¿Qué significa aprender de Occidente en la escuela secundaria?

"El aprendizaje chino es el cuerpo y el aprendizaje occidental es la aplicación", es decir, "el aprendizaje chino es el cuerpo y el aprendizaje occidental es la aplicación". La ideología rectora del movimiento de occidentalización a finales de la dinastía Qing. La ética, los clásicos y las teorías históricas chinas son originales, mientras que la ciencia y la tecnología occidentales se aplican. Fue propuesto por primera vez por Feng Guifen y luego elaborado sistemáticamente por Zhang Zhidong en "Fomentar el aprendizaje".

"Zhong" se refiere a las Tres Directrices Cardinales y los Ocho Propósitos, a saber, Mingde, Gente Nueva y Perfección confucianismo con disciplina, conocimiento, honestidad, integridad, autocultivo, orden familiar, gobierno del país y; La paz mundial es su núcleo. El "aprendizaje occidental" se refiere a las ciencias sociales como las ciencias naturales, los negocios, la educación, el comercio exterior y el derecho internacional que se introdujeron en China en los tiempos modernos.

Sobre la base del mantenimiento del dominio feudal de la dinastía Qing, abogó por la adopción de métodos específicos de ciencias naturales y tecnología, cultura y educación, como fabricar armas, construir ferrocarriles, minería, tender cables, etc. ., para salvar la crisis de gobierno.

Antecedentes ampliados sobre la implementación de datos

En 1861 (el undécimo año de Xianfeng), Feng Guifen dijo en la "Carta de protesta de la escuela" que "China se basa en la ética y la religión, y sobre la prosperidad del país. La técnica como complemento”. Esta idea fue revelada por primera vez. Posteriormente, los occidentales lo expresaron de diversas maneras.

En abril de 1895 (año 21 del reinado del emperador Guangxu), Nanxi Fuzuo publicó un artículo "Ahorrar tiempo" en el "World Bulletin", que por primera vez afirmaba claramente que "el aprendizaje del chino es el cuerpo y el aprendizaje occidental es la aplicación".

Al año siguiente, Sun Jiaunai, el Ministro de Ritos, propuso una vez más en el libro "La apertura de la escuela de la Universidad Shi Jing" que "el aprendizaje del chino es el pilar, el aprendizaje occidental es el complemento; el aprendizaje del chino es el pilar". "Es el cuerpo, y el aprendizaje occidental es la aplicación". En las décadas de 1970 y 1980, en la década de 1990, los primeros reformistas burgueses propusieron aprender de los parlamentos occidentales. Después de la década de 1990, criticaron aún más la idea de los occidentalizadores de aprender desde lo básico. , con la esperanza de que China pueda implementar una monarquía constitucional como Occidente.

Zhang Zhidong publicó "Fomentar el aprendizaje" en mayo de 1898, que exponía de manera integral y sistemática la ideología rectora de la Escuela de Occidentalización, reiteró que "el antiguo aprendizaje es el cuerpo y el nuevo aprendizaje es la aplicación" y se opuso a las reformas. Algunos extranjeros, como Hurd y Timothy Richard, también defendieron este argumento desde el punto de vista colonialista. A principios del siglo XX, el gobierno Qing implementó el New Deal, al que aún se adhiere hoy.

Enciclopedia Baidu: aprendizaje chino como cuerpo, aprendizaje occidental como aplicación