Comparación de diferencias en educación superior entre China y Estados Unidos
Los estudiantes chinos tienen una base muy sólida, lo cual es una ventaja, pero también tiene desventajas. Los estudiantes chinos siempre rehuyen las cosas nuevas. En comparación con los estudiantes estadounidenses, su sentido de la innovación es pobre. Ya sean informes de estudios de cursos, informes de diseño o exámenes finales de cada curso, BGI presta más atención a si las respuestas de los estudiantes cumplen con los "estándares" de las universidades estadounidenses; Esta es también una diferencia importante entre la educación nacional y la educación occidental.
Los estudiantes nacionales suelen tener increíbles capacidades de memoria y una buena base en matemáticas, razón por la cual los estudiantes chinos pueden lograr buenos resultados en la educación orientada a exámenes. La educación superior estadounidense requiere que los estudiantes participen más, practiquen más y creen más. Muchos cursos se centran en los estudiantes y organizan actividades de enseñanza como estudio y discusión de casos, análisis y presentación de casos, etc.
El tiempo de enseñanza cara a cara de los profesores a los estudiantes es muy corto y representa alrededor del 30% del tiempo de aprendizaje de los estudiantes. El resto del tiempo depende de que los estudiantes estudien solos, vayan a la biblioteca a buscar información y discutan entre ellos para adquirir conocimientos relevantes. En el proceso de participación y práctica, se mejoran las habilidades de autoestudio y resolución de problemas de los estudiantes. Debido a que cambian del aprendizaje pasivo al activo y tienen diferentes actitudes, los efectos del aprendizaje varían mucho.
El ambiente del aula en Estados Unidos es muy activo y los estudiantes pueden interrumpir las clases del profesor y hacer preguntas en cualquier momento. Aunque algunas preguntas puedan parecer sencillas, el profesor las responderá con atención. Algunas preguntas son tan directas que los estudiantes pueden incluso refutar el punto de vista del profesor.
Las tareas del curso a menudo requieren que los estudiantes discutan críticamente las políticas actuales o los métodos de evaluación. Los profesores de los colegios y universidades estadounidenses alientan principalmente los informes de los cursos o el diseño de los cursos de los estudiantes: elogian a los estudiantes por su pensamiento único y sus ideas inusuales, incluso si los informes de algunos estudiantes acaban de aprobarse, los profesores pueden encontrar los aspectos más destacados de los artículos en los informes para alentarlos; . Este estímulo mejoró enormemente la confianza de los estudiantes en la comprensión de los problemas de sus informes.