Vídeos porno de profesora de secundaria
He estado enseñando durante casi diez años, a excepción de los estudiantes en prácticas en mi último año de secundaria, me gustó y esperaba con ansias la clase de composición. Tomar clases de composición y leer composiciones es algo muy doloroso para mí. Desde que me uní al grupo de investigación del Sr. Liu Hong, comencé a estudiar los tipos de clases de composición y a probar varios modelos de aula y de evaluación. La experiencia de evaluación mutua entre profesores y alumnos me dio una motivación renovada para enseñar composición y permitió a los niños sentir las infinitas posibilidades de las clases de composición. Especialmente durante estas vacaciones, leí "Me enamoro de la clase de composición" de Huang Houjiang, que pareció abrirme el pulso para una segunda cita y me dio expectativas ilimitadas para la clase de composición en el nuevo semestre.
El profesor Huang tiene muchas ideas sobre la enseñanza de la composición. Lo que más me impresionó fue una de las ideas importantes del profesor Huang, que es que “los profesores deberían llevar las semillas de la composición al aula”. Esta “visión de las semillas” me permitió ver la profunda connotación de las clases de composición. Aunque la "semilla" es pequeña, contiene una esperanza infinita y un cálido aliento de vida. La enseñanza de la composición no es una simple conferencia y un entrenamiento mecánico, sino el contagio mutuo y el autodespertar de la vida lingüística. Sólo cuando los profesores traen "semillas" al aula y los profesores y los estudiantes interactúan, las semillas pueden germinar, echar raíces, germinar y crecer. Esta semilla no es sólo para el crecimiento académico, sino también para el crecimiento espiritual y espiritual. Humanismo. Por lo tanto, cuando nuestros profesores ingresan a la clase de composición, primero deben seleccionar cuidadosamente las semillas para estimular el deseo de perfección y expresión de los estudiantes, y luego fertilizar y reponer los nutrientes para que las semillas eventualmente puedan crecer vigorosamente.
Por supuesto, está lejos de ser suficiente tener sólo “semillas” en la enseñanza de la composición. Hay entusiasmo en el aire, pero se ignoran la fertilidad del suelo y el entorno externo, y las semillas no pueden crecer sin problemas. Si a los niños no se les enseña de acuerdo con sus aptitudes y no pueden crecer libremente, y arrancan a ciegas las plántulas para estimular el crecimiento, las semillas también pueden pudrirse en el suelo. En respuesta a la actual confusión y frustración de profesores y estudiantes acerca de la enseñanza de la composición, el profesor Huang nos dio sugerencias desde una perspectiva teórica y práctica, para que tengamos reglas y leyes a seguir.
Uno de los tres grandes temores de los chinos es escribir ensayos. ¿Cómo evitar que los estudiantes tengan miedo a escribir ensayos? El primer punto que el profesor Huang señala en el libro es animar a los estudiantes a escribir libremente. Escribir en sí es una actividad espiritual. Sólo expresando libre y activamente los propios sentimientos y la comprensión de la vida se puede alcanzar la felicidad en el proceso de escritura. Hoy en día, pocos estudiantes disfrutan de la escritura. Bajo el testigo de una educación orientada a los exámenes, la escritura de los niños es como bailar con tobilleras. Es lo mismo, no puedo escribir sentimientos verdaderos y felicidad. La razón principal es la falta de libertad para escribir. Los temas de composición prescritos por el maestro, los métodos de composición enseñados y las ideas para repasar las preguntas tienen instrucciones claras. Los niños no tienen sentimientos y no pueden escribir sentimientos verdaderos o ideas nuevas. Por supuesto, la escritura libre del Sr. Huang no se trata sólo de dejar que la naturaleza siga su curso. Sin embargo, según ciertas reglas de escritura, en el proceso habitual de formación en escritura, se realiza principalmente en forma de composición libre. De esta manera, los estudiantes tienen tantas opciones como sea posible para escribir lo que quieran (proporcionando una libertad parcial). Es mejor acercar la propuesta a la vida externa e interna de los estudiantes, tratar de respirar las necesidades internas de escritura de los estudiantes y hacer que "él quiere escribir" y "él quiere escribir" estén lo más unificados posible. Sólo así los estudiantes podrán tener algo que decir y contenido que escribir en sus composiciones, darles cierta libertad de escritura y permitirles dedicarse a escribir subjetivamente, de modo que puedan obtener el doble de resultado con la mitad de esfuerzo.
Después de escribir, el problema más importante que hay que resolver es cómo escribir "sentimientos verdaderos". Los artículos son producto de expresiones. Sólo expresando verdaderos sentimientos el artículo puede resultar conmovedor. Pero ahora la mayoría de las composiciones de los estudiantes son poco sinceras, inventadas, de mal gusto y aburridas de leer. ¿Cómo escribir una foto verdadera y emotiva? El profesor Huang cree que los verdaderos sentimientos de una composición no son necesariamente completamente ciertos. Expresar sentimientos verdaderos no es necesariamente un registro de sentimientos originales y puede manejarse apropiadamente, pero uno debe comprender el hecho fundamental de que los sentimientos verdaderos deben ser saludables, positivos y hermosos, y deben ser una expresión responsable. Una visión negativa de la vida y valores erróneos, incluso pensamientos verdaderos, son manifestaciones de mal gusto y mal estilo al escribir. Los pensamientos y sentimientos del artículo deben provenir de un corazón sincero y no plagiar las ideas de otras personas.
Deberíamos tomarme como centro de la escritura, expresar mi rico mundo interior, mis sentimientos, mi gratitud, mi simpatía y mi lástima... y escribir sobre mi rica vida, mis alegrías, tristezas y alegrías. La fuente de inspiración para todo esto no reside en la entrega y la imposición externas, sino en la propia experiencia emocional de los estudiantes. Construya realmente el concepto de "pienso, luego escribo" en Jianxing Road. ¿Por qué debería preocuparme por un ensayo que no tiene sentimientos reales?
Después de resolver los dos problemas fundamentales anteriores, todavía hay muchos estudiantes que no pueden escribir composiciones distintivas. El principal problema es la "expresión personalizada". En el proceso de enseñanza del chino, muchas buenas palabras y oraciones acumuladas desde la niñez hasta la edad adulta, como la recitación, el dictado, etc., ayudan a mejorar la capacidad de expresión del lenguaje de los estudiantes hasta cierto punto, pero por otro lado, también limitan la creatividad de la expresión lingüística de los estudiantes. El maestro Huang cree que la expresión personalizada es una expresión de alto grado que debe basarse en oraciones fluidas y un significado claro. Sobre esta base podemos expresar nuestros pensamientos y sentimientos con personalidad y seducción para captar de la misma manera la atención de las personas. Sin embargo, esto no se puede lograr sólo con la memoria. Debemos guiar a los estudiantes para que aprendan a pensar de forma independiente, especialmente en su comprensión de la vida. Sólo pensando pueden tener derecho a hablar. De lo contrario, no importa cuán hermosas sean las palabras, son solo castillos en el aire y nada flotará. Mientras pensamos, necesitamos el apoyo de una lectura personalizada. Sólo a través de una lectura exhaustiva y un pensamiento activo podemos cultivar nuestras habilidades lingüísticas y nuestra alfabetización, internalizar palabras externas en materiales de escritura y sentirnos más cómodos al elegir palabras y oraciones.
Mientras se puedan lograr los puntos anteriores, el nivel de escritura de los estudiantes definitivamente dará un salto cualitativo. Sin embargo, no todos los niños pueden convertirse en genios de la escritura basándose en estos puntos, y no todos los niños pueden escribir composiciones perfectas. No podemos simplemente utilizar un único criterio para evaluar el nivel de escritura de los estudiantes. Porque la talla es corta y la talla es larga. La dificultad de escritura varía según el nivel de habilidad del estudiante. El profesor Huang enfatizó particularmente la promoción de evaluaciones múltiples de ensayos. Porque el propósito de la enseñanza de la composición en sí es promover el desarrollo de los estudiantes, no competir, no distinguir entre el bien y el mal. El propósito de nuestra evaluación debe ser promover la mejora de las habilidades de escritura de los estudiantes, en lugar de seleccionar a los mejores y juzgar a los peores. De esta manera, la polarización será cada vez mayor. Nuestra educación está abierta a todos los estudiantes, para que cada estudiante pueda crecer en la enseñanza y disfrutar de la felicidad y el éxito. Por lo tanto, en el proceso de evaluación de la composición, se deben formular diferentes estándares según los diferentes objetos, para que cada niño pueda disfrutar de la alegría y el éxito de la escritura durante el proceso de evaluación. Esto también ayudará a los estudiantes a aceptar la enseñanza de la composición y sentir el significado de la composición. Saborea y disfruta escribiendo. Por lo tanto, el profesor Huang enfatizó particularmente que los profesores chinos deben tener un corazón tolerante y guiar a los estudiantes en cualquier momento durante la enseñanza, especialmente en la enseñanza de composición. La orientación en tolerancia puede guiar eficazmente la escritura de los estudiantes. De lo contrario, el interés de los estudiantes por la escritura se verá sofocado, se perderá su individualidad y se perderá a todos.
La lectura de "Enamorarse de las clases de composición" del profesor Huang es más desde el punto de vista del profesor, guiándonos a experimentar y comprender la esencia de las clases de composición en términos de conceptos y métodos. Guiemos la enseñanza de la composición, no sólo la disposición y la planificación, la elección de palabras y frases. Es también el choque de almas, la chispa del pensamiento y la sublimación del alma. Dado que el papel de la enseñanza de la composición es tan importante, ¿cómo puede ignorarse? Creo que en la futura enseñanza de composición, utilizaré la sabiduría docente del profesor Huang para encender la chispa en mi enseñanza de composición, de modo que mi clase de composición florezca con los fuegos artificiales más hermosos.