La Red de Conocimientos Pedagógicos - Conocimientos para el examen de postgrado - ¿Cuál debería ser el enfoque de los exámenes de historia de las escuelas secundarias vocacionales?

¿Cuál debería ser el enfoque de los exámenes de historia de las escuelas secundarias vocacionales?

El enfoque de los exámenes de historia de las escuelas secundarias vocacionales debe estar en los siguientes contenidos:

1. Análisis en profundidad de eventos y figuras históricas: los exámenes de historia de las escuelas secundarias vocacionales pueden seleccionar un evento histórico específico. o figura como objeto de investigación y realizar un análisis y elaboración en profundidad. Por ejemplo, puedes elegir un evento como una guerra, un cambio político o un movimiento social en la historia y estudiar sus antecedentes, causas, proceso e impacto. También podrás elegir un personaje histórico, estudiar su vida y aportes, y analizar su papel e influencia en el proceso histórico.

2. Discusión de puntos de vista e ideas históricos: el trabajo de historia vocacional secundaria puede seleccionar un punto de vista o idea histórica como objeto de investigación para una discusión y análisis en profundidad. Por ejemplo, puede elegir una escuela histórica, una escuela de pensamiento o un punto de vista teórico para estudiar sus puntos de vista básicos, su sistema teórico y su significado práctico. También puedes elegir diferentes puntos de vista de evaluación sobre un hecho o figura histórica y analizar el trasfondo ideológico y social que hay detrás.

3. Discusión sobre la educación y la enseñanza de la historia: el examen de historia vocacional secundaria también puede elegir la educación y la enseñanza de la historia como objeto de investigación para explorar los métodos de enseñanza y los efectos de la asignatura de historia. Por ejemplo, se puede seleccionar la reforma docente y la práctica innovadora de los métodos de enseñanza de un curso de historia para analizar su viabilidad y eficacia. También puede elegir la filosofía educativa, los métodos de enseñanza y los métodos de evaluación de un profesor de historia para explorar cómo mejorar la calidad y el efecto de la enseñanza de la historia.