¿Qué inspiración tienen los antiguos métodos de pensamiento matemático chinos en la educación actual?
El desarrollo de las antiguas matemáticas chinas;
Entre las cuatro civilizaciones principales del mundo antiguo, las matemáticas chinas tienen la prosperidad continua más larga de. En el siglo XIV a. C., las matemáticas clásicas chinas experimentaron tres clímax de desarrollo: la dinastía Han, las dinastías Wei, Jin, del Sur y del Norte, y las dinastías Song y Yuan, alcanzando su apogeo en las dinastías Song y Yuan.
A diferencia de las matemáticas clásicas griegas, que se centraban en demostrar teoremas, las antiguas matemáticas chinas se centraban en la creación de algoritmos, especialmente varios algoritmos para resolver ecuaciones. Desde ecuaciones lineales hasta ecuaciones polinómicas de orden superior e incluso ecuaciones indefinidas, los antiguos matemáticos chinos crearon una serie de algoritmos avanzados (llamados "técnicas" por los matemáticos chinos. Utilizaron estos algoritmos para resolver los tipos correspondientes de ecuaciones algebraicas, resolviendo así varios científicos y). Los problemas prácticos conducen a estas ecuaciones.
Los problemas especialmente geométricos también se reducen a sistemas de ecuaciones algebraicas y luego se resuelven utilizando algoritmos estilizados. Por lo tanto, las matemáticas chinas antiguas tienen características algorítmicas y mecanizadas obvias.
Aunque existen grandes diferencias en sistemas, contenidos, métodos, etc. entre la educación antigua y la moderna, esto se debe en gran medida a diferentes antecedentes históricos, y faltan estándares objetivos para comparar entre ambas.
Además, la educación antigua y la educación contemporánea no son dos temas relativamente aislados, sino que tienen una compleja relación histórica y hereditaria.
Por ejemplo, el examen de ingreso a la universidad contemporáneo y el examen imperial antiguo tienen una relación de herencia y operaciones diferentes, que cubren muchos factores como la política, la historia y la economía, y no pueden analizarse claramente desde una perspectiva educativa. .
Pero el autor cree que hay una frase en “La Universidad” que recoge la esencia de la educación antigua. A partir de esta frase, este artículo describe brevemente la iluminación del antiguo pensamiento docente sobre la educación contemporánea:
Hay un dicho en "La Universidad": "La ley de la universidad prohíbe convocarla antes de su publicación. Cuando se puede llamar, se llama. Estas cuatro cosas también son impulsadas por la enseñanza."