Lista completa de preguntas del examen de ingreso a la escuela secundaria
1. Requisitos de capacidad
1. Capacidad de memoria
(1) Capaz de recordar o comprender hechos y conceptos básicos en biología, principios y leyes.
(2) Comprender la aplicación y otros posibles impactos de la biociencia y la tecnología en la vida, la producción y el desarrollo social.
2. Capacidad de comprensión
(1) Capaz de explicar los puntos clave del conocimiento aprendido y captar las conexiones internas entre el conocimiento.
(2) Ser capaz de utilizar los conocimientos aprendidos para explicar algunos problemas biológicos, emitir juicios razonables o sacar conclusiones correctas.
(3) Comprender la importancia del desarrollo armonioso del hombre y la naturaleza, y tener conciencia ambiental.
3. Capacidad de aplicación integral
(1) Tener capacidad para recopilar y utilizar materiales gráficos y otra información dentro y fuera de clase.
(2) Dominar los métodos generales de investigación en ciencias biológicas.
(3) Capacidad para preparar y describir contenidos biológicos utilizando texto, gráficos, datos y otras formas de expresión.
(4) Ser capaz de utilizar los conocimientos biológicos aprendidos para analizar y resolver algunos problemas prácticos de la vida, la producción o la sociedad.
2. Contenido del examen
Investigación científica
1. Comprender la investigación científica
(1) Experimentar la investigación científica es cuando las personas adquieren conocimientos científicos. El conocimiento, una de las formas importantes de entender el mundo.
(2) Reconocer que hacer preguntas es la base de la investigación científica y que resolver problemas científicos a menudo requiere hacer suposiciones.
(3) Reconocer que la investigación científica puede obtener hechos y evidencia a través de la observación, la experimentación y la investigación.
(4) Reconocer que la investigación científica requiere no sólo observación, experimentación e investigación, sino también razonamiento y juicio.
(5) Me doy cuenta de que la investigación científica requiere expresión, comunicación y cooperación correctas con los demás.
2. Cultivar la capacidad de investigación científica
Requisitos básicos del proceso de investigación científica
Hacer preguntas y tratar de encontrar información relacionada con la biología de la vida diaria. práctica de producción o problema de estudio.
Intenta expresar estas cuestiones de forma escrita u oral.
Describir los conflictos entre el conocimiento científico conocido y los problemas descubiertos.
Haga hipótesis, aplique lo aprendido y proponga posibles ideas para responder a las preguntas.
Estimación de la contrastabilidad de hipótesis.
Haz un plan. Desarrollar un plan de investigación.
Enumerar los materiales y utensilios necesarios.
Seleccionar variables de control.
Diseñar un experimento controlado.
Implementar planes de observación, investigación y experimentación.
Recopilar datos.
Evaluar la fiabilidad de los datos.
Sacar conclusiones para describir fenómenos.
Datos del proceso.
Sacar una conclusión.
Expresar, comunicar y redactar informes de consultas.
Comunicar el proceso y conclusión de la investigación.
(2) Niveles estructurales de los organismos vivos
Los organismos vivos tienen ciertos niveles estructurales. Las células son la unidad básica de estructura y función de los organismos vivos. La división, diferenciación y crecimiento celular son actividades fisiológicas importantes de las células. Las células se dividen y diferencian para formar diversos tejidos biológicos, y los órganos se forman a partir de tejidos con diferentes funciones para completar funciones fisiológicas específicas. Los organismos multicelulares dependen de actividades coordinadas entre células, tejidos y órganos para expresar los fenómenos biológicos de la vida.
Comprender el conocimiento sobre las células es la base para aprender conocimientos biológicos. Los profesores deben brindar oportunidades para guiar a los estudiantes a explorar la estructura y función de las células animales y vegetales, aprender inicialmente los métodos y habilidades de observación microscópica y estimular el interés de los estudiantes en la investigación.
1. Las células son las unidades básicas de las actividades vitales.
Discusión sobre estándares de contenido concretos
Explicar la estructura básica y función del microscopio.
Crea películas temporales utilizando microscopios e imitaciones.
Elabora que las células son las unidades estructurales y funcionales básicas de las actividades de la vida.
Demuestra que los organismos unicelulares pueden completar las actividades vitales de forma independiente.
Las principales diferencias entre las estructuras celulares animales y vegetales.
Describir el importante papel del núcleo celular en la herencia biológica. Utilice un microscopio para observar organismos diminutos en una gota de agua de una piscina.
Proporcionar a los alumnos diversos materiales animales y vegetales, realizar vídeos temporales mediante imitación, observar, comparar y resumir.
Observar la alimentación, movimiento y tropismo de algunos protozoos (como Paramecium).
Las escuelas que tienen las condiciones pueden orientar a los estudiantes para que encuentren información relevante en línea.
2. La división y diferenciación celular forman los tejidos.
Discusión sobre estándares de contenido concretos
Describir el proceso básico de división celular.
En resumen, diversos tejidos biológicos se forman mediante división y diferenciación celular.
Identificar varios tejidos básicos del cuerpo humano.
Identificar varios tejidos importantes de las plantas. Observe las secciones de la división celular de la punta de la raíz de la cebolla (observe los cambios en los cromosomas durante la división celular).
3. Niveles estructurales de los organismos multicelulares
Discusión sobre estándares de contenido concretos
Describir los niveles estructurales de las plantas con flores verdes: células, tejidos, órganos e individuos estructurales. nivel.
Describir los niveles estructurales del cuerpo humano: los niveles estructurales de las células, los tejidos, los órganos, los sistemas y los individuos. A través del juego de roles de los órganos de las plantas, podemos comprender la interrelación de los órganos de las plantas.
Caso: Observando la estructura básica de las células (imagen)
(3) Organismos y medio ambiente
Hay muchos tipos de organismos en cualquier hábitat. Todo ser vivo es inseparable de su entorno de vida y, al mismo tiempo, puede adaptarse, influir y cambiar el entorno. Los organismos mantienen una relación muy estrecha con el medio ambiente, formando una variedad de ecosistemas. La biosfera es el ecosistema más grande.
Los profesores deben guiar a los estudiantes para que estudien una pradera, un estanque, una tierra de cultivo y otros hábitats, aprendan métodos de investigación y observación y profundicen su comprensión de la relación entre los organismos y el medio ambiente. El conocimiento de la relación entre la biología y el medio ambiente es muy importante para que los estudiantes desarrollen el amor por la naturaleza y el cuidado de las criaturas, comprendan la importancia del desarrollo armonioso del hombre y la naturaleza y mejoren la conciencia ambiental.
1. Los organismos dependen de un determinado entorno.
Discusión sobre estándares de contenido concretos
Por ejemplo, el agua, la temperatura, el aire y la luz son condiciones ambientales para la supervivencia biológica.
Por ejemplo, la biología y la biología están estrechamente relacionadas. Proporcione a los estudiantes datos de distribución regional de algunos organismos y analice los efectos de la temperatura, la humedad, el aire y la luz en la vida biológica.
Atrapa a la esposa del ratón (o lombriz de tierra, etc.) y explora el entorno de vida de la esposa del ratón (o lombriz de tierra, etc.). ) en condiciones de laboratorio.
Investigue las relaciones biológicas en el parque biológico de la escuela o en pequeños estanques y tierras de cultivo cercanas.
2. Los organismos y el medio ambiente forman un ecosistema.
Discusión sobre estándares de contenido concretos
Resumen de la composición del ecosistema.
Enumerar diferentes ecosistemas.
Describir cadenas y redes alimentarias en los ecosistemas.
Explica que algunas sustancias nocivas se acumularán a lo largo de la cadena alimentaria.
Muestra que la capacidad de autorregulación del ecosistema es limitada. Recopilar e intercambiar información sobre diferentes ecosistemas.
Recopilar y comunicar ejemplos de daños a los ecosistemas más allá de las capacidades regulatorias.
3. La biosfera es el hogar de los seres humanos y otros seres vivos.
Discusión sobre estándares de contenido concretos
La biosfera es el ecosistema más grande.
Crear conciencia sobre la protección de la biosfera. Analizar y discutir factores bióticos y abióticos, cadenas alimentarias y redes alimentarias, flujos de energía y ciclos de materiales en la biosfera.
Permita que los estudiantes investiguen y recopilen información relevante sobre la biosfera a través de varios canales, simule un seminario internacional sobre protección de la biosfera y discuta cómo proteger la biosfera en función de las condiciones locales.
Caso: Explora los peligros de la lluvia ácida.
Plantas verdes en la biosfera
Las plantas verdes son los organismos más importantes de la biosfera y juegan un papel decisivo en la existencia y desarrollo de la biosfera. Las plantas verdes proporcionan directa o indirectamente alimento y energía a otros organismos a través de sus actividades vitales y desempeñan un papel importante en el mantenimiento del equilibrio de carbono y oxígeno y del ciclo del agua de la biosfera.
Las plantas verdes están ampliamente distribuidas y estrechamente relacionadas con la vida humana.
Los cultivos alimentarios, las verduras, las frutas y las flores entre las plantas verdes superiores son los principales objetos del cultivo humano. Hay muchos contenidos adecuados para que los estudiantes observen y exploren en la vida. Los profesores deben organizar activamente a los estudiantes para que lleven a cabo diversas actividades de investigación para profundizar su comprensión del conocimiento relevante y mejorar su capacidad para utilizar el conocimiento para resolver problemas prácticos.
1. La vida de las plantas con flores verdes
Sugerencias de actividades estándar de contenido específico
Describe las condiciones y el proceso de germinación de las semillas.
Describir el proceso de desarrollo de las yemas y crecimiento de las raíces.
Resumen el proceso de floración y fructificación.
Vive el proceso de cultivo de una planta común. Realizar actividades de investigación sobre "condiciones de germinación de semillas".
La polinización artificial y otras actividades se pueden llevar a cabo cuando las condiciones lo permitan.
Cultivo de una planta común, observando todo el proceso desde las semillas hasta las plantas maduras, así como la floración y fructificación.
2. La vida de las plantas verdes requiere agua y sales inorgánicas.
Sugerencias de actividades estándar de contenido específico
Explicar que las plantas verdes necesitan agua y sales inorgánicas para vivir.
Describir la transpiración de las plantas verdes. Recopile o mida datos de humedad atmosférica en diferentes entornos de vegetación y realice análisis comparativos.
3. Fotosíntesis y respiración de las plantas verdes
Contenido específico de sugerencias de actividades estándar
Explicar la fotosíntesis de las plantas verdes.
Ilustrar la aplicación del principio de fotosíntesis de plantas verdes en la producción.
Describe la respiración de las plantas verdes. Explore las condiciones, las materias primas y los productos de la fotosíntesis.
Discutir medidas relevantes para la aplicación de los principios de fotosíntesis y respiración de las plantas en producción.
4. Las plantas verdes juegan un papel importante en la biosfera.
Sugerencias de actividades estándar de contenido específico
Las plantas verdes proporcionan alimento y energía a todos los seres vivos.
Explica que las plantas verdes ayudan a mantener el equilibrio de carbono y oxígeno de la biosfera.
Describir el papel de las plantas verdes en el ciclo del agua de la biosfera.
Participa en actividades para ecologizar tu hogar. Enumere algunos de los principales alimentos que comen los animales y analice la relación entre estos alimentos y las plantas verdes.
Realizar el diseño ecologista del campus o comunidad y participar activamente en las actividades correspondientes.
Caso: Diseño de un plan ecológico para un campus
(5) Las personas en la biosfera
Las actividades humanas tienen un impacto importante en la biosfera. Las personas absorben diversos nutrientes de la biosfera para satisfacer sus propias necesidades de material y energía. Los nutrientes absorbidos por los humanos deben transportarse a diversos tejidos y órganos del cuerpo a través del sistema circulatorio, y los desechos producidos por el cuerpo humano deben excretarse mediante las actividades coordinadas del sistema circulatorio, respiratorio y urinario. Las actividades humanas están reguladas por el sistema nervioso y el sistema endocrino. El conocimiento de la estructura y fisiología del cuerpo humano juega un papel importante para ayudar a los estudiantes a comprender la relación entre la estructura y función del cuerpo humano, comprender diversas actividades de la vida humana y desarrollar conscientemente hábitos saludables.
Los profesores deben guiar a los estudiantes para que realicen diversas actividades de exploración sobre la relación entre los humanos y la biosfera desde la perspectiva de la biosfera. Deben darse cuenta de que el entorno natural y el entorno creado por el hombre del que dependen los humanos para sobrevivir son. Ambos componentes de la biosfera. Responsabilidades de las personas hacia la biosfera.
1. La comida humana proviene del medio ambiente.
Contenido específico de sugerencias de actividades estándar
Nombra los principales nutrientes que necesita el cuerpo humano.
Describir los componentes del sistema digestivo humano.
Resumir el proceso de digestión de los alimentos y absorción de nutrientes.
Diseñar recetas nutricionalmente sólidas.
Presta atención a la seguridad alimentaria. Explora la digestión química que se produce en la boca.
Simula la estructura de la pared del intestino delgado.
Recopilar datos sobre el contenido nutricional de los alimentos y elaborar un plan de alimentación razonable.
Caso: Realización de un modelo estructural de la pared del intestino delgado
2. Suministro de energía para las actividades de la vida humana
Contenido específico sugerencias de actividades estándar
Descripción del cuerpo humano Los componentes del sistema circulatorio sanguíneo.
Visión general de la circulación sanguínea.
Describir los componentes del sistema respiratorio humano.
Resumen el proceso de intercambio gaseoso de los pulmones humanos y las células de los tejidos.
Explica que la energía proviene de la descomposición oxidativa de la materia orgánica de las células. Observa las manchas de sangre.
Interpretar datos clave de análisis de sangre de rutina.
Simulando la "identificación del tipo de sangre", las escuelas calificadas pueden ver el video de identificación del tipo de sangre para comprender la relación entre el tipo de sangre y la transfusión de sangre.
Observa el flujo sanguíneo en las aletas de una rana o de un pez pequeño.
Comprueba que el gas exhalado por el cuerpo humano contiene más dióxido de carbono.
Descubre precios populares en diferentes alimentos.
Caso: Simulación de “identificación del tipo de sangre”
3. Descarga de residuos metabólicos humanos
Contenido específico sugerencias de actividades estándar
Descripción de la composición del sistema urinario humano.
Resumen el proceso de formación y excreción de la orina.
Describir otras vías excretoras.
4. El cuerpo humano regula las actividades vitales a través del sistema nervioso y el sistema endocrino.
Sugerencias de actividades estándar de contenido específico
Describir los componentes del sistema nervioso humano.
Resumen de las formas básicas de neurorregulación humana.
En resumen, el cuerpo humano obtiene información a través de órganos sensoriales como los ojos y los oídos.
Los ejemplos muestran que las hormonas del cuerpo humano participan en la regulación de las actividades vitales. Explore la formación de reflejos condicionados en ciertos animales.
Investigar la tasa de miopía de los alumnos de la clase y analizar los motivos.
Recopilar datos sobre diabetes o bocio endémico.
Los seres humanos somos miembros de la biosfera.
Sugerencias de actividades estándar de contenidos específicos
Resumen del origen y evolución del ser humano.
Da ejemplos del impacto humano en la biosfera.
Redactar un plan de acción para proteger el entorno ecológico local. Si es posible, visite el Museo de Historia Natural y el Museo de Historia.
Investigar ejemplos de actividades humanas que dañan o mejoran el entorno ecológico.
Discusión sobre las tendencias de crecimiento demográfico de China y sus contramedidas.
Caso: Discusión de la tendencia de crecimiento demográfico de China.
(6) Movimiento y comportamiento animal
El conocimiento del movimiento y comportamiento animal es muy importante para que los estudiantes comprendan las características esenciales de los animales. El movimiento de los animales depende de determinadas estructuras. El comportamiento animal es actualmente un campo muy activo en la investigación biológica. El conocimiento del comportamiento animal está estrechamente relacionado con la vida y la producción humana.
Los profesores deben ayudar a los estudiantes a comprender la unidad de estructura y función durante el proceso de aprendizaje, guiarlos para observar los movimientos y comportamientos de los animales en el entorno circundante y cultivar las habilidades de observación y el interés en el aprendizaje de los estudiantes.
1. Movimiento de animales
Sugerencias de actividades estándar de contenido específico
Enumere varias formas de movimiento de animales.
Explica que el movimiento de los animales depende de determinadas estructuras.
Observar la estructura básica de los músculos, huesos y articulaciones de los vertebrados.
2. Comportamiento Animal
Sugerencias de actividades estándar de contenido específico
Distinguir entre comportamiento innato y comportamiento aprendido de los animales.
Da ejemplos de comportamiento social animal. Observa el comportamiento de los animales en tu entorno.
Explora el comportamiento de las hormigas u otros animales.
Caso: Explorando el comportamiento de las hormigas
(7) Reproducción, desarrollo y herencia de los seres vivos
La reproducción, desarrollo y herencia de los seres vivos son los principios básicos características de la vida. Las plantas, los animales y las personas mantienen la continuación de su especie mediante la reproducción y la herencia. El conocimiento básico de la reproducción, el desarrollo y la herencia humanos juega un papel importante en la autoconciencia de los estudiantes, la vida saludable y el conocimiento de la atención prenatal y posnatal. Aprender los conocimientos básicos sobre reproducción, desarrollo y herencia de animales y plantas, así como el conocimiento de la aplicación del mejoramiento genético en la práctica de producción, ayudará a los estudiantes a comprender el papel de la biotecnología en la vida, la producción y el desarrollo social.
Los profesores deben guiar a los estudiantes para que observen el proceso de reproducción y desarrollo animal. Realizar actividades de injerto y corte de plantas y estimular el interés de los estudiantes por aprender a través de debates sobre el Proyecto Genoma Humano y la prohibición del incesto. Los docentes deben brindar orientación adecuada sobre la ética, la moral, los valores y otras cuestiones relacionadas relacionadas con los contenidos anteriores.
1. Reproducción y desarrollo humano
Contenido específico sugerencias de actividades estándar
Resumen de la estructura y función del aparato reproductor masculino.
Resumir la estructura y función del aparato reproductor femenino.
Describir el proceso de fecundación. Describir el proceso de desarrollo embrionario. Observe modelos y gráficos murales relevantes, y vea materiales de video relevantes.
2. Reproducción y desarrollo animal
Sugerencias de actividades estándar de contenidos específicos
Ilustrar el proceso de reproducción y desarrollo de los insectos con ejemplos.
Describir los procesos reproductivos y de desarrollo de los anfibios.
Describir los procesos reproductivos y de desarrollo de las aves. Cría gusanos de seda u otros insectos.
Cuando sea posible, se organizará a los estudiantes para visitar granjas de pollos para aprender sobre el proceso de puesta y eclosión de huevos de las gallinas.
Las escuelas que tienen las condiciones organizan a los estudiantes para incubar huevos en incubadoras caseras y observar todo el proceso de incubación de los huevos.
3. Propagación de plantas
Sugerencias de actividades estándar de contenido específico
Enumerar la reproducción asexual de las plantas.
Prueba a cortar o injertar plantas.
Describir la reproducción sexual en las plantas. Las escuelas cualificadas pueden organizar actividades de formación o visitar bases de producción de cultivos de tejidos.
4. Herencia y variación biológica
Sugerencias de actividades estándar de contenido específico
Explicar que el ADN es el principal material genético.
Describir la relación entre los cromosomas, el ADN y los genes.
Por ejemplo, los rasgos biológicos están controlados por los genes.
Explicar la determinación de género de las personas.
Estoy de acuerdo con la eugenesia y la eugenesia.
Da un ejemplo de variación biológica.
Da ejemplos para ilustrar la aplicación del mejoramiento genético en la práctica. Recopilar y comunicar información, como informes y materiales, sobre el Proyecto Genoma Humano.
Recopilar e intercambiar información sobre los peligros del matrimonio consanguíneo.
Observar la mutación de una determinada criatura (como un pez dorado).
Recopilar e intercambiar información sobre los logros genéticos y reproductivos de China.
Caso: Observar la reproducción y desarrollo de los gusanos de seda.
Biodiversidad
La vida en la Tierra es diversa. Según ciertos estándares, varios organismos se pueden dividir en diferentes grupos. La protección de la diversidad biológica es de gran importancia para la supervivencia y el desarrollo humanos. La biodiversidad es el resultado de la evolución biológica. El origen de la vida y la evolución biológica son áreas importantes de la investigación biológica. La teoría de la evolución biológica con la teoría de la selección natural como núcleo explica las causas de la evolución y el desarrollo biológico. Esta parte del conocimiento es de gran importancia para que los estudiantes se formen una visión de la evolución biológica y establezcan una visión materialista dialéctica de la naturaleza.
Los profesores deben guiar a los estudiantes a través de la investigación, la recopilación de datos, el procesamiento y la comunicación para ayudarlos a comprender la estrecha relación entre varios organismos y la vida humana, y participar activamente en actividades para proteger la diversidad biológica.
1. Biodiversidad
Sugerencias de actividades estándar de contenidos específicos
Intentar clasificar los organismos en función de determinadas características.
Describir las principales características de los virus y bacterias y su relación con la vida humana.
Describir las principales características de los hongos y su relación con la vida humana.
Resumir las principales características de las plantas (como algas, helechos, plantas con semillas, etc.) y su relación con la vida humana.
Las principales características de los invertebrados (como anélidos, artrópodos, etc.). ) y se resumen su relación con la vida humana.
Resumir las principales características de los grupos de vertebrados (como peces, aves, mamíferos, etc.). ) y su relación con la vida humana.
Presta atención a los animales y plantas raros y exclusivos de China.
Explicar la importancia de proteger la biodiversidad. Investigar los tipos y producción de hongos comestibles locales.
Observar levaduras y mohos.
Reconocer las plantas del campus y enumerarlas.
Recopila información relevante sobre los animales de granja locales.
Recopilar e intercambiar leyes y regulaciones relacionadas con la protección de los recursos biológicos.
Recopila e intercambia fotografías e información relacionada de animales y plantas raros.
Investigar los recursos biológicos locales de importante importancia económica y presentar sugerencias para su protección, desarrollo y utilización.
2. El origen de la vida y la evolución biológica
Sugerencias de actividades estándar de contenido específico
Describir el proceso del origen de la vida.
Resumir los principales procesos de la evolución biológica.
Formar el punto de vista básico de la evolución biológica. Utilice el tablero de rompecabezas casero "Plato principal de evolución biológica" para completar el rompecabezas.
Caso: Rompecabezas "Principales procesos de la evolución biológica"
(9) Biotecnología
El rápido desarrollo de la biotecnología ha mostrado enormes beneficios sociales y económicos y cada vez más afecta la vida humana y el desarrollo social. Es muy importante reconocer y comprender el papel de la biotecnología en la sociedad moderna.
Los maestros deben comenzar con la biotecnología en la vida y enriquecer la comprensión perceptiva de la biotecnología de los estudiantes a través de diversos experimentos y actividades prácticas; brindarles información rica a través de varios métodos para ayudarlos a comprender los principios de la biotecnología. recopilar información de forma independiente, analizar los efectos positivos y negativos de la biotecnología y sentar una base determinada para que los estudiantes participen en la toma de decisiones sociales relevantes.
1. La biotecnología en la vida diaria
Sugerencias de actividades estándar de contenido específico
Ejemplo del papel de la tecnología de fermentación en la producción de alimentos.
Explicar las causas del deterioro de los alimentos.
Utilizar métodos generales de conservación de alimentos. Practique preparar alimentos fermentados como salsa para pasta o yogur.
Descubre formas de conservar los alimentos.
Caso: Exploración de métodos de conservación de alimentos (imagen)
2. Biotecnología moderna
Sugerencias de actividades estándar de contenido específico
Dé un ejemplo. de las aplicaciones de la tecnología de clonación.
Ilustrar la aplicación de la tecnología genéticamente modificada con ejemplos.
Prestar atención al desarrollo de la biotecnología tendrá un impacto en el futuro de la humanidad. Recopilar y comunicar información sobre organismos genéticamente modificados. Realizar inspecciones in situ siempre que las condiciones lo permitan.
(10) Vive una vida saludable.
Salud significa que una persona tiene una buena adaptabilidad física, psicológica y social. Comprender la fisiología y la atención de la salud de los adolescentes, las enfermedades infecciosas y la inmunidad, los conocimientos médicos, etc., es de gran importancia para una vida sana.
Los profesores pueden crear situaciones de aprendizaje de acuerdo con las características de edad de los estudiantes, y también pueden permitir que los estudiantes propongan sus propios temas de investigación para llevar a cabo actividades de aprendizaje. Por ejemplo, a través de encuestas, estudios o experimentos, podemos hacerles comprender el daño que el tabaquismo, el alcoholismo y otros malos hábitos y comportamientos de vida causan a su propia salud o a la de otras personas, así como el daño del abuso de drogas a ellos mismos, a los demás y a la sociedad. .
1. Pasar la adolescencia de forma saludable
Contenidos específicos y sugerencias de actividades estándar
Describir las características del desarrollo de la adolescencia.
Desarrollar hábitos de cuidado de la salud en los adolescentes. Organizar periódicos de pizarra sobre educación juvenil y visitar exposiciones de educación sexual cuando las condiciones lo permitan.
2. Enfermedades infecciosas e inmunidad
Contenido específico sugerencias de actividades estándar
Explicar las causas, vías de transmisión y medidas preventivas de las enfermedades infecciosas.
Enumere las enfermedades parasitarias comunes, las enfermedades infecciosas bacterianas (incluida la gonorrea) y las enfermedades infecciosas virales (incluido el SIDA).
Describir el efecto antiepidémico de los conejos en el cuerpo humano.
Distinguir entre peste conejo específica y peste conejo inespecífica.
Explicar el significado de vacunación planificada. Investigar las principales enfermedades infecciosas locales.
Recopilar información relacionada con el SIDA (incluida la recopilación de periódicos, libros e Internet) cuando las condiciones lo permitan.
3. Principales enfermedades contemporáneas que amenazan la salud humana
Recomendaciones de actividad estándar de contenido específico
Preste atención al daño de las enfermedades cardiovasculares.
Presta atención a los peligros del cáncer. Recopilar datos sobre enfermedades cardiovasculares, su prevención y tratamiento, y discutir su relación con los hábitos de vida.
Recopilar información sobre prevención y tratamiento del cáncer siempre que sea posible.
4. Los daños del alcoholismo, el tabaquismo y el abuso de drogas
Sugerencias de actividades estándar de contenido específico
Explicar los daños del alcoholismo a la salud humana.
Explicar los peligros del tabaco para la salud humana.
Di no a las drogas. Explorar el efecto del alcohol sobre la frecuencia cardíaca de Daphnia.
Visite exposiciones antidrogas o vea materiales de vídeo relevantes si las condiciones lo permiten.
Caso: Explora el efecto del alcohol sobre el ritmo cardíaco de Daphnia.
5. Conocimientos médicos
Sugerencias de actividades estándar de contenido específico
Nombra algunos fármacos de uso común y sus efectos.
Resumen de sentido común sobre el uso seguro de medicamentos.
Utiliza algunos métodos de primeros auxilios. Haga una lista de los medicamentos que tiene en el botiquín de su casa.
Recoger etiquetas de medicamentos de uso doméstico y analizar la información contenida en las etiquetas.
Ejercicios de simulación de respiración artificial o hemostasia y vendaje.
Simular y practicar primeros auxilios ante enfermedades repentinas (como enfermedades cardiovasculares) en personas mayores.