¿Cuáles son las dos tareas personales básicas?
Se requiere un índice de artículos clasificados con números de serie.
1. Liderazgo y gestión 1. Mejorar el sistema de gestión “condal” e implementar la posición estratégica de desarrollo prioritario de la educación. Consolidar y mejorar el sistema de gestión de la educación obligatoria rural "basado en los condados", implementar plenamente la gestión general de la planificación del desarrollo educativo local, los acuerdos de financiación, la gestión de directores y personal docente y otras responsabilidades; establecer la estrategia de revitalización de los condados (ciudades, distritos) a través de ciencia y educación, y dar prioridad a la educación como base. Áreas clave para la construcción de instalaciones; establecer un sistema de responsabilidad educativa para los gobiernos a nivel de condado y sus departamentos funcionales relacionados; hacer que los líderes clave se comuniquen con el sistema escolar para ayudar a resolver problemas prácticos;
2. Popularización y alfabetización 2. La tasa de matriculación de niños y adolescentes en edad de asistir a la escuela primaria es de 100;
La tasa de matriculación en las escuelas intermedias es de 100 y la tasa de matriculación en las zonas rurales es superior a 95.
La tasa de escolarización de niños y adolescentes con discapacidad supera el 85% en las zonas urbanas y más del 65% en las rurales.
4. La tasa de deserción anual de los estudiantes de escuela primaria es inferior a 1;
La tasa de deserción anual de las escuelas secundarias es inferior a 2 en las ciudades y inferior a 3 en las zonas rurales.
5 La tasa de finalización de la educación primaria para la población de 15 años supera el 98.
Con una población de 617 habitantes, la tasa de finalización de la educación primaria y secundaria supera el 90% en las zonas urbanas y el 85% en las rurales.
7 La tasa de no analfabetismo entre los jóvenes supera el 98
En los últimos tres años, la tasa de analfabetismo ha estado por encima del 95
9 La tasa de analfabetismo ha aumentado estado dentro de 65.438 0
La tasa de cobertura de escuelas de adultos en 10 ciudades y pueblos es superior al 97%.
Las instituciones de educación de adultos implementan instituciones, docentes y fondos de alfabetización. Las ciudades y pueblos bajo la jurisdicción del condado cuentan con escuelas culturales y técnicas para agricultores (que pueden estar afiliadas a escuelas primarias y secundarias), que se encargan de la labor de alfabetización y de la formación cultural y técnica de los agricultores.
3. Equipo de profesores: 12 profesores de escuela primaria tienen una tasa de calificación de 99 o superior.
Los profesores de secundaria tienen una tasa de calificación de 97 o superior.
>13 nuevos docentes tienen una tasa de calificación de 100.
El índice de aprobación de 14 capacitaciones laborales principales es 100.
Proporción 15 alumnos-maestro en escuela primaria: 19-25:1
Secundaria: 14-21:1
16 título profesional docente : 30-35 en la escuela primaria, 30 en la escuela secundaria -40;
Título profesional superior: 0,1-4 para la escuela primaria, 3-10 para la escuela secundaria.
Cuarto,
Elementos de operación
No hay edificios peligrosos de grado D entre los 17 edificios peligrosos. Se completó la reparación y refuerzo de edificios ruinosos de Clase C en peligro.
18 superficie de construcción escolar per cápita
(m2) de escuela primaria: 4,52-7,85 (rural) y 5,2-6,6 (urbana).
Escuela secundaria: 5,63-6,01 (rural), 6,4-7,9 (urbana)
19 Área promedio de construcción escolar de todos los estudiantes internos (metros cuadrados) Escuela primaria: 13,13 -14.35 (rural)
Escuela secundaria: 15.31-16.75 (rural)
La tasa de integridad de los instrumentos de enseñanza supera los 98
21 libros por estudiante ( volúmenes) Escuela primaria: 15-30 volúmenes.
Escuela secundaria: 25-40 volúmenes
22 clases (personas), 45 personas en la escuela primaria y 50 personas en la escuela secundaria.
23. Las instalaciones auxiliares de enseñanza, como escuelas primarias, dormitorios de escuelas secundarias, comedores, baños y otras instalaciones auxiliares, cumplen con los requisitos de las normas de clasificación nacionales.
V.
Financiamiento de la educación 24. "Tres crecimientos" en el financiamiento de la educación El crecimiento de las asignaciones financieras para la educación de los gobiernos populares en todos los niveles es mayor que el crecimiento de los ingresos fiscales regulares; financiación de la educación per cápita para los estudiantes Aumentos graduales de los salarios de los docentes y la financiación pública por alumno aumentan gradualmente.
25. Los fondos de educación obligatoria rural garantizan que el coeficiente de pago de transferencias para los fondos de educación rural determinados por el país y la provincia no sea inferior a 45; implementen estrictamente la política de "dos exenciones y un subsidio"; garantía de fondos públicos para las escuelas primarias y secundarias rurales; establecer un mecanismo a largo plazo para el mantenimiento y renovación de los edificios de las escuelas primarias y secundarias de educación obligatoria rural; consolidar y mejorar el mecanismo de garantía salarial para los profesores de escuelas primarias y secundarias rurales;
Quinto,
Fondos para la educación 26 Los recargos para la educación se recaudan en su totalidad y de acuerdo con la ley, los fondos para la educación se asignan en su totalidad y a tiempo, los fondos asignados se asignan y se utilizan de manera racional.
Todas las deudas se liquidarán el día 27 de Pujiu.
28 Preparación del presupuesto escolar La escuela prepara presupuestos de acuerdo con las regulaciones, y los sistemas de gestión financiera, ejecución y equidad cumplen con los requisitos pertinentes.
29. La gestión de peajes debe cumplir con las regulaciones nacionales y provinciales pertinentes, y no se permiten cargos arbitrarios ni cargos por viajes compartidos.
Seis,
La calidad educativa 30 sigue los planes curriculares nacionales y provinciales, abre todos los cursos y clases, promueve activamente la educación de calidad y la carga académica de los estudiantes cumple con la Educación de Sichuan [2009] No. 249 Requerir.
La educación moral de 31 estudiantes implementa minuciosamente el espíritu del documento "Varias opiniones sobre el fortalecimiento y mejora de la construcción ideológica y moral de los menores" y se adhiere al principio de "primero la educación, primero la educación moral". .
El trabajo deportivo de los estudiantes debe implementar el documento Zhongfa [2007] No. 7, implementar el "Reglamento sobre el trabajo deportivo escolar", implementar los "Estándares nacionales de salud física de los estudiantes" y establecer y mejorar las reglas y regulaciones. para trabajos deportivos escolares.
La tasa de graduación de 33 estudiantes de primaria es de 100
Escuelas secundarias con más del 95%
Siete,
Gestión escolar; 34 Gestión periódica "Sobre el fortalecimiento" Se han implementado los "Dictamenes sobre la gestión de las escuelas primarias y secundarias ordinarias (prueba)". Las normas y reglamentos escolares son sólidos y la implementación es buena.
La construcción cultural del campus fortalece el enverdecimiento, el embellecimiento, la iluminación y la purificación del campus.
36 Gestión de la seguridad Fortalecer la educación en seguridad para profesores y estudiantes, y establecer un sistema de responsabilidad en la gestión de la seguridad y un mecanismo de respuesta a emergencias. Gestionar bien el campus y el entorno circundante. No hay riesgos de seguridad en el campus. No se produjeron incidentes importantes de seguridad. 1. Materiales recopilados a nivel provincial
(1) Materiales informativos del gobierno provincial sobre el trabajo de los "dos conceptos básicos".
(2) Vídeo del trabajo “Dos conceptos básicos” de la provincia de Sichuan.
(3) Informe de trabajo “Dos conceptos básicos” de los departamentos funcionales provinciales.
(4) Documentos de política: en los últimos años, el nivel provincial ha introducido políticas para abordar, consolidar y mejorar los "dos aspectos básicos", incluidas políticas clasificadas, como "control de la deserción", inversión en educación, formación de equipos, mejora de las condiciones de funcionamiento de las escuelas, mejora de la calidad, eliminación del analfabetismo y otras medidas.
-El texto del plan de implementación "Dos conceptos básicos";
-Plan del proyecto de construcción de un internado rural, estado de implementación, fondos, proyectos de construcción, área, etc. , progreso actual, etc. (Se requiere una lista detallada);
-Materiales relacionados para la segunda fase de proyectos de educación obligatoria, proyectos de reconstrucción y proyectos de educación a distancia (se requiere una lista detallada);
- Insumos (como educación y tasa de pago de transferencia de educación obligatoria, garantía salarial de los docentes, estándares de financiación pública, "dos exenciones y un subsidio", etc.);
——Docentes (como estándares provinciales de dotación de personal, empleo situación de nombramiento);
Estándares de condición escolar para la educación obligatoria;
-Otros...
(5) Documentos estándar: Evaluación provincial de "dos conceptos básicos" y métodos de aceptación (incluidos los estándares), y la descripción y explicación del método.
(6) Archivos de datos:
——Datos de los principales indicadores que reflejan el nivel de “dos básicos” de la provincia;
——Apoyando los principales indicadores de “dos conceptos básicos” Datos originales de los indicadores (para referencia futura);
——Complete los datos provinciales con referencia al formato del formulario de registro de aceptación y evaluación de "dos conceptos básicos" a nivel de condado.
(7) Materiales informativos: mapa de la provincia, introducción a la provincia, indicadores económicos relevantes de la provincia y otra información sobre educación en la provincia.
El segundo son los materiales elaborados a nivel municipal
(1) Estadísticas educativas.
(2) Materiales de informes del gobierno municipal sobre el trabajo de "dos conceptos básicos" (para los condados seleccionados para la inspección nacional, el gobierno municipal debe preparar materiales de informes).
(3) Informe de inspección y revisión de "Dos conceptos básicos" del condado bajo su jurisdicción (incluido el "Formulario de registro de evaluación y aceptación para universalizar la educación obligatoria de nueve años para eliminar el analfabetismo entre los adultos jóvenes").
(4) Planes de mediano y largo plazo, planes anuales, normas y reglamentos, documentos de políticas, medidas de trabajo y su implementación.
En tercer lugar, materiales preparados a nivel de condado
(A) Liderazgo y gestión
1 El trabajo de popularizar la educación obligatoria de nueve años y erradicar el analfabetismo entre los habitantes. Formulario de registro de evaluación y aceptación para personas jóvenes y de mediana edad en este nivel (Jiaojianzi [2004] No. 10, el mismo a continuación).
2. Materiales informativos del gobierno del condado sobre el trabajo de los "dos conceptos básicos".
3. Materiales de informes para que los departamentos funcionales pertinentes a nivel del condado desempeñen sus responsabilidades laborales de "dos bases".
4. Documentos de políticas emitidos a nivel de condado sobre el trabajo de consolidar y mejorar los "dos conceptos básicos", incluidas políticas sobre tareas individuales, como la deserción escolar, la inversión en educación, la formación de equipos docentes y el desarrollo equilibrado de la educación obligatoria. educación y mejora de las condiciones de funcionamiento de las escuelas, mejorar la calidad de la educación, mejorar el sistema de gestión de la educación obligatoria, etc.
5. Informe de trabajo del gobierno del condado en la reunión del Congreso Nacional del Pueblo (incluidos los discursos de los principales líderes).
6. Acta de la reunión del gobierno del condado sobre educación.
7. La carta de responsabilidad laboral "Dos conceptos básicos" firmada por el gobierno a nivel de condado y el gobierno popular del municipio (muestra proporcionada).
8. La provincia, ciudad (estado) brinda opiniones sobre la evaluación y aceptación (o revisión) de los “dos fundamentos” del condado.
9. Gestión escolar (documentos relacionados, medidas específicas, efectos sociales).
(2) Nivel de popularidad
1. Estadísticas básicas; la parte de popularización de las estadísticas educativas.
2. Cuadro estadístico de la situación básica de las escuelas primarias y secundarias del condado (incluidas las escuelas de educación especial).
3. Cuadro resumen de la educación de niños de 0 a 17 años (tasa de analfabetismo, tasa de finalización, tasa de deserción escolar, tasa de graduación, matrícula de niños con discapacidad).
4. Estadísticas sobre el número de estudiantes y clases en las escuelas primarias en los municipios (pueblos) del condado al comienzo del año escolar (número de informes anuales del condado por municipios (pueblos)); , escuelas y grados al inicio del año escolar (número de informes anuales) Número de estudiantes y clases en la escuela secundaria básica (sistema obligatorio de nueve años).
5. Reflejar la implementación integral de políticas educativas y la implementación de una educación de calidad por parte de los departamentos pertinentes del condado.
(3) Nivel de docente
1. Estadísticas a nivel de docente; la parte estadística sobre docentes en la tabla de estadísticas educativas.
2. Establecer normas provinciales y verificar puestos.
3. Calificaciones académicas, títulos profesionales y estadísticas del campus de los docentes.
4. Formación docente continua, formación de docentes clave, construcción de ética docente, etc.
5. Formación en el puesto de directores.
6. Los docentes en la etapa de educación obligatoria deben complementar los materiales relevantes que estén orientados a las escuelas débiles y mejorar el nivel profesional de los docentes en las escuelas débiles.
(4) Condiciones de funcionamiento de la escuela
1. Estadísticas de edificios y libros escolares; estadísticas de instrumentos y equipos de enseñanza; la parte sobre las condiciones de funcionamiento de la escuela en la tabla de estadísticas educativas.
2. Plan de ajuste de diseño y estructura de la escuela de educación obligatoria, pasos de ajuste, plan de mejora de las condiciones escolares débiles, etc.
3. Proyectos de educación obligatoria, renovación de edificios en ruinas, construcción de internados, educación a distancia moderna y otros proyectos educativos clave y documentos de gestión de proyectos (la lista detallada se anunciará).
4. Estadísticas sobre suelo y superficie escolar de los centros educativos de la etapa de educación obligatoria.
5. Estadísticas de recintos deportivos escolares en la etapa de educación obligatoria.
6. Otras condiciones para mejorar las condiciones de funcionamiento de la escuela.
㈤Fondo de Educación
1. Cuatro años de estadísticas de financiación de la educación del condado y materiales de apoyo para cada columna de datos.
2. La financiación educativa se basa principalmente en la asignación financiera.
3. Políticas, medidas e implementación de recaudación de fondos para educación a través de múltiples canales.
4. Gestión y uso de fondos de pago de transferencias educativas y fondos especiales para la educación como renovación de edificios en ruinas, construcción de internados rurales, educación moderna a distancia, "dos exenciones y un subsidio".
5. Recaudación, gestión y utilización de recargos educativos.
6. Gestión y utilización de las tasas educativas.
7. Implementar fondos de funcionamiento escolar (fondos públicos), salarios docentes y fondos de seguridad social.
8. Construcción de sistemas pertinentes para la gestión y utilización de los fondos de garantía de la educación obligatoria.
(6) Trabajo de alfabetización
1. Estadísticas de alfabetización; estadísticas de alfabetización en estadísticas educativas.
2. Implementar financiación para la alfabetización.
3. Construcción de escuelas de adultos.
4. Trabajo de alfabetización.
(7) Materiales informativos:
1. Boletín Estadístico Nacional de Desarrollo Económico y Social (Anuario).
2. El anuario de población del “Quinto Censo” del condado de 2000 y el anuario de población de una muestra de 2005.
3. Condiciones del condado, anales del condado, mapas, ciudades y escuelas.
4. Recopilar y organizar imágenes, vídeos y materiales escritos sobre los "dos fundamentos" del trabajo en el condado (ciudad, distrito).
5.
IV.Materiales elaborados por pueblos y aldeas:
(1) Introducción a los pueblos y ciudades (panorama de la naturaleza, economía, educación, etc.).
(2) Mapa de distribución de municipios (pueblos) de escuelas primarias y secundarias y mapa de distribución de escuelas.
(3) Lista de niños y adolescentes de 0 a 17 años; cuadro resumen de educación para niños de 0 a 17 años; estadísticas de inscripción y materiales de certificación para niños y adolescentes con discapacidad de 7 a 15 años (los materiales de certificación están archivados) por municipios y calles).
El Ayuntamiento trabaja medidas para "controlar el abandono escolar y garantizar la educación".
(5)Plantilla de personal analfabeto.
(6) Identificación de niños discapacitados.
Verbo (abreviatura de verbo) Materiales elaborados por el colegio (centros de primaria y secundaria con personalidad jurídica independiente)
(1) Introducción al colegio.
(2) Declaraciones al inicio de los últimos cuatro años.
(3) Listado de estudiantes (archivo de estado de estudiantes).
(4) Estadísticas de tasa de deserción; cambiar la lista de estudiantes y sus materiales de apoyo (los estudiantes locales se van a otros lugares y los estudiantes extranjeros van a estudiar localmente).
(5)Estadísticas de tasas de graduación; lista de graduados, calificaciones y materiales de certificación.
(6) El número, listado y expediente personal de los niños y adolescentes con discapacidad en edad escolar.
(7) Padrón docente (expedientes de formación docente).
(8) La formación continua docente, la educación y formación clave y la construcción de la ética y la ética docente.
(9) Capacitación en el trabajo para directores.
(10) Tabla estadística de edificios escolares (certificado de propiedad), libros y material didáctico (tabla de uso de libros y equipos).
(11) Declaración presupuestaria de educación.
(12) Implementar los sistemas de financiación pública escolar, salario docente y seguridad social.
(13) Implementar “dos exenciones y un subsidio”.
(14) Las normas y reglamentos se reflejan en el espejo y en la pared.
(15) Otros (como implementar políticas educativas, promover una educación de calidad, gestión escolar, formación de equipos docentes, investigación en la escuela, dirección escolar, etc.).