Plan de lección de la reunión de clase de salud mental para estudiantes de secundaria
Como maestro concienzudo, a menudo necesito escribir planes de lecciones que ayuden a los estudiantes a comprender y dominar el conocimiento sistemático. Entonces, ¿a qué cuestiones debemos prestar atención al redactar planes de lecciones? El siguiente es un plan de lección para una reunión de clase sobre temas de salud mental para estudiantes de secundaria que he compilado cuidadosamente para su referencia. Espero que sea útil para los amigos necesitados.
Plan de lección temática para la reunión de clase de salud mental para estudiantes de secundaria 1. Contenido didáctico:
Cuerpo y mente sanos.
2. Objetivos docentes:
Que los estudiantes conozcan el significado de salud, los contenidos y exigencias de la salud mental de los estudiantes de secundaria, y la relación dialéctica entre salud mental y salud física.
3. Enfoque docente:
El significado de salud, los contenidos y exigencias de la salud mental de los estudiantes de secundaria y la relación dialéctica entre salud mental y salud física.
4. Dificultades en la enseñanza: análisis del estado psicológico de los estudiantes.
Métodos de enseñanza: cuestionamiento, inducción, discusión, exposición magistral, análisis de casos.
6. Proceso de enseñanza:
(1) Introducir el tema.
Pregunta: ¿Qué crees que es lo más importante en la vida?
Respuestas alternativas (salud, carrera, amor, familia, amistad, belleza, calidad, etc.)
Formato organizativo: resumen de la discusión en grupo (el profesor resume lo siguiente después de las respuestas de los estudiantes). discursos):
Estudiantes: Con la llegada del nuevo siglo, la gente presta cada vez más atención a la salud, y la salud es la máxima prioridad para toda la humanidad.
Todo el mundo quiere estar sano. Con salud todo lo puedes tener.
Pero ¿qué es la salud? La gente tiende a decir que las personas que no están enfermas están completamente sanas, pero esto no es del todo cierto. Otros creen que ser fuerte significa estar sano, pero esta comprensión es incompleta. ¿Qué es la salud? La Organización Mundial de la Salud de las Naciones Unidas propone el significado de salud: El significado de salud: mantener un buen estado mental, físico y social.
El cuerpo humano es un todo unificado, lo que no sólo se refiere a la integración de los diversos órganos y sistemas del cuerpo en un todo interactuante y mutuamente restrictivo a través del sistema nervioso, sino que también se refiere a la interacción y La influencia mutua de la psicología y la fisiología humanas forman un todo.
(2) Contenido del seminario: “Salud mental y salud física”.
1. La buena salud se refiere a la ausencia de enfermedades y defectos físicos, un cuerpo fuerte, buenas funciones de varios órganos y sistemas, y una gran adaptabilidad y resistencia a las enfermedades.
2. Salud mental significa que las personas son capaces de adaptarse a sus influencias y cambios en sí mismas y mantener la armonía. Desde un punto de vista psicológico, incluye los siguientes tres significados:
(1) La salud mental se refiere a un estado mental duradero, no de corta duración.
(2) La salud mental es un estado que un individuo debe poseer. Refleja los requisitos mínimos de la sociedad para la psicología individual, en lugar del estado psicológico más elevado, al igual que la salud no es la aptitud física.
(3) La salud mental es un estado normal y armonioso en el que un individuo se adapta a la vida social, incluyendo una conciencia física y mental clara, siendo capaz de afrontar sus propias características físicas y mentales, siendo emocionalmente estable. , optimista, con objetivos de vida, dispuesto y capaz. Ser competente en el trabajo y tener relaciones interpersonales armoniosas.
3. Contenidos y requisitos para la salud mental de los estudiantes de secundaria:
(1) Conciencia: los estudiantes mentalmente sanos no consideran el aprendizaje como una carga, pero están dispuestos a aprender y esforzarse. dominar conocimientos y habilidades, completar conscientemente tareas de aprendizaje, lograr excelentes resultados a través del trabajo duro y perseguir constantemente nuevas metas de aprendizaje basadas en la propia realidad.
(2) Autosostenibilidad: los estudiantes mentalmente sanos son emocionalmente estables, optimistas y moderadamente controlables. No les importará la disciplina escolar por impulso, ni se sentirán ansiosos por las dificultades que encuentren en el aprendizaje. Siempre se mantienen vivaces, alegres, estables, de mente abierta y llenos de energía.
(3) Autoconciencia: los estudiantes mentalmente sanos tienen claro su apariencia, intereses, forma corporal, físico, características fisiológicas, aptitud física, temperamento y personalidad.
Tener una comprensión integral de la moralidad y la sabiduría, y conocer claramente tus propias fortalezas y debilidades.
(4) Amor propio: los estudiantes mentalmente sanos comprenden sus propias características físicas, capacidades mentales y su relación con la realidad circundante, y sus ideales, metas y acciones personales pueden mantenerse al día con el desarrollo. de la época. No se aprecian ni se avergüenzan. Se gustan y se aceptan a sí mismos independientemente de su belleza, defectos físicos, enfermedades o capacidades intelectuales.
(5) Autoestima: los estudiantes mentalmente sanos se respetan a sí mismos y a los demás, están dispuestos a interactuar con los demás y pueden mantener buenas relaciones interpersonales con quienes los rodean. Trate a los maestros y personas mayores con respeto y cortesía, confianza, respeto, amor, ayude y acomode a los compañeros de clase, y muestre simpatía, respeto, amor y ayuda entusiasta a los niños y personas discapacitadas.
(6) Superación personal: los estudiantes mentalmente sanos tienen confianza en que su existencia será valiosa y significativa para la sociedad y las personas. Por lo tanto, para establecer ideales elevados y realizar sus propios ideales, puede partir de su propia realidad, establecer metas prácticas en la vida y esforzarse por convertirse en un "talento con un desarrollo integral de la moralidad, la inteligencia, el cuerpo y la belleza". y trabajo."
(7) Autocontrol: los estudiantes mentalmente sanos tienen un concepto de armonía con el sistema legal y respetan la ética social, las normas de comportamiento y las disciplinas escolares. Los individuos obedecen al colectivo y a la sociedad y pueden restringir su propio comportamiento, corregir constantemente sus defectos y estandarizar y socializar su comportamiento.
Muchos estudiantes consideran la salud mental no saludable (anomalía psicológica) como psicología y enfermedad, lo cual está mal. No debemos considerar la enfermedad mental (anomalía psicológica) como una enfermedad. Sólo la anormalidad es hasta cierto punto una enfermedad o dolencia mental. Entonces, ¿qué malos estados mentales solemos encontrar los estudiantes?
(Resumen de la discusión del grupo de estudiantes)
(Ansiedad, timidez, depresión, soledad, baja autoestima, celos, etc.)
4. anomalías psicológicas y análisis:
(1) Ansiedad:
Información: Un estudiante suele tener buenas notas, pero cuando se encuentra con un examen importante, se sentirá nervioso, desconsolado, insomnio, etc. ., y reprobar el examen. Este es el fenómeno de la ansiedad excesiva en el trabajo.
La ansiedad es un estado emocional tenso y deprimido. Todo el mundo lo experimenta en distintos grados. La mayor parte de la ansiedad de los estudiantes proviene de la situación de aprendizaje. Cuando los estudiantes se enfrentan a exámenes de pregrado, graduación y educación superior, si no tienen mucha confianza, se sentirán ansiosos. Esto es normal y le pasa a todo el mundo. Para la mayoría de los estudiantes, no tener ansiedad o demasiada ansiedad durante demasiado tiempo no es bueno. La baja ansiedad a corto plazo puede mejorar el aprendizaje. Por ejemplo, durante los exámenes, un poco de presión psicológica y un sentido de urgencia te obligarán a revisar con atención tu tarea. Por supuesto, la ansiedad excesiva se manifestará como preocupación excesiva, confusión, irritabilidad y mal genio. Muchas personas ansiosas suelen experimentar diversas molestias durante los ataques, como palpitaciones, síncope, opresión en el pecho, dificultad para respirar, náuseas, diarrea, etc. , pero el examen físico no reveló lesiones en diversos órganos. Entonces, ¿cómo se supera la ansiedad? Cuando estás ansioso, puedes dejar lo que estás haciendo, participar en actividades físicas y expulsar la ansiedad de tu mente como energía corporal. También puedes escribir lo que te preocupa o hablar con un amigo para aliviar tus emociones.
(2) Depresión:
Información: Según las últimas estadísticas de la Organización Mundial de la Salud (OMS), al menos 200 millones de personas en todo el mundo sufren depresión. Los pacientes con depresión suelen ir acompañados de experiencias internas dolorosas y son las personas más negativas y tristes del mundo. Se les llama el "asesino psicológico número uno". Carácter típico: Lin Daiyu se encuentra en un mal estado emocional. Cuando era joven, estaba deprimida y apática. Tiene retraso mental y es físicamente débil. No está dispuesta a participar en diversas actividades. Tenía una estimación baja de sus capacidades y no podía superar ninguna dificultad, por lo que era muy negativa y pesimista. Cuando era grave, estaba extremadamente deprimida y ansiosa, e incluso lloraba todo el día. Se sentía avergonzada de sí misma, le resultaba difícil comportarse como ser humano y su vida era peor que la muerte. La depresión prolongada también puede provocar reacciones adversas físicas y fisiológicas, como pérdida de apetito, insomnio, fatiga y postura encorvada. Entonces, ¿cómo se supera la depresión? Puedes participar en más actividades culturales y deportivas y reírte de ti mismo en actividades culturales y deportivas para sentirte feliz. También puedes hablar más con tus amigos para aliviar la mala depresión. También puedes tomar más clases.
Las actividades grupales pueden mejorar la confianza en la vida a través del éxito de las actividades y, al mismo tiempo, sentir la calidez y la fuerza del grupo, mejorar la motivación para la vida y reducir así la depresión emocional.
(3) Celos:
Información: Los celos típicos orientales tienen las características de "celos de talentos y talentos", con una mente estrecha y una visión estrecha. Pero no es sólo en este estado de ánimo que la gente siente celos. De hecho, todo el mundo siente celos. Ejemplos típicos: las historias del Jing negativo, He Shengliang, Pang Juan y Sun Bin.
Los celos son un estado psicológico anormal, una especie de resentimiento que surge cuando otros tienen mejores talentos y estatus que uno mismo. Los celos consisten en intentar todas las formas posibles de satisfacer a la otra persona, en lugar de esforzarse uno mismo para ponerse al día. Por tanto, los celos son un obstáculo para la comunicación interpersonal. Los celos no sólo dañan a los demás, sino que también nos dañan a nosotros mismos. En casos leves, puede resultar deprimido, incómodo, infeliz y deprimido. Los pesados pueden causar confusión. Las personas celosas suelen sufrir internamente, a veces porque no han conseguido sus objetivos, a veces porque lo están sufriendo. Por tanto, es celoso de su propio carácter moral, celoso de su propia imagen, celoso de sus estudios, celoso de sus relaciones interpersonales y celoso de su salud física y mental. ¿Cómo superar los celos? La primera es convertir los celos en motivación y creer que tienes la fuerza suficiente para superar a la otra persona. Con este tipo de estado mental, convertirás los celos de no ser mejor que tú mismo en motivación para trabajar duro. En segundo lugar, amplía tus horizontes, desvía tu atención y equilibra tu mentalidad.
En resumen, la salud mental y la salud física son interdependientes y se refuerzan mutuamente. La salud mental es la columna vertebral de la salud física, y la salud física es la base material de la salud mental y de las buenas interacciones sociales. Estos aspectos están estrechamente relacionados y se influyen entre sí. Si una persona tiene mala salud o está enferma, naturalmente afectará en cierta medida los otros dos aspectos. El mal humor, las interacciones sociales anormales o las relaciones tensas en la vida grupal también afectarán en cierta medida la salud física.
Por lo tanto, para mantenernos saludables no solo debemos prestar atención a la salud física, sino también a mantener una buena condición y buenas interacciones sociales.
(3) Preguntas y respuestas:
Los estudiantes pueden hacer preguntas basadas en el contenido de esta lección, y el maestro los guiará para discutir y responder. )
(4) Transferencia:
1. Intente analizar su propio estado mental y hable sobre cómo ajustarlo.
2. Un estudiante hizo trampa en el examen. ¿Intentar analizar el estado psicológico de los estudiantes?
La segunda parte del plan de enseñanza para la reunión temática de la clase de salud mental para estudiantes de secundaria.
Captar las características psicológicas de los estudiantes de secundaria y ayudar a los estudiantes a comprender cómo manejarlas correctamente; la importante cuestión interpersonal de hacer amigos, y comprender el significado y la importancia de hacer amigos, aclarar los principios y actitudes de hacer amigos.
Proceso de enseñanza:
Primero, importe
Zang Tianshuo, un joven cantante famoso en China, una vez cantó una canción llamada "Friends". Hay dos letras como esta: Amigo, si estás disfrutando de la felicidad, déjame. Amigo, si estás enfrentando dolor, por favor dímelo.
Las canciones sinceras y sencillas nos aportan un profundo conocimiento de los verdaderos amigos. En la reunión de clase de hoy, analicemos cómo los estudiantes de secundaria hacen amigos, una cuestión interpersonal importante.
2. Las necesidades psicológicas de los adolescentes para hacer amigos
1. Discusión estudiantil: ¿Por qué los adolescentes desean tanto tener amigos jóvenes?
La vida escolar se vuelve cada vez más importante, y los amigos se convierten en una relación importante entre los estudiantes.
b. Deseo de ser independiente y tener más oportunidades de expresar sus opiniones. Los amigos son los mejores oyentes.
c. Tienen dificultades para comunicarse con los padres y se identifican fácilmente con sus compañeros.
2. Resumen del profesor:
El centro de la vida social adolescente ha pasado de la familia a la escuela, lo que es un signo de independencia. Los adolescentes necesitan conocerse y afirmarse a sí mismos, esperan tener más oportunidades para expresar sus opiniones e ideas y también esperan ser escuchados. Los padres rara vez pueden satisfacer esta necesidad, por lo que sólo pueden encontrar amigos jóvenes que tengan más en común con ellos.
En tercer lugar, la influencia de amigos de la misma edad
Los estudiantes discuten en grupos y cada grupo expresa al menos un punto de vista representativo. Después de presentado cada grupo de opiniones, aquellos que no estén de acuerdo pueden solicitar discusión y debate.
1. Los amigos pueden ayudarte a mejorar tu comprensión de ti mismo.
2. Los amigos pueden ayudarte a afirmar tu propio valor.
3. Pasar tiempo con amigos también puede ayudarte a obtener alivio emocional.
4. Aprender a afrontar las relaciones interpersonales es el proceso mediante el cual los adolescentes aprenden a adaptarse a la sociedad.
Cuarto, principios para hacer amigos entre adolescentes
1. El temperamento y los pasatiempos de cada uno son diferentes, pero los verdaderos amigos deben poder ayudarse unos a otros y tratarse unos a otros con sinceridad. principio de amistad. El primer principio de los amigos (discusión).
2. Si haces amigos con fines utilitarios y para obtener algunos beneficios prácticos, la relación no durará mucho.
5. Sé selectivo a la hora de hacer amigos.
1. Valora la amistad y aprende a ser tolerante y estricto contigo mismo cuando te lleves bien con tus amigos. Nadie es perfecto y ningún oro es puro. Todo el mundo tendrá defectos y carencias de un tipo u otro. Haga todo lo posible para ayudar a la otra persona a corregirse y no se ría ni menosprecie los defectos y errores de sus amigos.
2. Cuando descubres que has hecho un mal amigo, si no puedes cambiarlo pero estás influenciado por él en la relación, debes mostrar determinación y coraje y dejarlo resueltamente.
6. Confucio dijo: "Los amigos son sencillos, los amigos perdonan y los amigos aprenden más. Es beneficioso". Espero que todos los jóvenes amigos puedan encontrar una verdadera amistad, animarse unos a otros, cuidarse unos a otros y mejorar juntos. y progresar juntos.
Plan didáctico para la clase de salud mental de estudiantes de secundaria reunión 3 [1], título de la actividad: “Bombardear” con ventajas
[2], objetivo de la actividad: los estudiantes descubren las ventajas de otros y aprender a apreciarlos a través de actividades Otros, resolver el problema de cómo llevarse bien con los demás, unirse y cooperar.
[3], Proceso de actividad:
1. Introducción:
Estudiantes, miren sus lindas caritas, como una camelia en flor. un chico. Si estás dispuesto a sonreír, creo que esta flor florecerá más brillantemente. Si no lo crees, ¡pruébalo!
¡Qué bonito! ¡Espero sinceramente que seas feliz todos los días y sonrías con frecuencia!
Pero muchos estudiantes de nuestra clase tienen sus propios problemas internos, y la mayoría de estos problemas provienen de llevarse bien. Algunos incluso piden cambiar de compañero de escritorio, de grupo o de dormitorio. Entonces, ¿cómo deberían llevarse los compañeros para eliminar las preocupaciones y ser felices? Eso es exactamente lo que vamos a abordar hoy.
En segundo lugar, primero valore una pieza de prosa y vea si puede inspirarse en ella.
(Mostrar material didáctico 1) Aprende a apreciar un árbol.
Un árbol tiene flores feas, tal vez las hojas sean bonitas; no hay suficientes flores y hojas, tal vez las ramas estén esparcidas; Quizás esté en una buena ubicación. Con el telón de fondo de cielo azul y nubes blancas, parece un poco hermoso desde la distancia. Mientras estés dispuesto a apreciarlo, siempre podrás descubrir su belleza.
Preguntas: 1. Estudiantes, ¿qué significa este pasaje y cómo lo entienden?
2. ¿Qué inspiración te dio este artículo?
En tercer lugar, ¿por qué deberíamos aprender a apreciar y cuál es el papel de la apreciación? Los invito a ver otra gran historia. (Muestre material didáctico 2)
La historia de la cabra y el camello (omitida)
La maestra preguntó: ¿Qué obtuviste al leer esta historia? ¿Puedes contárselo a tus profesores y compañeros? (Respuesta simple)
4. Entonces el maestro espera que aprendas a apreciar a los demás primero. ¿Cómo deberías apreciar a alguien? El profesor tiene aquí varios comportamientos. Por favor cuéntanos cómo los aprecias. (Mostrar material didáctico 3)
(1) Xiaogang silenciosamente le quitó los diez yuanes que su compañera de escritorio puso en su mochila mientras ella no prestaba atención. Después de escuchar al profesor analizar la nocividad de este comportamiento, devolvió el dinero en silencio.
Comentario del profesor: El agradecimiento también es un principio. Xiaogang robó el dinero de otras personas, lo cual es extremadamente inmoral y no podemos apreciarlo; Xiaogang aprendió su lección a través de la autoeducación, lo cual merece nuestro reconocimiento.
(2) La prueba de rizo ha pasado. Xinxin obtuvo un "excelente" y estaba muy feliz, mientras que Lili obtuvo un "bueno". Estaba muy triste y lloró tristemente. (La maestra preguntó: ¿A quién admiras? ¿Qué admiras de él?)
Después de llorar, Lili se secó las lágrimas de la cara.
Ante la pregunta de qué había hecho mal, lo reconsideró. Si había algo que realmente no entendía, le preguntaba a Xinxin. No se rió de Lili, sino que se lo explicó pacientemente una y otra vez hasta que Lili realmente entendió. P: ¿Cómo los aprecias? )
Los estudiantes dan respuestas simples y el maestro hace comentarios aleatorios.
5. Parece que la comprensión de los estudiantes también ha mejorado, así que echemos un vistazo a los estudiantes que nos rodean, encontremos sus puntos brillantes y apreciémoslos. Todos decían, ¿qué tal un “bombardeo” de ventajas? ¿Quién habla primero? (Mostrar material didáctico 4) Participar en un juego.
Reglas del juego: un grupo de tres personas, le vendan los ojos a una persona respectivamente, le atan las manos y las piernas a otra, lo que significa que diferentes personas tienen diferentes ventajas y desventajas, y luego le dan a cada persona un grupo dos. bolas para representar objetos de valor. Se necesitan tres personas para trabajar juntas. Transportar objetos de valor al destino. El proceso del juego de los estudiantes (omitido)
Profesor: Se acabó el juego relajante e interesante. ¿Qué ganaste?
Respuesta (omitida)
Comentario del maestro: Sólo apreciándonos unos a otros y trabajando juntos podemos tener éxito.
Plan de enseñanza para la clase de salud mental de estudiantes de secundaria, reunión 4 1. Objetivos de enseñanza:
A través de ver material didáctico y videos, contar historias, discutir, etc. , los estudiantes pueden comprender y dominar el concepto de frustración y darse cuenta de que "todos experimentarán reveses cuando crezcan, y el éxito inevitablemente experimentará reveses. El impacto de los reveses en las personas es 'doble', lo que estimula el deseo de los estudiantes de mejorar la autoestima. resistencia." "
2. Enfoque docente:
1. La relación dialéctica entre persecución y frustración.
2. Conecta con la realidad, conecta contigo mismo y establece una “visión de la frustración” correcta.
(1) Proceso de enseñanza
Primero, guía
1. Toque "Sinfonía del destino" para presentar la búsqueda y la frustración de Beethoven.
En segundo lugar, enseñe nuevas lecciones
Comprenda los conocimientos básicos sobre "persecución y frustración"
Pregunta: utilice su propio lenguaje para decir "¿Qué es la persecución?". y frustración”.
2. La diapositiva de la computadora muestra los conceptos de "persecución" y "frustración".
La persecución se refiere al uso de acciones positivas para lograr un determinado objetivo; la frustración se refiere a los esfuerzos de las personas por crear un objetivo; Meta determinada: Estado psicológico cuando se encuentran interferencias, obstáculos, pérdidas o fracasos en una actividad objetivo.
(2) La relación entre persecución y frustración
1 Mira el vídeo: "Ours, Sang Lan" (Mira y piensa con preguntas);
2. Discusión estudiantil:
1) "La búsqueda y la frustración de Sang Lan";
2) Muestre diapositivas en computadora "La búsqueda y la frustración de Sang Lan";
3 ) Discutir y resumir la relación entre "búsqueda y frustración";
3. Muestre diapositivas de computadora: se debe perseguir el crecimiento: los reveses a menudo acompañan a la búsqueda, no tenga miedo de los reveses y tenga el coraje de perseguirlos;
(3) Frente a los reveses
1. Mira el vídeo "Historias de compañeros de clase"
2. >
3. Presentación de diapositivas por computadora: Ilustración para nosotros: "La búsqueda a menudo se realiza con contratiempos";
(4) El impacto de los contratiempos
1, presentación de diapositivas de la banda sonora La película " Una carta no enviada";
2. Analice los contratiempos que encontró el autor. ¿Qué impacto tiene en ella? ¿Cómo ayudarla a deshacerse de la influencia negativa?
3. Presentación de diapositivas de la banda sonora: "Stephen Hawking" de Einstein de hoy.
4. Dar una nueva interpretación de "frustración".
(5) Resumen y sublimación
1. Diapositiva de computadora: "Científico jefe" Yan Chunhua;
2. Resume toda la clase:
1) ¡Las diapositivas por computadora tienen el coraje de perseguir y no temen los contratiempos! ¡Atrévete a perseguir y superar los contratiempos! ¡Sigue persiguiendo y desafiando los contratiempos!
2) Diez diapositivas en computadora de la canción de MTV "The Future of the Future".
3) Desplázate para reproducir la canción.
Tareas después de la escuela
La composición: "Soul Shock" registra los contratiempos que encontró en su búsqueda.
(Enfoque: Pensamientos, contramedidas e impactos al encontrar contratiempos)
Los objetivos de la quinta lección de la reunión de clase de salud mental de estudiantes de secundaria;
1. Comprender que las personas necesitan comunicarse;
2. Experimentar situaciones, comprender y dominar las actitudes, métodos y habilidades correctas en la comunicación interpersonal.
Calentamiento antes de clase (1 minuto)
Actividades de calentamiento: Por favor levántense y hagamos los ejercicios juntos: Estire las manos 1. Pon tu mano izquierda sobre tu mano derecha. Regrese su mano izquierda a su posición original. Pon tu mano derecha encima de tu mano izquierda. Regrese su mano derecha a su posición original. Por favor sigue el ritmo, 1, 2, 3, 4... (el ritmo es cada vez más rápido). Rápidamente echamos un vistazo y descubrimos que en realidad se trataba de un ejercicio de aplausos. Bien, demos la bienvenida a todos a la clase de actividades de salud mental con un aplauso.
Proceso de enseñanza
Primero, introducción a la historia
Cuento corto: 50 años de malentendidos
(Introducción musical: Zorzal Irlandés)
Una pareja de ancianos, después de 50 años de matrimonio, planea celebrar unas bodas de oro. Ese día, durante el desayuno, la anciana pensó: "Durante cincuenta años he pensado en mi marido todos los días. Cuando desayuné un panecillo, le di la mejor cabeza de panecillo. Hoy debería disfrutarlo yo misma". comida deliciosa, así que cortó la cabeza de un panecillo de mantequilla y le dio el resto a su esposo. Inesperadamente, su esposo se puso muy feliz y le besó la mano y le dijo: "Querida, hoy me lo diste". "En cincuenta años, nunca he comido el fondo de un panecillo. Es mi favorito. Siempre pensé que a ti también te gustaría."
Profesor: ¿Qué piensas después de escuchar esta historia? ¿Cómo puedo evitar que esto suceda?
Los estudiantes hablan sobre sus experiencias y perspectivas.
Resumen del profesor: Nuestro tema de hoy es la comunicación. Lo más importante al comunicarse con las personas es unificar las opiniones, pensamientos y opiniones de ambas partes para luego llegar a un acuerdo. Esta es una comunicación exitosa. Hoy vamos a aprender habilidades comunicativas.
En segundo lugar, el juego es profundo y se comprende la importancia de la comunicación.
1. Juego de origami
Reglas del juego: Saca una hoja de papel rectangular y sigue las instrucciones del profesor. Durante la operación, el primer grupo de estudiantes se enfrenta y puede discutir o preguntarle al maestro; los otros seis grupos de estudiantes están espalda con espalda y no pueden discutir entre sí ni pedirle al maestro que la complete de forma independiente.
Flujo del juego:
★Plegado: ① Dobla el papel hacia arriba y hacia abajo; (2) Luego dóblalo por la mitad; ③ Corta un triángulo isósceles en la esquina superior derecha; 4) Luego dobla el papel. Dóblalo por la mitad; 5 y luego dóblalo hacia arriba y hacia abajo. 6. Arranca un triángulo isósceles en la esquina inferior izquierda.
★Echa un vistazo: cuando hayas terminado, desdobla el papel y echa un vistazo. ¿Cuál es su forma? Al comparar las "obras" arrancadas por el primer grupo de estudiantes con las "obras" arrancadas por los otros seis grupos de estudiantes, se encontró que las formas de las obras arrancadas por el primer grupo de estudiantes eran iguales o similares. , mientras que las formas del papel arrancado por los otros seis grupos de estudiantes eran diferentes.
★Discusión: Con los mismos materiales y las mismas instrucciones, ¿por qué las formas de las "obras" arrancadas por los otros seis grupos de estudiantes son tan diferentes?
Discusión estudiantil. El profesor resume los resultados de la discusión de los estudiantes, como "no hay comunicación", "no puedo preguntarle al profesor", "no puedo mirar a los demás", etc., para afirmar las opiniones de los estudiantes.
2. Resumen del profesor: Un juego pequeño tiene tantos resultados debido a la diferente comprensión y la incapacidad de comunicarse. ¿Cuáles son las posibles consecuencias si hay falta de comprensión y comunicación o malentendidos en las interacciones interpersonales? Se puede observar que la comunicación interpersonal es bidireccional. Sólo así podremos lograr una comunicación interpersonal agradable y relaciones interpersonales armoniosas.
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