¿Cuál es la diferencia salarial entre los docentes de primaria y secundaria con título de maestría y de licenciatura? Espero que todos respondan en serio, gracias.
No hay mucha diferencia en el período de prueba para los títulos de posgrado, y el tiempo necesario para obtener un certificado de calificación docente regular es menor que el de los estudiantes universitarios, es decir, el tiempo necesario para evaluar al profesional superior. Los títulos son más cortos que los de los estudiantes universitarios, por lo que el rendimiento, naturalmente, será diferente.
Datos ampliados
“Tenemos un profesor de educación física de la Universidad Normal de Yueyang que se graduó en 1999 y aún no ha obtenido un título profesional intermedio. Recientemente, Tang Fen, la educación”. El director de una escuela primaria en Changsha, Hunan, informó a los periodistas: "Es demasiado mecánico e irrazonable asignar indicadores de títulos profesionales basándose en la proporción de profesores según la escuela".
La escuela cuenta actualmente con 30 docentes que están capacitados para participar en el título profesional intermedio, pero al no tener indicadores solo pueden esperar, sin mencionar participar en títulos profesionales superiores. Incluso si algunos docentes se jubilan, es posible que no se les otorguen títulos profesionales intermedios.
Existe el fenómeno de que las personas que están calificadas para participar en la competencia hacen cola porque no tienen indicadores de título profesional. Changsha no es una excepción. La escuela secundaria número uno del condado de Shuangpai, ciudad de Yongzhou, provincia de Hunan, es una escuela secundaria con 234 profesores. De acuerdo con el ratio de control del 50% para títulos profesionales de nivel medio en los centros de educación obligatoria estipulado en los documentos superiores, el número de títulos profesionales de nivel medio aprobados en este centro es de 117.
Pero antes de esta escuela, 1,41 docentes estaban calificados con títulos profesionales intermedios (algunos docentes fueron transferidos a esta escuela luego de haber sido calificados con títulos profesionales intermedios en escuelas rurales), lo que significa que esta escuela El número de títulos profesionales intermedios ha superado en 24 el indicador de control. Si otros docentes quieren recibir una calificación intermedia, tienen que esperar a que estos docentes obtengan una calificación alta o se jubilen.
Actualmente el colegio cuenta con 51 docentes que están capacitados para participar en la evaluación de títulos profesionales intermedios, pero al no existir indicadores de títulos profesionales intermedios no pueden ser evaluados. Un profesor llamado Zhang empezó a trabajar en 1995 y todavía tiene un título profesional junior. No pudo evitar suspirar: "No sé si debería esperar hasta el Año del Mono".
¿Cuál es el motivo de este fenómeno? Esto está relacionado con el Documento de Xiangrenshe No. 2011 "Aviso sobre la emisión de opiniones sobre la implementación de la gestión de puestos en instituciones de educación superior, escuelas de educación obligatoria, escuelas secundarias vocacionales y otras instituciones educativas en la provincia de Hunan".
El documento estipula que el ratio de control para los puestos superiores en las escuelas secundarias de educación obligatoria (escuelas de educación especial) en la provincia de Hunan es del 10%, el ratio de control para los puestos intermedios es del 50% y el ratio de control para los puestos intermedios es del 50%. puestos junior es del 40%. La proporción de control para los puestos intermedios en las escuelas primarias es del 60% y la proporción de control para los puestos inferiores es del 40%.
Es decir, una escuela sólo puede declarar indicadores de título profesional para participar en la revisión según este ratio de control. Si hay 30 profesores en una escuela secundaria, entonces sólo 3 personas pueden ser calificadas para títulos profesionales superiores. Otros deben ser evaluados como avanzados y solo pueden postularse para participar docentes con menos de 3 títulos profesionales senior.
“Esto ha dado lugar a escuelas con un gran número de profesores, especialmente en las escuelas del condado, donde decenas de personas hacen cola para ser evaluados para obtener sus títulos profesionales. En escuelas de zonas remotas, se han incorporado recientemente profesores jóvenes. reclutados en los últimos años Debido a que hay indicadores, no podemos participar en la evaluación.
Por ejemplo, la Escuela de Nacionalidad Shangwujiang en nuestro condado ha contratado a 10 maestros jóvenes en los últimos tres años. evaluar títulos profesionales intermedios, por lo que esta escuela tiene dos indicadores intermedios, pero nadie participó en la evaluación y los indicadores se desperdiciaron.
Hu, director de la Oficina de Educación del condado de Shuangpai, dijo: "El más grande. El problema que afecta a la educación con doble licencia es la motivación de los docentes, y la única manera de que los docentes aumenten sus salarios es ser promovidos a títulos profesionales. Sin embargo, el sistema actual de evaluación de títulos profesionales ya no es como antes de 2012. La Oficina de Educación informa los indicadores de títulos profesionales en su conjunto para facilitar los ajustes por parte del departamento de educación.
En la actualidad, el departamento de educación no tiene voz en la evaluación de títulos profesionales. Sólo puede desempeñar el papel de organizar evaluaciones, exámenes y resúmenes escolares. Actúa de forma pasiva y pierde la "influencia" del uso. títulos profesionales para movilizar el entusiasmo de los profesores. "
"Los títulos profesionales deben reflejar el nivel profesional y la capacidad laboral de los docentes. "Dijo que debido a los problemas antes mencionados, muchos docentes han asumido una gran cantidad de tareas educativas y docentes, pero por muy bien que lo hagan y cuán populares sean entre los estudiantes, porque la escuela tiene indicadores limitados y no puede evaluar títulos profesionales, Es un duro golpe para Al mismo tiempo, el indicador de títulos profesionales debería haberse inclinado hacia áreas remotas y difíciles, pero debido al sistema único, se ha perdido la función de incentivo de los títulos profesionales. p>
El reportero conoció que los títulos profesionales de los docentes actualmente están vinculados a sus salarios. Cuanto mayor es el salario, mayor es el salario. Por lo tanto, los profesores de primaria y secundaria prestan especial atención a los títulos profesionales. Los profesores pasan toda su vida luchando por títulos profesionales, lo cual es desgarrador.
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Muchos profesores están pidiendo un cambio en el método de evaluación de títulos profesionales. "Los estudiantes universitarios y de posgrado que se graduaron de la Universidad Normal de Beijing y la Universidad Normal de China Central en nuestra escuela han trabajado durante varios años, y sus El salario mensual es sólo de más de 2.000 yuanes. Lamento mi educación y experiencia. "Tang Fen dijo:
Las escuelas rurales tienen casas columpios y también puedes cultivar tus propias verduras. Pero en las ciudades, los maestros ahora no tienen casa donde vivir. Tienen que alquilar una casa, comprar una casa. , casarse y criar hijos. Si no dependen del salario del título profesional, sólo dos o tres mil yuanes al mes. La vida es muy difícil. “Realmente espero con ansias los cambios en el sistema de calificación de docentes. "
Referencia: Xinhuanet? "Los indicadores para la asignación de títulos profesionales en las escuelas son demasiado mecánicos. ”