6) Maestra: Oh, el lobo está llamando a la puerta. ¿Qué puedo hacer? ¡Vamos, vamos, déjanos ayudarte a resolverlo!
(7) El lobo se disfraza de persona con diferentes identidades, como por ejemplo un remitente de gas, un colega de la madre, etc. y pida a los niños que les ayuden a descubrir qué hacer con él.
2.Pregunta: Si eres un chico bueno y estás solo en casa, y un chico malo llama a tu puerta, ¿qué harás?
3. Guíe a los niños a discutir y hablar sobre diferentes soluciones.
4. Deje que los niños vean el material didáctico multimedia y vean cómo los niños de la película lidian con extraños que llaman a la puerta.
(1) Maestro: Conejo Guaiguai no solo se encontró con algo así, sino que el hijo de Qiqi también se encontró con lo mismo. ¿Quieres saber cómo respondió Qiqi? Echemos un vistazo.
(2) Mire el material educativo multimedia: mírelo primero paso a paso y luego mírelo en su totalidad.
5. Organice a los niños para discutir: ¿Qué buenas maneras le ha enseñado Qiqi de tratar con extraños?
6. Guíe a los niños para que digan qué deben hacer si un extraño llama a la puerta en función de lo leído.
7. Resumen: Cuando una persona está sola en casa, un extraño llama a la puerta. Puede ser peligroso si abres la puerta. Nunca abras la puerta.
8. Juego de rol: bebé en casa.
Deja que los niños interpreten los roles de bebés y extraños en grupos, y utiliza el método correcto para afrontar diferentes situaciones durante el juego.
8. Profesora y niños resumieron: Cuando estabas solo en casa, un extraño llamó a la puerta. Nunca abras la puerta e intentes solucionarlo.
9. El evento finaliza con música.
Actividad de reflexión:
En esta clase, los niños pueden actuar, mirar, pensar y hablar, y los niños básicamente saben cómo comportarse en las interacciones entre estudiantes.
Debes saber que cuando los adultos no están en casa y vienen extraños, si un extraño entra, no podrás abrir la puerta fácilmente. Tienes que hacer otros planes y luchar contra los malos.
Reflexiones sobre el plan de lección para que los estudiantes de secundaria no sigan a extraños (6) Objetivos de la actividad
1. Establecer una conciencia preliminar de prevención en los niños.
2. Cultivar la capacidad de los niños para pensar, resolver y responder rápidamente.
3. Guíe a los niños para que comprendan algún sentido común de autoprotección, sepan que no deben confiar en extraños y no ir con extraños.
4. Desarrollar las habilidades de pensamiento y expresión oral de los niños.
5. Cultivar las agudas habilidades de observación de los niños.
Actividades para preparar
1. Ensayar la actuación en directo: Xiaohong no se dejó engañar.
2. Graba el contenido sobre confiar en extraños y ser engañado. Por ejemplo, cuando estás en casa, puedes abrir la puerta a extraños casualmente, comer alimentos que te dan extraños casualmente, perderte en lugares públicos y caminar casualmente con extraños, lo que causará consecuencias adversas. Elija documentales aptos para niños sobre la lucha contra la trata de niños.
Proceso de la actividad
Primero, deje que los niños observen la representación de la escena. Xiao Hong no se dejó engañar y el maestro dio pistas en la parte principal.
2. 1. Guíe a los niños para que discutan: ¿Qué pasará si Xiaohong confía en extraños? Y hable sobre qué hacer si se encuentra en una situación así.
2. Mire y cuente el contenido del vídeo para guiar a los niños a comprender que deben usar su cerebro cuando encuentren problemas y no dejarse engañar fácilmente.
3. Los niños discuten, expresan sus opiniones y hacen registros sencillos. El maestro organizará y publicará los registros de los niños para mejorar la conciencia de autoprotección de los niños.
4. Juega juegos de adivinanzas con premios. Los niños pueden dividirse en grupos masculinos y femeninos y hacer preguntas. (Profesor Kuaisi. Fuente del sitio web del plan de lecciones) Los niños pueden expresar sus pensamientos de manera rápida y completa, y aquellos que respondan correctamente pueden ser recompensados con una pequeña flor roja.
(1) ¿Qué debo hacer si accidentalmente me pierdo en la tienda con mi familia?
(2) Jugando en casa, alguien que no conoces quiere llevarte a jugar o a comprar algo de comida. ¿Qué deberías hacer? ¿Qué debes hacer si alguien te obliga a irte?
(3) ¿Qué debes hacer si alguien llama a la puerta o suena el timbre cuando estás solo en casa?
(4) Cuando estás jugando en el jardín de infantes, alguien que no conoces viene a recogerte. ¿Irás con él? ¿Qué deberías hacer?
3. Fin de la actividad
Deja que los niños hablen de sus sentimientos durante la actividad.
Actividad de reflexión:
La educación en seguridad es muy importante para los niños. Ahora que solo hay un niño en casa y ambos padres están fuera del trabajo, es particularmente importante mantener a un niño en casa. Por ejemplo, sin electricidad ni gas, etc.
Cómo lidiar con extraños que llaman a la puerta es una habilidad que los niños deben dominar. ¿Qué debo hacer si me pierdo en el supermercado con mis padres? ¿Qué debo hacer si un extraño viene a recogerme? Durante las actividades, los niños saben pedir ayuda a los profesores y a los padres. Algunos niños incluso saben gritar fuerte. En el supermercado también sé retransmitir y hacer llamadas telefónicas. Los niños pueden dominarlo.