Reflexiones sobre las actividades lingüísticas en las escuelas secundarias
Reflexionar sobre la enseñanza del chino es una forma que tiene todo profesor de chino de mejorar su capacidad de enseñanza. Lo que sigue son mis reflexiones sobre las actividades lingüísticas de la clase media. Bienvenido a leer y aprender, espero que te sea de ayuda.
Modelo de reflexión sobre las actividades del aula de chino en la escuela secundaria. Los objetivos de toda la actividad son precisos y específicos, y se destacan los puntos clave y las dificultades. Repasa las cuatro tareas que deben completarse en el camino a Fantasy City y el proceso es claro. ¿Partir de los intereses de los niños y resaltarlos? ¿Jugar? Palabras y autonomía de los niños. Los niños introducen naturalmente el juego de saltos a partir del juego individual. ¿Cuáles son las formas de saltar y cómo jugar con amigos? Se les presenta gradualmente el salto previo clave del evento. ¿Hay juegos dentro de los juegos y los niños siempre están ahí? ¿Quiero jugar? ,?Quiero jugar? ,?Juega solo? Desde el principio hasta el final de la actividad los niños se lo pasaron genial y el índice de participación fue del 100. Durante las actividades, también proporcioné orientación y resumen oportunos y apropiados, y participé en ellas para mejorar e integrar la experiencia de actividad de los niños.
Durante las actividades, también respeto la combinación orgánica de los niños y el entrenamiento de reglas, presto atención a las actividades de los niños, participo juntos y proporciono comentarios oportunos sobre la información de las actividades, y capturo oportunamente las chispas de la innovación de los niños. Por ejemplo, dos niños bailando juntos, dando afirmaciones y bailando juntos también estimulan el entusiasmo y la participación de los niños en el juego. La actividad gira en torno a diferentes métodos de salto para jugar con cajas. Las tareas se suceden y las disposiciones son inteligentes y razonables. Los niños no solo pueden explorar una variedad de formas de jugar, sino que también sienten que se pueden construir cajas en montañas, vías de alta velocidad y ríos a través del diseño de actividades. La agrupación libre y los nombres de equipos también desarrollan las habilidades lingüísticas de los niños y el sentido de competencia y unidad.
Pero también hay deficiencias en las actividades: en el juego, debido a limitaciones de tiempo, el último eslabón no se puede resumir en el tiempo. Los niños completaron la tarea a través de la exploración, la cooperación, el aprendizaje y los desafíos; Se necesita tiempo para la sesión de relajación, relaja más las piernas.
Reflexión sobre las actividades lingüísticas de la clase media. Cuando la clase media llega a la clase media, el deseo y la capacidad de los niños para hacer amigos han dado un salto adelante. La historia de la jirafa y la pequeña tortuga es muy apreciada por los niños y satisface las necesidades psicológicas de los estudiantes de secundaria. Dibujé imágenes de fondo y de personajes basadas en la historia, que son realmente ricas tanto en imágenes como en texto. La historia completa se divide en dos partes: la primera parte cuenta la historia de una jirafa y una tortuga que no lograron hacer amigos y quisieron ser buenos amigos después de conocerse; la segunda parte cuenta la historia de la pequeña tortuga y la jirafa probando su suerte; Lo mejor es acercarse y eventualmente convertirse en buenos amigos uno a uno. El esquema propone: ¿Cuál es la clave para desarrollar el lenguaje de los niños? ¿Crear un ambiente donde los niños se atrevan a hablar, quieran decir, les guste hablar, tengan la oportunidad de hablar y reciban respuestas positivas? Entonces qué. ¿Anima a los niños pequeños a expresar sus sentimientos e ideas con audacia y claridad? En respuesta a este requisito, diseñé el proceso de la actividad en tres vínculos en torno al objetivo de ayudar a los niños a comprender la historia y expresar con valentía sus sentimientos e ideas.
El primer paso: introducir el nombre de la historia y crear suspenso. El título de la historia ya indica los dos protagonistas de la historia. ¿Cómo deberían comunicarse una jirafa y una tortuga, una alta y otra baja? ¿Podrán llegar a ser buenos amigos? Utilice suspenso y preguntas para guiar a los niños al siguiente paso.
Parte 2: Escuchar la historia y comprender la historia. Cuento esta historia en dos partes. Después de escuchar la primera parte, hice preguntas en el orden del desarrollo del cuento para ayudar a los niños a entender el cuento y guiarlos a pensar: quiero ser buenos amigos, pero uno es tan alto y el otro tan En resumen, ¿cómo podemos llevarnos bien? Algunos niños decían: deja que la jirafa baje la cabeza, y luego la tortuguita se sube a la cabeza de la jirafa para hablar con él; algunos decían: la tortuguita sube a un árbol alto para hablar con la jirafa también hay una escalera alta para; la pequeña tortuga. Después de escuchar la segunda parte del cuento, a los niños les gustó la tortuguita y pensaron en la jirafa, y la jirafa también pensó en la tortuguita. Lo que les hizo aún más felices fue que finalmente se hicieron buenos amigos. Tras escuchar la última frase del cuento, los niños aplaudieron espontáneamente.
El tercer vínculo: los niños piensan en la historia por completo, experimentan la sensación de que la jirafa y la tortuga no logran hacer amigos y experimentan la alegría de finalmente convertirse en buenos amigos. Y guíe a los niños para que vuelvan a la vida y hablen sobre cómo llevarse bien con buenos amigos. Los niños se apresuran a hablar sobre la felicidad compartida con los amigos.
En esta actividad, los niños escucharon atentamente la historia, su lenguaje fue proactivo y pudieron relacionarse con sus propias experiencias de vida, sin embargo, el alcance de su discurso no fue lo suficientemente amplio, lo cual es así. digno de mi profundo pensamiento.
Reflexión sobre las actividades lingüísticas en las clases medias. ¿Es "El conejo gordo pierde peso" de Wen 3 una sección que permite a los niños participar activamente en las discusiones? La obesidad es una lección de lenguaje para este problema social. Su objetivo es comprender el contenido de la historia y sentir el difícil proceso de pérdida de peso de Fat Rabbit. Esté dispuesto a superar las dificultades y sea un niño valiente. Hay muchos niños obesos ahora. A estos niños no les gusta hacer ejercicio, así que ¿por qué no aprovechar esta oportunidad para divertirse? ¿Cualificaciones educativas? niño.
Al inicio de la actividad saqué el rotafolio y pedí a los niños que percibieran y observaran al conejo, protagonista del cuento. En este enlace, los niños pueden hablar con valentía sobre algunas de las desventajas de estar demasiado gordo basándose en su propia experiencia de vida y sus propios conocimientos. Dije: Fat Rabbit está demasiado gorda y está muy triste. ¿Está demasiado gordo? ¿Por qué? Ayuda a Fat Rabbit a encontrar la manera. En el proceso de descubrir cómo perder peso para Fat Rabbit, los niños hablaron libremente. No solo describió algunos métodos de pérdida de peso y métodos conocidos por los maestros, los padres y los medios de comunicación, los niños también hablaron sobre varios métodos deportivos: correr, andar en bicicleta, saltar, caminar y hula-hoops. Durante el proceso de narración, utilicé ppt para ayudar a los niños a comprender la historia. Estoy en un pasaje importante de la historia. ¿Aprendiendo a golpear la pelota? En este enlace, la pelota de baloncesto diseñada por animación ppt está en un estado de movimiento constante, que se muestra claramente frente a los niños paso a paso de arriba a abajo, lo que ayuda a los niños a comprender el proceso de Fat Rabbit disparando la pelota y dejar que el Los niños sienten la pérdida de peso de Fat Rabbit. Un proceso de perseverancia constante. El proceso de pérdida de peso de Fat Rabbit hace que los niños se den cuenta de que perder peso requiere una perseverancia continua y les hace comprender que si quieren tener éxito, deben tener perseverancia y trabajar duro para tener éxito.
Durante toda la actividad, los niños expresaron con gran entusiasmo su comprensión de las imágenes. Habla lo que ves. Algunos niños pueden describir el contenido de la imagen con palabras completas. La mayoría de los niños pueden contarle al maestro el contenido de la imagen, lo que no solo ejercita el coraje de los niños para expresarse con valentía, sino que también mejora su pensamiento e imaginación.
En el siguiente paso, dejé que mis hijos aprendieran a jugar baloncesto. Durante el proceso de filmación, algunos niños pudieron acertar en una sola toma, mientras que otros no lograron hacerlo varias veces. La razón principal fue que el método de disparo era incorrecto. A algunos niños de mi clase no les interesa tirar la pelota. Sostienen la pelota sin raqueta. Algunos usan los brazos para correr y otros ruedan por el suelo. No muchos niños saben raquetar la pelota. En el futuro, debemos pasar de los cuentos a la vida de los niños, combinar las actividades deportivas favoritas de los niños, estimular el interés de los niños en participar activamente en las actividades y cultivar la perseverancia de los niños. Al mismo tiempo, guíe a los niños para que comprendan que incluso las personas que no están gordas deben seguir haciendo ejercicio. Hágales saber a los niños que sólo haciendo ejercicio con regularidad nuestro cuerpo podrá volverse más saludable.
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