¿Cuáles son las características básicas de la educación institucionalizada en China?
La educación institucionalizada se refiere principalmente a la educación formal, que se extiende desde la escuela primaria hasta la universidad, además del aprendizaje académico ordinario, también incluye muchos cursos profesionales e instituciones adecuadas para la formación vocacional y técnica a tiempo completo. Una estructura jerárquica. Sistema educativo por edades. La educación institucionalizada se refiere a los diversos tipos de escuelas en todos los niveles que forman un sistema.
Normalización significa que se deben establecer escuelas formales para llevar a cabo la educación. Las escuelas aquí se refieren a instituciones que ofrecen estudios de tiempo completo. El ingreso y la graduación deben pasar exámenes estrictos y existen ciertas restricciones de edad. El modelo de enseñanza es que los profesores enseñan a los estudiantes, los cursos se califican, la gestión tiende a ser cada vez más estricta y el trabajo docente está más unificado bajo regulaciones más centralizadas.
Cerrado. La educación se está volviendo cada vez más cerrada, de lo informal a lo formal, de la no institucionalización a la institucionalización y del sistema de educación social (educación no formal) al sistema de educación escolar formal. Esencialmente, representa una cultura de élite y una teoría de talentos sobresalientes. Los sistemas educativos cerrados son selectivos y competitivos. Basándose principalmente en los estándares estipulados por el sistema para decidir a quién se le permite estudiar y a quién no, y a qué edad, el derecho a la educación de la minoría se sacrifica en favor del derecho de la mayoría. Al mismo tiempo, la educación se equipara únicamente con la escolarización formal, con lo que se excluyen otros sistemas educativos no formales.
Uniforme. En el sistema educativo, las entidades educativas y los procesos educativos, la "gestión científica" se lleva a cabo de acuerdo con los estándares y normas establecidos para mantener la unidad de la educación, eliminando así en la medida de lo posible la interferencia de factores externos y permitiendo que las actividades educativas se desarrollen en una manera ordenada. Pero el problema es que una gestión institucional demasiado estricta, una gestión demasiado amplia y una gestión demasiado unificada no conducen al libre desarrollo y al crecimiento personalizado de los estudiantes.