Análisis de vías efectivas de vinculación práctica para estudiantes de posgrado de títulos profesionales
Para satisfacer mejor la demanda urgente de talentos aplicados de alto nivel en la construcción económica nacional y el desarrollo social, y desarrollar activamente una educación de grado profesional con características chinas, en 2009, el país hizo ajustes estratégicos a la educación de posgrado. , estableció un cambio estratégico de centrarse en cultivar talentos académicos a cultivar talentos tanto académicos como aplicados, y por primera vez reclutó graduados profesionales a tiempo completo en todo el país [1]. En tan solo unos años, la escala de matrícula de estudiantes de posgrado de títulos profesionales a tiempo completo ha crecido rápidamente. Desde 2065438+abril de 2006, la matrícula de estudiantes de posgrado con títulos profesionales a tiempo completo en mi país ha representado casi el 30% de los estudiantes de posgrado académico. Al tratarse de un tipo de carrera de primer año, la sociedad siempre ha cuestionado la calidad de la formación de postgrado de grado profesional a tiempo completo. Las prácticas profesionales son un eslabón central en el proceso de formación, y su buen avance está relacionado con la calidad de la formación de postgrado de grado profesional a tiempo completo [1-2].
1 Situación actual de la formación práctica de los estudiantes de posgrado de grado profesional a tiempo completo.
El objetivo de formación de los estudiantes de posgrado de tiempo completo es dominar una teoría básica sólida y un amplio conocimiento profesional en un determinado campo principal (u ocupación), tener una gran capacidad para resolver problemas prácticos y ser capaz de Realizar tareas profesionales, técnicas o de gestión, con buenas cualidades profesionales. Se diferencia de los estudiantes académicos de posgrado en términos de objetivos de formación, plan de estudios, conceptos de enseñanza, modelos de formación, estándares de calidad, formación del personal docente, etc., y también existen diferencias obvias en los objetivos de formación. La carrera está orientada a la investigación académica, con énfasis en la teoría y la investigación, y capacita principalmente a docentes e investigadores universitarios en instituciones de investigación científica. La carrera profesional está orientada a la práctica profesional, enfatizando la práctica y la aplicación, y cultivando estudiantes con educación formal y de alto nivel; formación en tecnologías profesionales y especializadas talentos senior [2-3]. La práctica es un eslabón muy importante en la formación de posgrado y una garantía importante para la calidad de la educación de posgrado, especialmente la formación de posgrados de grado profesional a tiempo completo. En la actualidad, la mayoría de las universidades cuentan con regulaciones claras sobre los aspectos prácticos de los estudiantes de posgrado de títulos profesionales, y también tienen requisitos prácticos claros en sus planes de formación. A medida que continúa ampliándose la escala de inscripción de estudiantes de posgrado de títulos profesionales a tiempo completo, han surgido varios problemas durante el proceso de implementación específico.
El modelo de práctica de 1.1 carece de flexibilidad y el sistema de gestión se queda atrás.
En la actualidad, los colegios y universidades que cultivan estudiantes de maestría profesionales han formulado las "Medidas de evaluación y gestión para el vínculo de investigación práctica de los estudiantes de maestría profesionales de tiempo completo". Diferentes disciplinas, diferentes carreras, básicamente todas las carreras de la escuela adoptan las mismas medidas de gestión para la enseñanza práctica, y los vínculos prácticos se organizan, implementan, gestionan y evalúan de manera unificada. Este sistema desempeñó un muy buen papel docente y formativo en los primeros días, cuando el número de estudiantes de posgrado a tiempo completo era pequeño. Sin embargo, a medida que aumenta el número de carreras de matrícula, el número de estudiantes ha crecido exponencialmente. Los métodos inmutables de organización, gestión y evaluación del vínculo práctico han restringido en cierta medida la implementación efectiva del vínculo práctico y se han convertido en un obstáculo. el cultivo de talentos profesionales y personalizados.
1.2 La sesión de práctica es solo una formalidad y el efecto de la práctica no es ideal.
Por diversos motivos, algunas universidades no han planteado requisitos específicos para los egresados de títulos profesionales en cinco aspectos: garantía de ejercicio profesional, tiempo de ejercicio profesional, contenido de ejercicio profesional, modelo de ejercicio profesional y evaluación de ejercicio profesional. De esta manera, por un lado, los estudiantes de posgrado tienen una actitud negativa hacia las pasantías por el simple hecho de hacer prácticas y caminar, por lo que, por otro lado, las pasantías no se dan cuenta realmente del papel de una parte importante de la enseñanza, incluso si son graduados; En la práctica, algunas empresas también consideran a los estudiantes de posgrado como mano de obra barata y no brindan las ideas de capacitación correspondientes para los estudiantes de posgrado desde la perspectiva de la formación de talentos. Los estudiantes de posgrado no pueden aprender realmente conocimientos relacionados con la profesión en la unidad de prácticas, lo que se desvía de la intención original de formación en la práctica y no produce ningún efecto práctico evidente.
2. Exploración efectiva de los aspectos prácticos de los estudiantes de posgrado de tiempo completo.
La práctica profesional es un vínculo docente importante en la formación de los estudiantes de posgrado de tiempo completo. y la práctica profesional de alta calidad es la clave para la formación profesional. Una garantía importante para la calidad de la educación de posgrado.
Por lo tanto, es necesario partir de las dos partes de la gestión de implementación y la gestión de la evaluación durante el período de estudio de los posgrados de títulos profesionales, explorar activamente métodos prácticos y sistemas de evaluación, implementar la práctica y mejorar verdaderamente la calidad de la formación de posgrado de títulos profesionales.
2.1 Adoptar métodos prácticos de gestión y evaluación flexibles y diversos.
En la actualidad, cada universidad tiene múltiples carreras, y cada carrera tiene sus propias características para la formación de posgrado. Por lo tanto, los colegios y universidades pueden formular "Medidas de evaluación y gestión para el vínculo de investigación práctica de estudiantes de posgrado de títulos profesionales a tiempo completo" prácticas para diferentes disciplinas y especialidades en función de las condiciones reales de cada especialidad, estandarizar la gestión y evaluación de la investigación práctica. vincular y fortalecer la supervisión y gestión del proceso práctico. Las diferentes disciplinas y especialidades deben adoptar diferentes medidas de gestión para la enseñanza práctica para que los vínculos prácticos puedan organizarse, implementarse y gestionarse.
2.2 La práctica profesional es flexible y ecléctica.
Bajo la nueva situación, las pasantías profesionales para estudiantes de posgrado de títulos profesionales deben realizarse de manera flexible, ordenada y efectiva, pudiendo adoptar "prácticas concentradas y pasantías segmentadas", "prácticas en el campus y pasantías de campo", "prácticas profesionales y trabajos de tesis", etc. En principio, las prácticas profesionales para estudiantes de posgrado de títulos profesionales se implementan de manera efectiva y ordenada, y el proceso de evaluación está bien fundamentado. Los estudiantes de posgrado pueden elegir de manera flexible modos de pasantías flexibles, como en el campus, fuera del campus, centralizadas y segmentadas, en función de las necesidades reales de investigación científica y la orientación de un mentor [4]. Las pasantías en el campus son organizadas por tutores en conjunto con proyectos de investigación científica realizados por empresas e instituciones.
Artículos académicos
Información relacionada
Las características del lenguaje de los presentadores del programa emocional Toyomaru y Xiao Zhong: bilirrubina alta en recién nacidos desarrollada en base a cursos en el jardín de infantes Análisis y contramedidas de factores relacionados con la enfermería de presión arterial: Orientación sobre los valores de los estudiantes en el contexto de valores múltiples: Una breve discusión sobre la controversia sobre la reforma de los cursos superiores de matemáticas en las escuelas vocacionales superiores: Discusión sobre la enseñanza situacional de la enfermería quirúrgica en las escuelas secundarias vocacionales: Una breve análisis de la construcción de la ética profesional de los profesores universitarios: Investigación Económica sobre la integración de los cursos básicos de ciencia y derecho económico - Observación de la eficacia del bisturí en el tratamiento de la espondilosis cervical: estudio sobre la idoneidad de la cirugía del decúbito lateral.
Entra al sitio para realizar prácticas profesionales. La práctica fuera del campus debe participar en proyectos de investigación científica o de ingeniería y capacitación laboral técnica, y estar estrechamente integrada con el trabajo de tesis y hacer arreglos generales para que el trabajo de investigación práctica sea específico y garantice la efectividad de los vínculos prácticos y la calidad de la tesis.
2.3 Fomentar la capacidad práctica a través de diversas competiciones.
Con la oportunidad de la competencia de práctica de innovación de posgrado a nivel provincial y ministerial y superiores, se alienta a los estudiantes de posgrado de tiempo completo a fortalecer continuamente sus habilidades prácticas a través de la participación en la competencia. En términos de gestión de la evaluación, las escuelas y universidades pueden intentar utilizar la experiencia de posgrado como parte o la totalidad de la pasantía. Por ejemplo, si un estudiante de maestría profesional de tiempo completo participa en un concurso de práctica de innovación de posgrado a nivel provincial y ministerial y superior y gana un premio, puede usarse como base para la evaluación de la práctica profesional previa solicitud del solicitante, aprobación del instructor y consentimiento del sujeto.
2.4 Establecer una base empresarial de prácticas cooperativas estable y a largo plazo.
La universidad y diversas disciplinas realizan una planificación y coordinación generales, absorben ampliamente los recursos sociales, establecen diversas formas de cooperación con exalumnos, empresas e instituciones y promueven activamente la estrecha conexión entre la formación profesional de posgrado y las necesidades reales. de los empleadores se están realizando esfuerzos para construir una serie de bases de práctica de educación de posgrado con títulos profesionales de alto nivel que trabajen en estrecha colaboración con la universidad, y construir un nuevo mecanismo de capacitación conjunto que combine la industria, la academia y la investigación [5]. Estas bases de pasantías garantizan que puedan brindar oportunidades de pasantías profesionales estables y a largo plazo para estudiantes de maestría a tiempo completo, desempeñar un papel en el cultivo de su capacidad práctica y mejorar su calidad profesional y profesionalismo.
2.5 Fortalecer la evaluación de vínculos prácticos.
Las escuelas y universidades continúan estandarizando el sistema de valoración y evaluación para la investigación práctica en forma de documentos. Por ejemplo, los estudiantes de posgrado deben formular un plan de investigación práctica antes de realizar el enlace de investigación práctica y hacer un resumen completo al final del período práctico. Al mismo tiempo, se requiere que cada materia tenga un equipo de evaluación encabezado por el responsable de la materia y compuesto por de 3 a 5 tutores graduados con rica experiencia práctica, que será plenamente responsable de la gestión y evaluación de la materia. Aspectos prácticos de los estudiantes de posgrado de grado profesional de tiempo completo en este punto temático. Organizar y convocar a una reunión de revisión de la evaluación del vínculo práctico, consultar los resultados de la evaluación de la unidad de práctica y determinar si los estudiantes de posgrado de grado profesional aprueban la evaluación de la práctica profesional. Quienes aprueben la evaluación recibirán créditos aquellos que no aprueben el examen; deberá retomar la práctica profesional. Con base en los puntajes de los exámenes de cada disciplina, la universidad recopila todos los materiales para el vínculo práctico, los informa a la Escuela de Graduados y establece los puntajes de los exámenes en el sistema de gestión de posgrado. Se utilizan requisitos de evaluación estrictos para garantizar la implementación de la práctica profesional, mejorar la capacidad práctica de los graduados de títulos profesionales a tiempo completo y garantizar la calidad de la formación de los graduados de títulos profesionales.
3Conclusión
La formación de posgrados profesionales de tiempo completo está orientada por las necesidades profesionales, enfocándose en el cultivo de la capacidad práctica, e integrando la industria y la academia como una forma de adaptarse a las Desarrollo económico y social de China. Modelo único de formación de graduados profesionales. La práctica profesional es una parte importante de la formación de los estudiantes de posgrado de grado profesional a tiempo completo y una garantía importante para la calidad de la educación de posgrado de grado profesional. Por lo tanto, es necesario explorar formas efectivas de abordar los aspectos prácticos de los estudiantes de posgrado de títulos profesionales, manejarlos con flexibilidad y aumentar la gestión y evaluación de los aspectos prácticos de los estudiantes de posgrado de títulos profesionales a tiempo completo, de modo que las habilidades prácticas de los graduados Se puede ejercer, reflejar los conocimientos profesionales adquiridos y unificar su profesionalidad con la profesionalidad y mejorar la calidad de la formación.