¿Cómo apoya el gobierno central el desarrollo de la educación preescolar?
El contenido principal del apoyo financiero para el desarrollo de la educación preescolar es: Primero, apoyar la expansión de los recursos de educación preescolar en las áreas rurales de las regiones central y occidental, incluido el uso de recursos inactivos. edificios escolares rurales para reconstruir y ampliar los jardines de infancia, y aprovechar los edificios de escuelas primarias excedentes en las zonas rurales. Establecer jardines de infancia afiliados y llevar a cabo giras piloto de educación preescolar en zonas rurales remotas, en segundo lugar, fomentar la participación social y organizar los jardines de infancia a través de múltiples canales y formas; incluido el apoyo a los departamentos urbanos y los jardines de infancia colectivos, la solución del problema de los hijos de trabajadores migrantes que ingresan a los jardines de infancia y el apoyo a los jardines de infancia privados inclusivos. El tercero es implementar el plan nacional de formación de docentes de preescolar y el cuarto es establecer un sistema de financiación de la educación preescolar para proporcionar financiación; para que los niños con dificultades económicas, huérfanos y discapacitados ingresen a las guarderías.
Respuesta: El propósito de llevar a cabo la gira piloto de enseñanza es brindar educación flexible y diversa a niños en edad escolar dispersos en áreas remotas de las regiones central y occidental, promover el conocimiento científico sobre crianza entre los padres, y aumentar efectivamente el número de niños en edad preescolar en estas áreas que reciben educación preescolar básica. Oportunidades para aumentar la popularidad de la educación preescolar rural a través de visitas guiadas de maestros y servicios puerta a puerta.
El "trabajo piloto" se lleva a cabo en forma de "piloto voluntario provincial (municipal) y subsidios financieros centrales", y el período de servicio voluntario es de 2 años. El gobierno brindará apoyo a la enseñanza itinerante desde cuatro aspectos: en primer lugar, establecerá un equipo de voluntarios y formará gradualmente una red de servicios de educación preescolar que abarque zonas rurales remotas, en segundo lugar, organizará a los voluntarios para que proporcionen servicios de enseñanza itinerante en los jardines de infancia rurales y organizará fondos para ello; el tercero es proporcionar capacitación previa al empleo para los voluntarios docentes itinerantes; el cuarto es utilizar recursos públicos locales inactivos para establecer racionalmente puntos de enseñanza itinerantes y equiparlos con las municiones necesarias, el equipo (de enseñanza) y otros equipos e instalaciones. .
Respuesta: El establecimiento del "Fondo de incentivos para apoyar el desarrollo de la educación preescolar urbana" tiene como objetivo principal abordar las dificultades y los eslabones débiles en el desarrollo de la educación preescolar urbana y resolver el problema de la insuficiente asistencia universal urbana. Recursos de educación preescolar. Incluye dos aspectos. El primero es apoyar a los hijos de trabajadores migrantes en los jardines de infancia, con el objetivo de orientar y apoyar a varias localidades para resolver adecuadamente el problema de los hijos de trabajadores migrantes que ingresan a los jardines de infancia. El gobierno central determina los fondos de recompensa en función del número de hijos de trabajadores migrantes en diversas regiones y del nivel de insumos per cápita de los presupuestos de los jardines de infancia; en segundo lugar, apoya a las empresas e instituciones para que abran jardines de infancia y jardines de infancia colectivos. El propósito es guiar a varias localidades para que formulen políticas y medidas prácticas para apoyar los jardines de infancia administrados por colectivos, empresas y unidades de todos los niveles para brindar servicios inclusivos a la sociedad. El gobierno central ofrece recompensas basadas en las políticas y medidas formuladas por cada provincia y la cantidad de fondos de apoyo.
Respuesta: El "Esquema de planificación educativa" y los "Diez artículos nacionales" establecen claramente que "establecer un sistema de jardines de infancia con liderazgo gubernamental, participación social y énfasis igual en los jardines de infancia públicos y privados" y "desarrollar vigorosamente jardines de infancia públicos y apoyar activamente los jardines de infancia privados". El gobierno central ha establecido el "Fondo de incentivos para apoyar el desarrollo de jardines de infancia privados" con el propósito de guiar a los gobiernos locales para que apoyen activamente el desarrollo de jardines de infancia privados, especialmente jardines de infancia privados inclusivos y de bajo costo para el público, para mejorar la calidad y el nivel. de los jardines de infancia y lograr realmente la sincronización del desarrollo de los jardines de infancia públicos y privados para garantizar que los niños en edad escolar reciban una educación preescolar básica y de calidad.
La clave para apoyar el desarrollo de jardines de infancia privados en varios lugares es garantizar que los jardines de infancia privados apoyados puedan realmente proporcionar bienestar público y servicios de educación preescolar inclusivos al público: Primero, debemos formular medidas para apoyar el desarrollar jardines de infancia privados inclusivos, elegir y apoyar jardines de infancia con funcionamiento estandarizado, tarifas razonables y buena reputación social; en segundo lugar, debemos definir claramente las calificaciones, los estándares de tarifas y los estándares de calidad de la garantía educativa de los jardines de infancia inclusivos que reciben subsidios, y establecer estándares financieros, sistemas de contabilidad y gestión de activos para jardines de infancia privados, establecer un mecanismo de prevención de riesgos y un sistema de divulgación de información para jardines de infancia privados; en tercer lugar, los métodos de apoyo y las medidas específicas pueden ser flexibles y diversos según las condiciones locales;
Respuesta: El gobierno central implementa el "Plan Nacional de Capacitación" para maestros de preescolar para satisfacer las necesidades del rápido desarrollo de la educación preescolar y aumentar el apoyo a la capacitación de directores de jardines de infantes rurales, maestros clave y maestros transferidos en las regiones central y occidental. Mejorar la calidad general de los docentes de educación preescolar rural.
El proyecto lleva a cabo una formación profesional focalizada en función de las diferentes necesidades formativas del profesorado de Educación Infantil. Por ejemplo, se brinda capacitación intensiva a corto plazo o capacitación alternativa fuera del trabajo a maestros clave de la primera infancia en zonas rurales, y se brinda capacitación sobre adaptabilidad laboral a maestros transferidos de escuelas primarias y secundarias y a graduados de carreras de educación no preescolar recién contratados.
Los departamentos administrativos de educación y los departamentos financieros provinciales deben, de acuerdo con los requisitos nacionales pertinentes y con base en la escala de desarrollo de la educación preescolar, formular planes de formación de docentes de la primera infancia, estudiar y formular planes de implementación de la capacitación, estandarizar e identificar estrictamente las calificaciones de las instituciones de capacitación, y hacer un buen trabajo en el trabajo de licitación, guiar a las unidades de capacitación para organizar científicamente los cursos y contenidos de capacitación, supervisar la calidad de la capacitación, estandarizar la gestión de fondos y garantizar la efectividad de la capacitación.
Respuesta: A partir del semestre de otoño de 2011, los gobiernos locales establecerán primero un sistema de políticas de subsidio para la educación preescolar. Los métodos y estándares de subsidio específicos serán formulados por el gobierno provincial. El gobierno central proporcionará subsidios basándose en las políticas de subsidios locales, los insumos y los efectos de implementación.
Los principales objetivos de la financiación de la educación preescolar son los niños con dificultades financieras y los niños huérfanos y discapacitados que estudian en jardines de infancia inclusivos aprobados por el departamento de administración de educación a nivel de condado o superior, y que están financiados por el gobierno local. Los jardines de infancia deberían retirar entre el 3% y el 5% de sus ingresos comerciales para reducciones de tarifas y subsidios para dificultades especiales.
Todas las localidades deben formular medidas políticas y planes de implementación basados en las condiciones reales e implementar financiación. Es necesario hacer un buen trabajo en la gestión básica de la información de los niños en el jardín de infantes y la información de los niños que reciben asistencia, e implementar una gestión dinámica para garantizar que la información de los niños que reciben asistencia sea verdadera y confiable.