Plan de clases de intercambio para actividades al aire libre en clase media
Plan didáctico de cambio de periódico con sentido común 1. ¿Cómo redactar un plan de lección para los cambios de bebé en la clase media infantil?
Intención del diseño:
El papel siempre ha sido algo familiar para los niños en su vida diaria.
Normalmente, podemos ver a niños dibujando, haciendo origami y jugando con papel blanco.
Sin embargo, estas actividades son obviamente aleatorias y no pueden ayudar a los niños a mejorar su nivel original. Por eso diseñé esta actividad integral, utilizando el papel como medio, a través de una serie de actividades, para permitir que los niños comprendan las características del papel, desarrollen la capacidad de expresión lingüística y física de los niños, activen el pensamiento de los niños y permitan que los niños experimenten la alegría del grupo. actividades.
Objetivos de la actividad:
1.
Comprender las características de ligereza, delgadez y resbaladiza del papel A4 y desarrollar la imaginación y la capacidad de expresión del lenguaje de los niños.
2.
Intenta utilizar movimientos corporales para expresar diferentes formas de papel.
3.
Explora cómo hacer bolas de papel y siente la alegría de las actividades grupales.
Preparación de la actividad:
1.
Los niños tienen un papel A4 rosa en el que dibujan las cejas, los ojos y la boca.
2.
Dos finos trozos de papel rosa y algunos periódicos viejos.
3.
Grabadora de audio, cinta.
Intención de diseño del plan de actividades preestablecido 1. Conozca Paper Baby 1.
Guía a los niños a observar y tocar el papel A4 rosa para comprender sus características.
Profe: Por favor, juega con tu bebé de papel.
Cuéntame qué encontraste.
2.
Anima a los niños a expresar sus hallazgos con valentía.
Niños pequeños.
Las observaciones de los niños suelen ser superficiales y superficiales. Aunque tienen mucho contacto con el papel, pocos niños le prestan atención.
Al hacer preguntas conscientemente, guiamos a los niños a usar múltiples sentidos para participar en la observación, permitiéndoles descubrir muchas cosas que nunca antes habían visto.
2. Paper Baby Change 1
Estimula el deseo de los niños por las operaciones prácticas.
2.
Guíe a los niños para que conviertan ellos mismos los bebés de papel en varios objetos, anímelos a imaginar con audacia y los maestros patrullarán para observar y brindar orientación.
3.
Pide a los niños que describan qué cambiaron. Preste atención para guiar a los niños a través de la oración completa y anime a cada niño a participar en la introducción.
El origami no sólo puede ejercitar la flexibilidad y coordinación de los pequeños músculos de las manos de los niños.
Y el diseño de este enlace puede activar el pensamiento de los niños y desarrollar la imaginación de los niños.
2. ¿Cómo surgió el informe de enseñanza de ciencias para la clase de jardín de infantes?
Plan de lección de ciencias para jardín de infantes: agua interesante
1. Antecedentes de la actividad
El agua es algo con lo que los niños pueden entrar en contacto, con lo que pueden estar familiarizados y que les gusta todos los días. . Aprovecharé esta oportunidad educativa, prestaré atención a la creación de un entorno operativo y proporcionaré materiales ricos para permitir que los niños descubran y resuelvan problemas a través de diversas actividades de coordinación sensorial como ojos, cerebro, manos, etc. De esta manera, los niños pasan de ser estudiantes pasivos a ser estudiantes activos y exploradores, desarrollando así el amor por la ciencia.
2. Registro del proceso
(1) Objetivos de la actividad:
1. Comprender las características del agua mientras lo intenta.
2. Ser capaz de observar con atención, estar dispuesto a intentarlo y saber proteger el agua.
(2) Preparación de la actividad:
1. Dos tanques con peces de colores (uno con peces de colores en el agua y otro con bolas de plástico en el arroz), una taza de agua, una taza de esencia de crisantemo, azúcar, sal, arena, piedras y frijoles rojos, uno para cada conjunto.
2. Sujeta una pequeña cesta de plástico, una bolsa de plástico con agujeros, un recipiente pequeño con agujeros, media taza de agua y una toalla.
(3) Proceso de la actividad:
1. El profesor dirige el tema
(1) Dame un vaso de agua.
Maestra: Mira, hoy invité a un buen amigo: Shui. Tiene muchos secretos. Ahora exploremos juntos los secretos del agua.
(2) Deja que los niños adivinen qué hay en el agua y el arroz.
Maestro: Mire estos dos tanques de peces de colores. Uno se llena de agua y el otro de arroz. ¿Sabes qué hay en el agua y el arroz?
Joven: Algunas personas dicen que hay un pez dorado en el agua; otras dicen que hay un pez dorado nadando en el agua.
Profesor: ¿Cómo lo sabes?
Joven: Algunas personas lo saben de un vistazo; otros dicen que lo vieron a través del agua.
Profe: A ver qué hay en el arroz.
Joven: Algunas personas dicen que sólo hay arroz; otras no dicen nada; otras dicen que no pueden verlo.
La maestra sacó las bolitas de plástico del arroz.
Resumen: El agua es incolora y transparente, y los objetos en el agua son visibles; el arroz es opaco y no se puede ver lo que hay dentro.
(Comentarios: explorar secretos conduce a temas, estimula la curiosidad de los niños, moviliza completamente el interés de los niños en aprender, utiliza imágenes específicas para realizar actividades de adivinanzas y hace que los niños sientan que el agua es transparente.)
2. El niño intenta operar.
(1) Actividades de conservación del agua
Maestra: La maestra preparó pequeños recipientes, bolsas de plástico y cestas con agujeros para los niños. Por favor seleccione.
Vamos a llenarlo de agua y ver qué pasa.
El agua del pequeño recipiente fluye hacia el lavabo.
Joven B: Había agua en la canasta cuando la pusieron en el recipiente, pero desapareció cuando la recogí.
Pequeña C: El agua de la bolsa de plástico ha entrado en el lavabo y no se puede llenar.
Resumen: El agua fluirá.
(Comentarios: Proporcione materiales, los niños pueden sentir el flujo de agua durante sus propios intentos y el maestro rápidamente afirma las conclusiones de los niños, permitiéndoles tener una experiencia exitosa y sentar las bases para el siguiente intento. )
(2) Experimento de disolución
Maestra: Deje que los niños tomen algunas cosas del azúcar, la sal y la esencia de crisantemo que están en la mesa y las pongan en el agua, luego revuelvan. suavemente y eche un vistazo. ¿Qué encontrarás?
Los niños prueban la operación y la maestra los guía.
Guía a los niños para que observen atentamente el color del agua y los cambios en los objetos físicos en el agua.
Se recomienda que los niños intercambien resultados experimentales entre ellos.
Profe: ¿Quién te dirá lo que encontraste en el experimento?
Pequeña A: El azúcar y la sal se han acabado en el agua, pero la arena se ha hundido hasta el fondo del vaso.
Joven B: Pon la esencia de crisantemo en el agua. Se ha ido después de revolver. El agua se volvió de color amarillo pálido y los guijarros todavía estaban en el agua.
Pequeña C: El azúcar, la sal y la esencia de crisantemo se han ido al agua y el agua ha cambiado de color. En el agua hay arena, frijoles rojos y piedras.
Profesora: Los niños observan con mucha atención.
Resumen: La esencia de crisantemo de azúcar y sal desaparece en el agua, y estas cosas se disuelven en el agua.
Maestro: ¿Qué otras cosas puedes ver en la vida que puedan disolverse en agua?
Joven: Algunos dicen que las frutas son preciosas, algunos dicen que Ovaltine, algunos dicen que glutamato monosódico, algunos dicen que los fertilizantes químicos y algunos dicen que los gránulos fríos.
(Comentarios: proporcione una variedad de materiales para guiar a los niños a probar operaciones y guiarlos para observar, comparar y hablar sobre sus hallazgos. No solo brinda a los niños oportunidades para interactuar, sino que también refleja completamente sus actividades y ejercicios activos Las habilidades lingüísticas de los niños comprenden el significado de disolución. Deje que los niños utilicen sus experiencias existentes para cultivar su pensamiento creativo)
3. Guíe a los niños para que protejan el agua.
Maestro: Agua. Nuestro buen amigo es también el hogar del pequeño pez dorado. Mira qué feliz está el pequeño pez dorado nadando en el agua clara. Pero a menudo vemos en la televisión que algunos ríos están negros y huelen mal, y que los peces están muertos, lo que también afecta la vida de las personas. Entonces, ¿cómo proteger el agua?
Pequeña A: No arrojes cosas sucias al río.
Las aguas residuales de las fábricas no se pueden verter al río.
Pequeña C: Vi basura en el río y la saqué.
Pequeña D: Deja que el tío que trata las aguas residuales limpie el agua.
Maestra: Los niños tienen muchas maneras. Bien, ahora echemos el agua del vaso en el balde, pero no podemos verter el agua por todos lados.
3. Cambiar los planes de lecciones en las cinco áreas de ciencias en el jardín de infantes.
Objetivos de la actividad:
1. Estimular el deseo de los niños de participar en juegos y experimentar la alegría de cambiar las manos de los pequeños.
2. Animar a los niños a expresarse con valentía y cultivar su imaginación y creatividad.
3. Intenta que el niño diga la frase corta “Mi manita ha cambiado y se ha convertido en…”.
Puntos clave y dificultades:
El punto clave es permitir que los niños imaginen, expresen y experimenten con valentía la alegría de los juegos.
La dificultad es dejar que los niños usen sus manitas para expresar varias cosas.
Preparación de la actividad:
1. Preparación del conocimiento: El niño ha percibido las "manitas capaces".
2. Preparación del material: cinta adhesiva, grabadora, imagen de fondo, pintura, plato, toalla húmeda.
Proceso de la actividad:
1. La maestra y los niños interpretan "Dónde están las manitas" con música para despertar el interés de los niños por las manitas. Los niños conocen muy bien esta melodía. Al jugar al escondite y a los juegos con las manitas, los niños están muy felices y dispuestos a participar en las actividades. Esto no sólo centra la atención de los niños, sino que también hace que los niños se interesen en las manitas. )
2. Guíe a los niños para que hablen sobre las habilidades de las manos pequeñas, hágales saber que sus manos pueden hacer muchas cosas y hacer las suyas propias. (Bajo la guía del maestro, los niños pueden responder muchas funciones de sus manitas basándose en su experiencia existente, reconocer y comprender sus propias manitas, amar mucho sus manitas y, naturalmente, pasar al siguiente paso, jugar con sus manitas. manitas.)
3. La maestra y los niños juegan juntos el juego de “Transformación de la manita” y experimentan la alegría de la “Transformación de la manita”.
(1)El maestro demuestra. Tales como: Mi manita cambió y se convirtió en un gatito; mi manita se convirtió en un teléfono.
(2) Anima a los niños a mostrar con valentía diferentes cosas con sus manitas y dejar que cambien juntos. Como pistolas, conejos, cámaras fotográficas, etc. (Cada niño tiene un par de manos pequeñas, que son sus herramientas de aprendizaje listas para usar. También están interesados en varias cosas que las manos pequeñas cambian, por lo que los niños están muy involucrados y felices en el juego de cambiar las manos pequeñas. Un ambiente armonioso y agradable, los niños charlaron y jugaron alegremente, y experimentaron la alegría de cambiar de manos. La mayoría de los niños pudieron participar en las actividades, y su desempeño fue feliz y positivo al mismo tiempo, el principio de. la educación feliz se reflejó bien, se implementaron los objetivos dos y tres y se superaron las dificultades)
4. La maestra y los niños * * * completaron la "pequeña pintura de huellas".
(1) La maestra enseña a los niños el método de "pintar huellas de manos pequeñas" contando canciones infantiles y haciendo demostraciones.
(2) Guíe a los niños a elegir libremente colores para imprimir la forma de sus manitas.
(3) Deje que los niños observen las obras expuestas y guíelos para que imaginen cómo es una "pequeña huella"; la maestra agregó imágenes y la convirtió en una hermosa huella. La demostración de la maestra jugó un papel importante. Los niños no veían la hora de imprimir sus pequeñas huellas en el papel. Desde manos pequeñas hasta pequeñas huellas, desarrolle la imaginación y la expresión de los niños. Cuando vieron sus pequeñas huellas impresas en colores coloridos en el papel, se convirtieron en hojitas, pollitos y pájaros a través de la imaginación y las pinturas de la maestra, y experimentaron la alegría de los cambios en sus manitas. )
Actividades ampliadas:
Anima a los niños a buscar las diferencias, continúa jugando el juego de las "Manitas" y crea canciones infantiles para que las interpreten los niños.
4. Plan de lección sobre cambio de celofán de ciencias en la escuela secundaria
1 Objetivos de la actividad: estar dispuesto a utilizar varios métodos para cambiar el papel y aprender a expresar y sentir la diversión de jugar con el papel. .
2. Preparación de actividades y preparación de experiencias: Tengo experiencia jugando a los dados. Preparación del material: celofán de varios colores (dos manos), dos dados de diferentes tamaños, dos piezas de voz y efectos de sonido, tres pizarras. Proceso de actividad (1) El juego es "súper cambiante" y atrae interés. Maestra: Mira lo que trajo la maestra. ¿A qué juego vamos a jugar juntos hoy? Joven: Súper cambiante.
Profe: ¿Aún recuerdas las reglas del juego? ¿Cómo cambio cuando mi tirada de dados se convierte en una carita sonriente? Joven: Siéntete libre de cambiar. Profesor: Bien, comienza el juego.
(Gesto) Súper transformación (maestra y niños leen juntos), me convertí en un pececito (tomando el sol junto al pececito). Los gestos del pececito guían las actividades de los niños. ) cómo nadar, moviendo la cola y asintiendo. El pez no tiene juguetes, por eso sopla burbujas como si fuera un globo. Xiaoyu, vete a casa.
(El niño vuelve a su asiento) Vuelve. Ah, prepárate. (Gesto) Súper cambio (La maestra y los niños leen juntos), me convertí en una pequeña mariposa (despliegue el costado de la mariposa).
(Los movimientos de las mariposas guían a los niños) Las mariposas vuelan, ¿cómo vuelan las mariposas? Ven de nuevo, listo. (Gesto) Súper transformación (Maestra y niños leen juntos), me convertí en Chibiusa.
(Rueda hacia el conejo) En la hierba, el conejito salta y juega con su madre. El conejito está en casa.
Súper cambio, me convertí en un... (Luo Er se ríe) Mira, solo cámbialo, ¿déjame ver en qué te conviertes? .
Se convirtió en una cacería de tigres.
Se convirtió en un patito.
Se convirtió en un conejito blanco.
Vaya, tu pequeño pavo real.
Conviértete en una gallina.
Conviértete en una novilla. Bien, los bebés están en casa.
(2) Deja que el celofán se convierta en 1, primera exploración: es muy divertido usar varios métodos para hacer que el celofán se convierta en (1) un juego de súper cambio. Escuche quién está aquí y qué se dice. Maestro: Sólo haciendo movimientos nuestros cuerpos pueden volverse diferentes cada vez. Hay otro amigo que quiere jugar con nosotros hoy.
Escucha atentamente y sabrás dónde se esconde. (Reproduce el audio "Hola, niño, yo también quiero ser tu amigo y jugar contigo. Abre la puerta de la casa de Smile Baby y búscame".
) Oye, ¿dónde se esconde? ? JOVEN: Hogar de los Bebés Sonrientes. Maestra: En la entrada de Smile Baby Home, ¿verdad? ¿Quién abrirá la puerta de la casa de Smiling Baby? (Levanta la mano) Llama a un niño y el niño tocará el timbre.
Llamó al timbre una vez. ¿Qué debería decir ella? Maestro: Ding dong. ¿Quién es? Yang: celofán.
Profe: Bebé de celofán. El bebé de celofán jugará con nosotros hoy.
¿A qué juego estás jugando? ¿Está claro? Juventud: cambio. Maestra: Los oídos de los niños son muy inteligentes. Hoy el bebé de celofán va a jugar con nosotros.
Después de un rato, había celofán en la mesa del fondo. Cada niño coge un trozo de celofán y lo cambia de forma diferente para que quede diferente a como luce ahora. Cuando el Maestro Sun cante "Buscando amigos", busque al Bebé sonriente con su trabajo y péguelo debajo del Bebé sonriente.
¿Escuchaste eso claramente? Yang: Escuche atentamente. Maestro: ¿Puedes aceptar el desafío? Yang: Sí.
(2) Operación Explorer para niños: ahora reemplácelo con celofán. El profesor hace un recorrido.
Escucha la música de encontrar amigos y pégala debajo de Smiling Baby. Maestra: Canta "Encuentra un amigo, encuentra un bebé sonriente, Tieba, Tieba, eres mi buen amigo".
Está bien, cariño, por favor vuelve al trabajo. (La maestra ayuda a colocar caras sonrientes en el bebé) (3) Maestra compartida: busque un asiento vacío y siéntese.
¿Quieres presentarlo? ¿Qué has cambiado? ¿Qué método usaste para conjurar algo? (Pídale al único niño que lo presente) Niño: Creó una varita mágica. Maestra: ¿Cómo hiciste la varita? Yang: rizador: (énfasis) hizo una varita girándola.
(La maestra sacó un trozo de celofán para mostrar el movimiento de rodadura). La varita está rodada. ¿Qué más se puede pedir de esta varita? Yang: Como un telescopio.
Profesor: Oh, es como un telescopio. Hagámoslo juntos. Telescopio, mira hacia arriba, mira hacia abajo, mira hacia la izquierda, mira hacia los lados. ¿Qué más se siente? (levanta la mano) Niño: Como silbar.
Profe: Es como un silbido. Intentémoslo. Aullido.
También le gusta silbar. Resulta que un rodillo puede producir tantas cosas.
Profe: A continuación, volvamos a buscarlo. Déjame buscarlo. ¿De quién es esto? (Triángulo) Alguien
Cuéntamelo, por favor preséntalo. ¿Qué método utilizas? ¿Qué ha cambiado? Yang: Al doblar, Maestro: ¿Qué ha cambiado? Yang: Se convirtió en un triángulo. Maestro: Piénselo. ¿Cómo se ve un triángulo? (Levanta la mano) Joven: Como un techo.
Profe: ¿Has visto el techo puntiagudo de afuera? ¿Es un triángulo? Maestra: (Haz un movimiento triangular sobre tu cabeza) La aguja del techo es muy hermosa. Muéstrame tu techo a dos aguas. ¿Se ve bien? Por favor siéntate.
¿Cómo se ve un triángulo además de un techo? Yang: Como un tobogán. Profesor: ¿Te gustan las diapositivas? Independientemente de si la diapositiva está inclinada o no, hagámoslo juntos
(Woohoo.
Haz la diapositiva dos veces)
Por favor, siéntate. Bajar deslizándose. Maestra: A continuación, me gustaría pedirles a los bebés que se acerquen y lo presenten. ¿Quién quiere acercarse y presentarlos? Por favor alquila un bebé.
Profesor: &¿Cuál trabajo es el tuyo? Maestro: ¿Cómo lo hiciste? Yang: Dale forma de bola. Maestro: ¿De qué manera? Yang: Usa pellizcos.
Profe: Dale forma de bola. ¿Alguna vez has jugado a la pelota? Aplaude, aplaude, aplaude. Elige una pieza diferente y deja que los niños la presenten.
Profe: ¿Cómo lo convertiste en algo? Joven: Dale forma de caramelo girándolo. Maestro: ¿Qué más parece eso? Yang: Como una varita mágica.
Maestra: La varita es larga y recta. Agitemos nuestras manos, agitemos nuestras manos y consigamos lo que quieres.
(El movimiento de dibujar un círculo. Profesora: ¿Hay algo más? Di algo diferente.
Joven: Barba.
Profesor: Como una barba postiza. Si la giras, se convertirá en una barba postiza y se convertirá en un anciano.
2. La segunda exploración: Utilice varios métodos para cambiar la voz del celofán (1) Guíe al niño a observar el patrón en otro dado: El bebé de celofán ha visto mucho y quiere decirte algo. , escucha.
5. Plan de lección de "cambios de barra de color" de dibujo lineal de arte para clases pequeñas
Objetivos de la actividad:
1.
2. Desarrollar habilidades integrales en actividades de juego situacional.
3. Participar activamente en actividades y experimentar la felicidad que trae el éxito en las actividades.
Preparación de la actividad:
1. Coloca un huevo con marcas rojas, amarillas y verdes en el tablero de exhibición.
2. Tiras de colores, tijeras, cestos y papel para el material operatorio.
3. Grabadora y cinta musical "El pequeño huevo de Pascua abre la puerta".
Proceso de la actividad:
Primero, los niños siguen al maestro al salón de clases y saludan a los bebés de colores (los bebés de colores son buenos).
2. Domina las habilidades de corte jugando con bebés de colores.
1. Crear juegos situacionales para estimular la imaginación de los niños.
"Mira, ¿qué hace el bebé rayado?" (Bailando) "El bebé rayado puede bailar, bailando en la cabeza, ¿qué ha sido?" (Pelo...) "Un bebé rayado puede bailar". , Si salta en la barbilla, ¿en qué se convertirá?" (Barba...) "El bebé rayado bailará si salta en la cintura, ¿en qué se convertirá?" (Falda-) "¿Dónde crees que estará? ¿El bebé rayado bailará? ¿En qué se convertirá? (Inspire al niño a decir) "¡El bebé rayado dijo que el niño es tan inteligente sabiendo que se convertirá en..., el bebé rayado quiere besarte"
2. Aprende a romper en la escena del juego.
(1)Ahora el bebé rayado quiere convertirse en un pequeño trozo de papel. ¿Cómo cambiarlo? "(Puedes rasgarlo o puedes cortarlo con unas tijeras.)
(2)"Mira, ¿qué pasó con la mano del profesor (pistola pequeña)? La pequeña Pistola se va a dormir. ¿Dónde duerme? (En el agujero de las tijeras), las tijeras abrieron su gran boca y Ayu se la comió de un bocado. ¿Qué ha cambiado? (Pequeño trozo de papel) "Niños, saquen sus manitas y cámbienselas con la maestra" (La maestra y los niños dicen canciones infantiles juntos y hacen acciones juntos) Canción infantil: Las manitas se convierten en pistolas, las tijeras se duermen en el Agujero, tijeras abren la boca, Ayu se lo comió de un bocado.
(3) "El bebé rayado de la maestra se ha convertido en un pequeño trozo de papel. Su bebé rayado debería estar ansioso. ¡Cámbielo rápidamente!" (Los niños operan, la maestra los guía y les recuerda que coloquen el pequeño). papel Pon la película en la cesta)
3. Desarrollar habilidades integrales en el juego de encontrar y hablar.
(1) "Niños, ¿están todos bien? Vengan a la maestra con sus muñecos de papel. Ustedes tienen una canasta, yo tengo una canasta, ¡se convierten en muchas canastas!"
6. Los planes de lecciones para las clases de jardín de infantes cambian a lo largo del año
Objetivos de la actividad:
1. Usar formas de manos para imaginar la intención de dibujar.
2. A través de la imaginación, añade dibujos a la forma de manos para crear objetos de diferentes formas.
3. Experimenta la alegría de la creación y el cambio.
Preparación de la actividad:
1. Muestra de pintura PPT.
2. Bolígrafos de acuarela, pasteles al óleo, papel blanco, libro infantil: "Las manos pequeñas cambian"
3. Música de fondo suave y equipo de reproducción.
Proceso de actividad:
Primero, importar actividades.
Maestra del juego "Little Hand Transformation": Niños, la maestra Miao está aquí para jugar un juego: "Little Hand Transformation" para ver en qué pueden convertirse nuestras manitas. Por favor extiende tu manita y ven con la maestra.
Mi manita cambió y se convirtió en un pájaro volador.
Mi manita se convirtió en un pequeño pez nadando.
Mi manita cambió y se convirtió en un conejo.
Mis manitas cambiaron y se convirtieron en cangrejos rastreros.
Maestra: Mira tus manitas y piensa qué otras formas puede hacer un mago con manitas.
Maestro: La imaginación de los niños es muy rica. Son tantas las variaciones que pueden tener nuestras manitas.
2. Apreciar ejemplos y discutir métodos de pintura con los niños.
1. Muestre una imagen de demostración Maestro: Traje algunas imágenes interesantes. ¿Quieres verlos? Veamos qué hay en la imagen.
(Cactus, árbol grande, pez pequeño, pollo,)
7. Plan de lección de sentido común para la clase media
Plan de lección de sentido común para la clase media: coliflor y Objetivos de enseñanza del repollo: 1 . Conocer las características de la coliflor y la col y saber comerlas.
2. Cultivar el hábito de los niños de comer verduras. Preparación didáctica: coliflor y repollo, cuchillo de cocina, coliflor y repollo cocidos y cuchara.
Proceso de enseñanza: 1. Niños, ayer visitamos el mercado de agricultores. ¿Qué vemos? Los niños son geniales. Recuerdan muchas cosas. Para recompensar a tu profesor, déjame hacerte un truco de magia, ¿vale? (mostrar cuadro) ¿Qué hay en este cuadro? Por favor cierra los ojos. (Saca la coliflor preparada de la caja) Puedes abrir los ojos.
¿Qué es esto? (Coliflor y repollo)2. Reconocer la coliflor y el repollo a. Mostrar la coliflor. 1. ¿Qué es esto? Hay coliflor en la mesa de los niños. Por favor mira sus hojas: 1. ¿Cómo se ven las hojas de coliflor? (óvalo)2. ¿Cómo se ven las hojas? (puntiagudo, un poco áspero) 3. ¿Qué es esa cosa blanca en la hoja? (lomo de la hoja, pecíolo)4. ¿Cuáles son las crestas de una hoja? La maestra resumió el aspecto de las hojas: las hojas de la coliflor son ovaladas, con bordes afilados y pecíolos largos.
Ahora, por favor, pela las hojas con el profesor. 5. Ahora ¿qué queda después de quitar las hojas? (Coliflor)6. ¿Cómo se ve la coliflor? (como una flor)7. ¿De qué color es ese? (blanco lechoso) Rompamos la coliflor y veamos qué es. Resumen para el profesor: La coliflor es una verdura nutritiva compuesta de muchos floretes pequeños.
B. Muéstrame el repollo 1. ¿Qué son las hojas de col? (óvalo)2. ¿De qué color es ese? (verde)3. ¿Cómo es Ye Geng? Corte el repollo con un cuchillo y deje que su hijo observe el color del interior. El maestro quitaba las hojas con las manos para que los niños observaran.
4. ¿De qué está hecho? (Hojas) Resumen del profesor: Las hojas de la col son ovaladas, verdes y están compuestas de muchas hojas. Debido a que sus hojas están envueltas en capas, también se le llama 'repollo'. c. Compara las similitudes y diferencias entre la coliflor y el repollo. Conocemos la coliflor y el repollo, así que sea inteligente y vea dónde son iguales. ¿Cuál es la diferencia? (Niño hablando) En tercer lugar, formas prácticas de entender la coliflor y el repollo. Pruebe el repollo de coliflor 1. ¿Todos los niños alguna vez han comido brócoli y repollo? (Sí) 2. ¿Cómo se come la coliflor y el repollo? (Comer frito) 3. ¿Alguien recuerda a qué sabía? Bien, ahora la maestra invitará a los niños a probar coliflor y repollo, y luego le dirá a qué saben. (Los niños hablan después de probar) Niños, ¿saben de quién viene la coliflor y el repollo? Resumen: La coliflor y el repollo son vegetales cultivados por tíos agricultores.
La coliflor y el repollo deben estar cocidos. Son deliciosos y nutritivos y los niños crecerán mejor si los comen.
Finalmente, por favor pida a los niños y a la maestra que coloquen juntos la coliflor y el repollo, ¿de acuerdo? .
8. ¿Cómo redactar el súper plan de cambio del jardín de infantes?
Primero, la idea del tema
Los artículos de desecho se pueden ver en todas partes de nuestras vidas, como periódicos, calendarios viejos, cartones de leche, botellas de desperdicio, etc. Muchas veces terminan en la basura. Esto no es sólo un desperdicio, sino también un problema medioambiental. ¿Por qué no "convertir los residuos en tesoros" y utilizarlos para guiar a los niños a crear de nuevo? Entonces, se nos ocurrió el tema "Supercambio".
La clase de Sakura es el próximo semestre de la clase de último año. Los niños de esta clase tienen actualmente unos 5 años, una etapa llena de curiosidad e imaginación. Hay todo tipo de ideas sobre cómo hacer artículos. Al mismo tiempo, Sakura Class es una clase educativa de estilo japonés que presta gran atención a cultivar las habilidades prácticas de los niños. Son buenos con la imaginación y diligentes al hacer las cosas. Cabe mencionar que los padres de Sakura Class siempre han sido muy cooperativos con el trabajo de clase. Más disposición para ayudar a los docentes en la recolección de basura.
Esperamos cultivar las habilidades prácticas y de uso del cerebro, la innovación y las habilidades de coordinación de los niños a través de dichas actividades. Y a través de la recogida de materiales de desecho, la producción de materiales de desecho y otras actividades, podemos establecer una correcta conciencia de la protección del medio ambiente desde una edad temprana.
9. Preparación para la actividad de modificación de origami del plan de lección de arte para la clase media de jardín de infantes.
Excelente actividad de enseñanza de arte y diseño para clase media: Origami "Beautiful Fish"
Zeng Jinhua del jardín de infantes central de Beiguan
Objetivos de la actividad:
1. Guíe a los niños para que aprendan a mirar el diagrama del origami paso a paso y doblar el pez doblando el centro por la mitad.
2. Bajo la guía del profesor, puedes utilizar un lenguaje sencillo para expresar el método del origami en el diagrama de pasos y experimentar fácilmente la diversión de aprender origami.
3. Fortalecer la educación de la compasión de los niños y permitirles aprender a tomar la iniciativa para ayudar a los demás.
Preparación de la actividad:
Prepara cintas, imágenes de fondo, gráficos, papeles de colores y algunos ejemplos de música ligera para los niños.
Proceso de actividad:
Primero, muestre ejemplos, cree escenarios e introduzca temas.
1. "Niños, la maestra trajo un pequeño invitado a los niños hoy. ¿Quieren los niños saber quién es?" (Ejemplo de la maestra mostrando un pez)
2. ."Niños, miren quién es ella?" "¡Sí! Pez. Este pececito se llama Beibei y vive en el vasto mar. (La maestra pega el ejemplo en el fondo)
Ella vive sola ¿Cómo? ¿Qué se siente al estar en un océano tan grande? (Guía a los niños para que digan que la vida es menos que soledad, soledad, etc.)
Sí, el pececito vive en el océano y no tiene amigos con quienes. Juega con él, así que se siente muy solo. Quiero pedirles a los niños que lo ayuden. ¿Están los niños dispuestos a ayudarlo? "Entonces, ¿cómo quieres ayudarlo?" "(Haga preguntas sobre las actividades de importación de los niños)
En segundo lugar, muestre diagramas de pasos para guiar a los niños a explorar los métodos de origami.
Preguntas: 1. "La idea que los niños acaban de pensar es demasiado De acuerdo, Xiaoyu estaba muy feliz después de escuchar esto. ¿Quién puede decirle al maestro cuántos pasos se necesitan para doblar un pez pequeño? "(La maestra muestra el cuadro)
2. ¿Quién te dirá qué forma de papel usa el pececito? ¿Cómo doblarlo en el primer paso? ¿Quién quiere intentar enseñar a los niños? (El El maestro hace preguntas a los niños y los guía. Diga "Doblar por la mitad a lo largo de la línea central" y recuerde a los niños que están tratando de doblar para aplanar a lo largo del pliegue) que exploren y prueben los otros tres métodos de plegado por turno (el maestro se concentra en guiar a los niños. los niños vean el tercer paso y usen el mismo método a la inversa).
3 ¿Qué deben hacer los peces pequeños después de doblarlos (guía a los niños para que les digan cómo decorarlos)
En tercer lugar, origami para niños, guía del maestro.
1. Utilice la voz de Xiaoyu para pedir origami
“Antes de doblar, Beibei Xiaoyu tiene tres requisitos para los niños: (1). ) Aplana el papel a lo largo de los pliegues y dóblalos de manera suave y hermosa. (2) Xiaoyu necesita mucho amigos. Espera que podamos retirarnos rápidamente. (3) Cuando los niños estén apilando los pececitos, piense en susurrarle al pececito. Beibei Xiaoyu les dijo a los niños que debían recordar estos tres requisitos y luego ¡ayudemos a Beibei Xiaoyu a encontrar amigos juntos! ”
3. La maestra toca música ligera y organiza a los niños para que hagan origami (para las maestras de jardín de infantes que tienen dificultades en las actividades, deben concentrarse en guiar a los niños para que miren los dibujos y completen los trabajos).
Cuarto, exhiba las obras y organice la revisión.
1. Ayude a los niños a colocar el pez doblado en la imagen de fondo.
2. evaluar.
Niños, lo doblaron. Hay tantos peces pequeños, a la maestra le gustan mucho. Niños, ¿a ustedes les gustan? Entonces, ¿quién puede decirle a la maestra qué pescado les gusta? los niños para evaluar la suavidad de los pliegues, la regularidad de las escamas del pez, etc.) ) "¿Quién dobló el pececito? ¿Dime qué le acabas de decir al pececito? (La maestra preguntó a los niños individualmente)
3. Evaluación del profesor
Evaluar el pez pintado Suavidad, ojos, aletas, escamas
5. Los niños simplemente ayudaron a Xiaoyu a encontrar tantos buenos amigos y hablaron mucho. Él consoló a Xiaoyu con sus palabras. Xiaoyu está muy feliz ahora. Tiene tantos amigos que necesitan ayuda y ya no se siente solo. También dijo que quería agradecer a los niños y elogió a nuestros hijos como buenos niños que se preocupan y aman ayudar a los demás. Para agradecer a los niños, también los invita a su baile navideño. ¡Ahora aprendamos los movimientos de natación del pececito y participemos en el baile festivo del pececito! "(La maestra organiza a los niños para que salgan del salón de actividades imitando los movimientos de pequeños peces nadando juntos.)