Plan de lección de clase media
Como maestro popular que se especializa en enseñar a otros y resolver sus dudas, es inevitable escribir planes de lecciones. Los planes de enseñanza son modelos de enseñanza y pueden mejorar efectivamente la eficiencia de la enseñanza. ¿Cómo escribir un plan de lección? A continuación se muestran 6 planes de lecciones para la clase media que he recopilado para usted. Puede aprender de ellos y consultarlos. Espero que le resulten útiles. Plan de lección clase media Parte 1
Preparación de la actividad
CD de música "Cha Cha Dance"
Una pizarra y un mapa.
Objetivos de la actividad
1. Haz un intento preliminar de crear un baile Cha Cha que sea relajado, alegre y divertido.
2. Capaz de crear y coreografiar danza Cha Cha según el ritmo de la música XX xx Xl X X xx XI, con movimientos novedosos y llenos de cambios posicionales.
3. Capacidad para coordinarse con sus compañeros y utilizar los movimientos básicos del baile Cha Cha para expresar la imagen y la emoción de la música de forma expresiva.
Proceso de actividad
1. Los profesores y los niños bailan para expresar las características básicas de la danza Cha Cha
Los profesores se centran en: giros, pasos tambaleantes, contacto visual, Expresión feliz.
2. Explora los elementos de la "forma" y guía a los niños para crear bailes.
(1) Los maestros inspiran las necesidades internas de los niños para crear movimientos de baile Cha Cha.
(2) La observación itinerante de los maestros guía a los niños a crear sus propios estilos de movimiento
①Todos los niños intentan crear movimientos de danza Cha Cha sin acompañamiento musical
Pregunta: ¿Qué movimientos estás coreografiando? Intenta saltar de este movimiento.
② Bajo el acompañamiento de música, todos los niños intentan expresar los movimientos de danza Cha Cha creados.
(3) El maestro captura la actuación de los niños y agrega elementos para ampliar la experiencia de los niños.
①Los niños se agrupan en grupos para crear y coreografiar movimientos de danza Cha Cha. Los maestros refinan y difunden su experiencia en elementos de modelado de movimientos.
②Los niños usan su experiencia de coreografía creativa para realizar modelados de movimientos con valentía.
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3. Explore el elemento "posición" y guíe a los niños para crear coreografías Danza
(1) Observe los cambios de posición a través de la demostración individual de los niños o la guía del maestro
(2 ) Los profesores hacen rondas para observar y guiar a los niños a crear sus propias formas de posición
① Sin acompañamiento musical, todos los niños intentan crear movimientos y cambios de posición
②Con acompañamiento musical, todos los niños intentan movimientos y cambios de posición
(3) El maestro extrae posiciones con valor típico Cambiar combinaciones amplía la experiencia de los niños
① Guíe a los niños para que observen los cambios de combinación típicos de sus compañeros y compartan experiencias de aprendizaje
Resumen: Resulta que la posición de baile se puede cambiar de izquierda a derecha, de arriba a abajo y en diagonal.
②Los niños individuales o los maestros demuestran cambios de posición en diferentes direcciones.
Pregunta: ¿Ves cómo el maestro Lin cambia de posición? ¿En qué se diferencia de los niños?
Resumen: Resulta que además de cambiar de posición juntos en una dirección, dos niños también pueden cambiar de posición en diferentes direcciones.
③Todos los niños intentan nuevamente la creación de formas de movimiento y cambios de posición
4. Los niños intentan completar la creación y la actuación
(1) Los niños intentan completar la actuación junto con la música El baile coreografiado
El profesor se centra en: ser capaz de realizar el baile Cha Cha con alegría y facilidad con contacto visual y cambios de movimientos.
(2) Los maestros de preescolar actúan en el mismo escenario, plan de lección de clase media, Parte 2
Objetivos de la actividad:
1. Desarrollar la capacidad de salto y la agilidad corporal de los niños.
2. Cultivar el interés de los niños por los deportes de aire caliente.
Preparación de la actividad: varios palitos de esponja, 4 arcos, música
Proceso de la actividad:
Proceso de la actividad:
Ejercicio de calentamiento- -Demostración de desglose de la acción--Competencia de saltos con palitos de esponja--Uso de palitos de esponja para jugar al juego "Big Bad Wolf"--Fin del ejercicio de relajación
1. El comienzo
Profesor: Guíe y explique la esponja Hay muchas maneras de jugar con palos, cómo explorar otras nuevas
Joven: se puede usar para montar un caballo de madera
Joven: se puede usar para; saltar
Joven: se puede usar para perseguir Jugar
Maestro: ahora, tengamos una competencia de saltos con palo de esponja
Preparando el juego de demostración de desglose de acción -Comenzando el juego
2. Partes básicas
Competencia de salto de esponja con palo:
1. Los niños, bajo la guía de los maestros, son guiados sobre cómo jugar. :
a.
b. Saltar con las piernas siguiendo el saltador del palo de esponja.
c. Seguir las reglas del juego una tras otra y recordar a los niños que obedezcan las instrucciones durante el juego.
d.Realizar competiciones mixtas masculinas y femeninas
Usa el juego del palo de esponja "Big Bad Wolf"
1. Los niños se guían por las indicaciones del profesor sobre cómo hacerlo. para jugar. :
a. Los niños se paran en el círculo y el maestro hace el papel del lobo feroz y persigue a los niños fuera del círculo con un palo de esponja. b. Los niños escuchan el ritmo de la música. Una de las maestras ayudó a pararse en el círculo y desempeñar el papel de madre oveja, guiando a los niños en la dirección de la carrera.
c. fue atrapado por el lobo feroz durante el juego y lo puso en el arco fuera del círculo
3. Parte final
1) La maestra resume brevemente y elogia el desempeño de los niños.
2) Reagrúpese y forme fila
3) Escuche música ligera y guíe a los niños a hacer ejercicios relajantes Plan de lección 3 para clase media
Busque gráficos <. /p>
Intención del diseño:
Los gráficos se pueden ver en todas partes en la vida real de los niños. Varios objetos en el mundo se componen de varias formas y sus variaciones. En el jardín de infantes, los niños han aprendido sobre círculos, triángulos, cuadrados y rectángulos. Cuando mostramos varias formas frente a los niños, ellos pueden deletrear espontáneamente muchas formas de objetos con sus manos inmaduras. De acuerdo con la mejora continua de las habilidades cognitivas, operativas y de pensamiento lógico de los niños de clase media, no solo están satisfechos con lo que el maestro dice y enseña, sino que también esperan ser confirmados por sus propias habilidades para satisfacer la fuerte exploración de los niños. Esta revisión La actividad está especialmente diseñada para permitir que los niños comprendan mejor las características básicas de los gráficos, desarrollen su imaginación y capacidad práctica y cultiven sus habilidades de observación y comparación.
Objetivos de la actividad:
1. Consolidar la comprensión de los niños sobre círculos, triángulos y cuadrados y percibir las características de los gráficos.
2. Desarrollar la capacidad práctica y la imaginación de los niños y mejorar las habilidades de observación y comparación de los niños.
3. Experimenta la diversión de participar en actividades matemáticas.
Enfoque de la actividad:
Repasar y comprender círculos, cuadrados y triángulos, y percibir las características de los gráficos.
Dificultades de la actividad:
Desarrollar la capacidad práctica y la imaginación de los niños y mejorar las habilidades de observación y comparación de los niños.
Preparación de la actividad:
Varios dibujos de círculos, triángulos y cuadrados, pinturas y modelos compuestos por círculos, cuadrados y triángulos, y varias acuarelas rojas, amarillas y azules.
Métodos de enseñanza:
Método de introducción de situaciones, método de observación, método de comparación, método de orientación y método de juego.
Proceso de la actividad:
1. El profesor crea la situación y presenta la actividad.
Maestro: Niños, miren, esta es una invitación que nos envía el rey del "Reino Gráfico", invitando a los niños de nuestra clase a asistir al "Encuentro del Reino Gráfico". echa un vistazo!
Muestre un modelo del Castillo del Reino compuesto por círculos, cuadrados y triángulos y pregunte: ¿Cuál es la forma del techo? ¿Dónde está la casa? ¿Dónde están las ventanas? Guíe a los niños para que nombren triángulos, cuadrados y círculos.
2. La maestra guía a los niños a repasar círculos, cuadrados y triángulos, y a resumir sus características.
Maestra: El "Rey de los Gráficos" me dio una "Caja Maravillosa". Hay muchas cosas en la caja maravillosa. Les pedí a algunos niños que la tocaran y vieran qué encontraron. Niños, ¿los conoces?
(1) Revisar el círculo y resumir sus características.
La profesora muestra un círculo: ¿Qué forma es esta? ¿Cuáles son sus características? (Esto es un círculo. Los lados del círculo son lisos y no tienen esquinas) Mira las frutas en el frutero. ¿Son redondas?
(2) Repasar la plaza y resumir sus características.
La profesora muestra el cuadrado: ¿Qué forma es esta? ¿Cuáles son sus características? (Esto es un cuadrado. Un cuadrado tiene 4 lados y 4 esquinas, y sus 4 lados tienen la misma longitud). ¿Busca esas cosas en nuestra sala de actividades que son cuadradas?
(3) Repasar el triángulo y resumir sus características.
La profesora muestra el triángulo: ¿Qué forma es esta? ¿Cuáles son sus características? (Este es un triángulo. Un triángulo tiene 3 lados y 3 ángulos.) Observa ¿de cuántos triángulos está formada la flor en la imagen que muestra la maestra?
Resumen para el profesor: Un triángulo tiene 3 ángulos y 3 lados, un cuadrado tiene 4 lados, 4 ángulos y los 4 lados tienen la misma longitud. Un círculo no tiene esquinas.
3. Encuentra gráficos.
1. Maestro: Niños, miren más de cerca. Hoy, "Graphic Kingdom" ha preparado otro regalo para los niños. ¿Ves lo que es? (Robot) ¿Encontraste algo? ¿Tiene algo de especial? (Esta es una imagen de un robot, que se compone de triángulos, cuadrados y círculos).
2. Aumenta la dificultad de la imagen. Deje que los niños pequeños no sólo encuentren triángulos, cuadrados y círculos, sino que también coloreen los círculos de rojo, los triángulos de amarillo y los cuadrados de azul. (Se pide a los niños que suban al escenario para operar)
4. Juegos: construcción libre.
Ahora, ¿quieres jugar con los muñecos gráficos y deletrear tus gráficos favoritos? La pequeña silla se giró ligeramente hacia la mesa y competimos para ver quién tenía las manitas más diestras y quién podía deletrear los gráficos más bellos.
5. Los niños exponen sus trabajos y los profesores los evalúan.
Actividades ampliadas:
Profe: Hay muchas cosas en nuestras vidas que se componen de gráficos Vuelve atrás y búscalos con tus padres y dibújalos. Plan de lección para clase media, parte 4
Objetivos de la actividad:
1. Basándose en las características y hábitos de vida de los animales, imagine lo que pueden hacer por las personas y desarrolle la imaginación de los niños.
2. Capaz de utilizar la experiencia existente para centrarse en las conversaciones y expresar opiniones personales con valentía.
3. Siente la alegría de ayudar a los demás y aumenta tu amor por los animales.
Preparación de la actividad:
1. Preparación del material:
Imágenes 1, 2, 3 y 4 del cuento "Qué animal quiero pedir prestado".
Un teléfono móvil de juguete
Varias imágenes de animales (como elefantes, monos, ardillas, jirafas, patos, etc.)
Tres imágenes de preguntas (Imagen 1: Corte de energía en el sitio de construcción; Imagen 2: La fruta en el huerto está madura; Imagen 3: Sombrero caído al agua)
Un convertidor de video y un televisor
2. Preparación de la experiencia:
Dejar que los niños comprendan las características y hábitos de vida de los animales a través de conversaciones, cuentos, visualización de vídeos, etc.
3. Proceso de la actividad:
1 . Introduce el tema y despierta el interés:
(1) Profesora: Niños, ¿qué animal os gusta?
(2) Profesor: Es realmente extraño tener un zoológico: los animales aquí no sólo son para que la gente los vea, sino que también se prestan. Ahora deje que los niños escuchen la historia "¿Qué animal quieres pedir prestado?". Escuchen, piensen, hablen y vean qué animal tomaron prestado las personas en la historia y por qué tomaron prestado el animal.
2. El maestro cuenta la historia y la intercala con preguntas para ayudar a los niños a utilizar sus experiencias existentes para expresar sus opiniones personales de manera más coherente.
(1) La primera parte de la historia contada por el maestro (el anciano aprendió a pedir prestados animales mientras miraba televisión, así que llamó al zoológico para pedir prestado un animal que le hacía cosquillas: un mono)
Maestro: ¿Por qué el zoológico le envió monos al abuelo? (Se requiere que los niños usen su cerebro para pensar y expresar una comprensión razonable, y el maestro muestra la imagen correspondiente 1)
(2) Cuente la segunda parte de la historia (el pañuelo de gasa rojo de la joven era arrastrada por el viento a la rama alta de un árbol), tomó prestado el animal más alto del zoológico: una jirafa)
Maestra: ¿Qué animal tomó prestado la señora? ¿Por qué? Por favor responda en voz alta. (Muestre la imagen 2)
(3) Cuente la tercera parte de la historia (Tan pronto como mi tío se bajó del tren, llamó al zoológico para pedir prestado un animal: un chimpancé)
Maestra: Acabo de bajar del tren. Mi tío trajo muchas cosas. ¿Qué animal crees que quiere pedir prestado? ¿Por qué? Hagamos una suposición audaz. Puedes discutirlo con los niños que están a tu lado por la noche.
(4) Cuente la cuarta parte de la historia (la madre fue de compras con su bebé en brazos y cuando se sintió cansada, llamó al zoológico para pedir prestado un animal: un canguro)
Maestra: El zoológico dará ¿Qué animal le dio? ¿Por qué?
3. Al resolver problemas, los niños se inspiran a imaginar escenarios en los que los zoológicos pueden ayudar a los humanos en función de sus características y hábitos de vida.
"Ding Ling Ling" – sonó el teléfono.
(1) Maestra: "¿Quién es?" "Es el cerdito del Centro de Servicio para Animales. Me gustaría pedirles a los niños que me ayuden a resolver algunos problemas". > [page_break]
"El cerdito del Centro de Servicio para Animales llamó al maestro Qian y quería pedirles a los niños que le ayudaran a resolver algunos problemas.
Mostrar imagen 1 :
Profesor: Hubo un corte repentino de energía en el sitio de construcción y no se pudo transportar mucha madera. ¿A quién deberían enviar Servicios para Animales para ayudar?
(Invite a los niños a discutir y pregunte: ¿Qué animales son fuertes y pueden cargar leña?)
Muestre la imagen 2:
Maestra: Las frutas en el huerto están maduros, deben recogerse inmediatamente. ¿A quién deben enviar Servicios para Animales?
(Los niños pueden discutir libremente y preguntar: ¿Qué animales pueden recoger frutas?)
Muestre la imagen 3:
Maestra: El gorro del bebé fue arrastrado al estanque por el viento El bebé llora tristemente. ¿A quién debo enviar para que lo ayude?
(2) La maestra llamó al cerdito en el "Centro de Atención a Animales".
Maestra: "Hola, cerdito, ¿podemos los niños ayudarte a pensar en una solución?" "¡Oh! Eso es genial. Has seguido la solución que se les ocurrió a los niños y listo". ¡Mejor! ¡La tarea se ha completado, así que gracias a nuestros niños!
Maestro: De hecho, los niños deberíamos aprender de los animales, ellos han ayudado a otros a resolver muchas dificultades.
También debemos ser buenos niños a los que les encanta ayudar a los demás, ¿tienen razón, niños?
Joven: Sí
4. Guía la imaginación creativa de los niños.
Maestro: Niños, muchos animales en el Centro de Servicio para Animales han salido a ayudar. Si nuestro zoológico aquí también puede pedir prestados animales, ¿qué animal les gustaría más pedir prestado? ¿Por qué?
Profe: Cuando lleguemos a casa, piensa qué animal quieres que te preste, luego dibújalo y cuéntaselo a todos.
Fin de la actividad:
Pide a los niños que imaginen qué hacen los animales por los humanos y que dibujen de forma creativa. Pida a los niños que hagan una historia corta sobre los animales que tomaron prestados. Plan de lección para clase media 5
Ideas de diseño
1. Actualmente se está llevando a cabo el tema "En el zoológico" Los niños están muy interesados en observar las diferentes características de apariencia de los animales. Especialmente a los comunes. Les gustan mucho los gallos, los cachorros, los elefantes y otros animales comunes, y tienen cierto conocimiento de su apariencia y características. Sin embargo, a través de la observación, descubrí que los niños de esta clase no sabían lo suficiente sobre las características de apariencia de los animales, como las habilidades de las orejas. De hecho, las orejas de los animales tienen sus propias habilidades especiales, como los perros, los murciélagos. elefantes, etc., así que elegí orejas de animales. Las habilidades especiales de los niños se utilizan como punto de entrada para despertar aún más el amor de los niños por los animales y su atención detallada a la apariencia de los animales.
2. La historia "Little Rooster Borrows Ears" está llena de interés infantil y la trama es relativamente simple. El contenido de la historia trata sobre el personaje de Little Rooster que descubre diferentes animales en el proceso de préstamo. orejas de otros animales. Las orejas tienen sus propias habilidades especiales. Durante el proceso de lectura independiente, los niños descubrirán a través de la observación de las imágenes que hay una razón por la cual otros animales no pueden prestarles sus orejas. Para comprender cuidadosamente la historia, también está en línea con las características de edad de los niños de clase media, por lo que elegí esta historia para ayudar a los niños a enriquecer su experiencia temática en la lectura.
3. Los niños de esta clase siempre han estado interesados en la lectura independiente. En esta actividad, los niños entienden las historias a través de la lectura independiente, y guiarlos para que lean libros correctamente también es muy necesario para los niños de clase media. Es propicio para el cultivo de buenos hábitos de aprendizaje en los niños, por lo que opté por continuar despertando la atención de los niños sobre las características de apariencia de los animales a través de la lectura independiente en el contexto de "pequeñas orejas de gallo prestadas", promoviendo así un mayor desarrollo del tema.
Contenido y requisitos
Comprenda el contenido de la historia a través de la lectura y la discusión, comprenda las habilidades especiales de los diferentes oídos de los animales y despierte aún más el amor y la preocupación por los animales.
Puntos importantes y difíciles de la actividad
Lectura y discusión para comprender el contenido de la historia, y comprender las habilidades especiales de las diferentes orejas de los animales
Preparación de la actividad
Libros grandes, varios libros pequeños e imágenes de animales
Proceso de actividad
Introduzca actividades e introduzca temas: lectura independiente, comprensión de historias, discusión de problemas, transferencia de experiencias
Proceso de la actividad
1. Introducir actividades e introducir temas
(Valor: El primer párrafo del cuento se introduce a través del canto del gallo, y el Se presenta al protagonista del cuento, y al mismo tiempo se estimula el interés de los niños por el desarrollo de la trama del cuento)
1. Introducción del canto del gallo
Profesor: ¡Escuchar! ¿Quién viene?
Resulta que el pequeño gallo está aquí y recientemente se ha encontrado con algo problemático.
2. Cuenta el primer párrafo del cuento (“Al amanecer… ¡se ve claramente!”)
(1) ¿Qué pasó con el gallito? ¿Por qué está angustiado el gallito?
(2) El gallito solo tiene dos pequeños agujeros en las orejas y no puede usar gafas ¿Qué debo hacer? Por favor ayúdalo a pensar en una manera.
Resumen: El método que se te ocurrió es realmente bueno. ¿En qué método se le ocurrió a Little Rooster? ¡La respuesta está oculta en este libro!
2. Leer de forma independiente y comprender la historia
(Valor: Durante el proceso de lectura de libros de forma independiente y correcta, los niños pueden comprender el contenido de la historia observando las imágenes y descubrir ¿De quién tomó prestado el gallo? Oreja, ¿lo lograste? )
Puntos de observación del maestro:
1. Preste atención a si los niños leen con un propósito y recuérdeles rápidamente si podrán descubrir de quién tomó prestadas las orejas el gallito.
2. Guíe a los niños a leer libros en silencio, pasando página por página durante el proceso de lectura.
3. Discusión de problemas, transferencia de experiencia
(Valor: durante la discusión, puedes comprender mejor el contenido de la historia y saber que las diferentes orejas de animales tienen sus propias habilidades especiales)
(Discute según las respuestas de los niños)
Predeterminado 1: Conociendo al perro amarillo
¿Qué dijo el gallito cuando vio al perro amarillo?
¿El perro amarillo le prestó las orejas? ¿Por qué?
Resumen: Las orejas del perro amarillo pueden oír sonidos lejanos, entonces, ¿cómo te las puedo prestar?
Predeterminado 2 Conociendo al Elefante
¿Qué le diría el gallito al elefante?
¿El tío Elefante le prestará sus orejas?
¿Cuáles son las habilidades de las orejas del Tío Elefante?
Resumen: Resulta que cuando hace calor, las orejas de un elefante se pueden utilizar como abanico para abanicarse y mantenerse más fresco.
Default 3 Encuentro con Bat Sister
¿Qué le dirá el gallito?
¿Cuáles son las habilidades de las orejas de murciélago? ¿Le prestaría sus orejas a un gallo?
Resumen: Las orejas de los murciélagos son particularmente sensibles y dependen de ellas para volar de noche.
4 ¿Qué buena idea se le ocurrió finalmente al gallito que no podía prestarse las orejas de usar gafas?
Resumen: ¡Sí, resulta que con solo atar las gafas a la nuca con una cuerda es suficiente! ”
5 Aprecia la historia en su totalidad
Maestra: ¿Suena bien esta historia? ¡Escuchémosla nuevamente de principio a fin!
¡Es! Resulta que los animales tienen orejas. Todos tienen sus propias habilidades y diferentes animales tienen diferentes habilidades. ¿Sabes qué habilidades tienen sus orejas? ——Muestra una imagen de una ardilla
Resumen: Hay muchas. de pelos en las orejas de las ardillas. Adecuado para vivir en los árboles. Sus orejas pueden proteger sus ojos de ser arañados por las ramas.
Actividades de extensión (Valor: Inspirar a los niños pequeños a aprender sobre las orejas de otros). animales pequeños a través de imágenes. El deseo de explorar habilidades especiales despierta aún más el amor y la atención de los niños por los animales.)
Maestro: ¿Qué habilidades tienen las orejas de camello, de caballo y de pez? Plan de lección clase media 6
Objetivos de la actividad
1. Mirar, escuchar, adivinar y comprender el contenido de la historia
2. Intenta utilizar "If" (ahora)...quiero..." expresar tus pensamientos y mejorar tus habilidades de expresión.
3. Experimenta las emociones felices de los tres osos jugando juntos y ayudando al muñeco de nieve juntos.
Preparación de actividades
1. Producción de PPT de historias;
2. Imágenes de osos
3. Los niños tienen experiencia en compras en el supermercado
Proceso de la actividad
1. La historia se presenta directamente para estimular el interés
1. Hay tres ositos en el bosque. Siempre viven, juegan juntos y están. muy felices todas las noches, llegarán tranquilamente a la puerta de una tienda muy especial llamada "One Dollar Store"
2. ¿Sabes qué es una "One Dollar Store"
2. Leer y comprender, ver ppt, observar y contar1. Comprender y aprender a pronunciar las palabras del osito del cuento.
(1) Los tres osos miraron a través del escaparate de la tienda ¿Qué hay en la tienda? ¿Puedes describir estas cosas en términos de "qué"?
(2) ¿Cómo se sienten los osos cuando ven estas cosas?
(3)¿Qué dirán? (Reproducir grabación) ¿Qué dijo el primer osito?
(4) Utilice el método de verificación de conjeturas para aprender las palabras del segundo y tercer osos.
(5) El juego de Osito es muy divertido, ¿tú también quieres jugarlo? Si tuvieras un dólar, ¿qué es lo que más te gustaría comprar? Entonces probemos el juego "Si tengo un dólar, quiero comprar..." hecho por Osito, ¿vale?
2. Usa patrones de oraciones para imitar las palabras del osito.
(1) Déjame contarte una buena noticia. Una mañana, ¡Mamá Osa realmente les dio un dólar a cada uno! ¿Qué pasará con los tres osos después de que reciban el dinero? ¿Dónde lo viste?
(2) La profesora muestra los dibujos uno a uno para mostrar lo que los tres ositos quieren comprar:
a) ¿Cómo puedes jugar con globos?
b) ¿Qué habilidades tiene el robot?
c) ¿Para qué sirve una cuchara?
(3) Osito solía decir "si tuviera un dólar" cuando jugaba. Ahora que tiene dinero, ¿puede seguir diciendo lo mismo? ¿Ahora tienen un dólar, por así decirlo?
Guíe a los niños a observar y pensar, y utilice el patrón de oraciones "Ahora...quiero..." para imitar canciones infantiles.
(4) Consolidar la estructura de la frase de "Ahora...quiero..." en el juego de performance.
3. Apreciar la trama del osito ayudando al muñeco de nieve.
(1)¿Por qué los tres ositos sujetan con fuerza un dólar?
(2) ¿Qué problemas encontró Snowman Lala? ¿Qué harán los tres ositos?
(3) Ahora los tres ositos no tienen ni un dólar, pero siguen muy felices ¿Por qué?
Resumen: Ayudar a los demás es algo feliz. ¡Si tus amigos son felices, tú serás feliz!
3. Leer el final.
1.¿Qué hacían los tres osos por la noche?
2. ¿Qué juego inventaron?