Características psicológicas de los estudiantes de secundaria.
Se puede decir que la etapa de secundaria es el período más crítico y distintivo en la vida de una persona, y también es el comienzo de la edad de oro en la vida de una persona. Los estudiantes de secundaria están llenos de vitalidad y juventud, mostrando una tendencia positiva en todos los aspectos. A lo largo de la etapa de secundaria, la psicología de los estudiantes de secundaria muestra diversas características. Es precisamente por diversas características psicológicas que los estudiantes de secundaria tienen tales problemas. Como educadores, debemos comprender estas características psicológicas de los estudiantes de secundaria y luego prescribir los medicamentos adecuados.
1. Comprender la psicología transicional de los estudiantes de secundaria
Los estudiantes se encuentran en una infancia real antes de la secundaria, tienen que depender más del cuidado y la protección de los adultos y tienen menos independencia. y conciencia. Después de ingresar a la etapa de la escuela secundaria, ingresamos a la adolescencia, y el período final de la escuela secundaria es la juventud temprana, un período en el que el individuo se desarrolla y madura gradualmente. Marca que el individuo realmente comienza a convertirse gradualmente en un miembro independiente de la sociedad.
La transición del desarrollo psicológico de los estudiantes de secundaria refleja dos características diferentes de los estados de transición de la escuela media inicial (adolescencia) y de la escuela media y tardía (primera juventud). El primer período, es decir, la adolescencia, es un período de semiinfantilidad y semimadurez, un período de complejas contradicciones entre independencia y dependencia, timidez e ingenuidad; el último período, es decir, la primera juventud, es un período; de madurez gradual y es también un período de preparación para la vida social. El primer período es todavía un poco infantil; sin embargo, el último período incluye la independencia y la conciencia después de la madurez. Aun así, acaban de alcanzar la etapa de madurez, su capacidad y nivel cognitivo aún no son altos y sus tendencias de personalidad aún no son estables. Necesitan el cuidado y la orientación de maestros y padres para fortalecer su autocultivo y su verdadera madurez. .
2. Dominar la mentalidad de encierro de los estudiantes de secundaria.
La psicología de los estudiantes de secundaria poco a poco muestra signos de cierre, es decir, el mundo interior se vuelve cada vez más complejo y se vuelve difícil expresar su mundo interior.
Los estudiantes de secundaria están en la adolescencia y una serie de cambios fisiológicos conducirán inevitablemente a cambios emocionales. Estos cambios generalmente no son fáciles de detectar. Incluso si los cambios de humor provocados por esto, debido al correspondiente desarrollo de la fuerza de voluntad durante este período, tienden a controlarlo y no manifestarlo. Ésta es la base emocional y volitiva del cierre.
Debido a la naturaleza de puertas cerradas, los estudiantes de secundaria a menudo se muestran reacios a expresar sus pensamientos a sus mayores. Cuanto mayores son los estudiantes de secundaria, más obvia se vuelve esta característica. Los estudiantes de secundaria después del segundo o tercer grado siempre cierran sus cajones con llave. Parece que hay secretos que no quieren que la gente sepa, pero no hay nada importante en ellos. Por lo tanto, para comprender y estudiar la psicología de los estudiantes en esta etapa, especialmente los de secundaria, muchas veces es fácil cometer errores si se hacen juicios o se investigan conclusiones basadas únicamente en sus eventos o comportamientos temporales.
Hay una característica psicológica de los estudiantes de secundaria que están encerrados, es decir, es fácil exponer sus verdaderos pensamientos a personas de la misma edad y del mismo sexo, especialmente a amigos cercanos. Esto proporciona una buena inspiración. para que nuestros profesores eduquen y gestionen a los estudiantes: vivan entre los estudiantes y conviértanse en sus buenos amigos.
Es natural que los estudiantes respeten a sus profesores. Sin embargo, la reverencia de los estudiantes hacia los profesores creará inevitablemente una sensación de distancia entre profesores y estudiantes. Con el tiempo, los profesores sentirán que los estudiantes se vuelven cada vez más difíciles de manejar y serán cada vez más incapaces de captar sus corazones. La solución es profundizar en los estudiantes, involucrarse con ellos y hacerles sentir que el profesor no sólo es respetable sino también accesible (pero preste atención al tema del "título", de lo contrario los estudiantes se acercarán demasiado al maestro y desobedecer la dirección del maestro. Esta es también la razón por la cual los padres encuentran que sus hijos son difíciles de manejar).
3. Dominar la psicología de la autoestima de los estudiantes de secundaria.
Los estudiantes de secundaria tienen una característica psicológica, que es una fuerte autoestima y amor por la cara. Prestan gran atención a si son respetados y a lo que los demás piensan de ellos. Esto requiere que los profesores prestemos atención a mantener la autoestima y la cara de los estudiantes al educarlos y gestionarlos, de lo contrario será contraproducente.
Si un alumno comete un error, el profesor debe señalar estrictamente su comportamiento y en ocasiones incluso criticarlo y educarlo. Pero en este proceso, los profesores deben comprender el principio de no dañar la autoestima. En un entorno sin otros profesores y compañeros, podemos hablar con él tranquilamente a solas sobre su mal comportamiento, razonar con él, ser emocionales y guiarlo para que se dé cuenta de sus errores. De esta manera, debido a que evita avergonzar a los demás, especialmente a sus compañeros de clase, será más probable que acepte la educación y las críticas del maestro, y también le agradecerá en secreto y creará mejores condiciones para que el maestro dirija la clase en el futuro.
También existe un método para educar y gestionar a los estudiantes, que consiste en "fregar primero y luego raspar", es decir, elogiar primero y luego criticar. Jabón y afeitado, naturalmente limpio, pero lo más importante, cómodo. Por ejemplo, un estudiante juega muy bien al baloncesto, pero su rendimiento académico es muy pobre. Primero podemos elogiar su excelente desempeño y su tenaz espíritu de lucha en el juego de baloncesto de la escuela, e insinuarle que si mantiene ese tenaz espíritu de lucha en el proceso de aprendizaje, su rendimiento académico definitivamente se pondrá al día.
Lo que merece la atención de nuestros profesores es que la autoestima de un estudiante se manifiesta más al pedir a los demás que lo traten como a un individuo igual. Esto requiere que nuestros profesores respeten la personalidad de los estudiantes y acepten sus errores en la vida diaria. Después de todo, los estudiantes son "seres humanos" y no "dioses" y deben tratar todo lo que les sucede con una actitud normal.
4. Dominar la psicología egocéntrica de los estudiantes de secundaria.
Hoy en día, la mayoría de los estudiantes de secundaria son hijos únicos. Sumado a las superiores condiciones de vida y los mimos de sus familias, se puede decir que son egocéntricos en casi todo, y su autoestima se manifiesta más en una actitud condescendiente y dominante cuando pasa algo. Para tratar con estos estudiantes, se puede adoptar el método de "golpear y frotar" (aplicando tácticas tanto suaves como duras).
Si los estudiantes son tratados con gentileza y llovizna, me temo que pensarán que el maestro es muy fácil de tratar; sin embargo, si los estudiantes están atrapados en una tormenta, tendrán miedo; Si solo se usa uno de los dos métodos durante mucho tiempo, definitivamente reducirá el prestigio del maestro, por lo que deben usarse en combinación.
Si algún alumno comete errores graves, debemos criticarlo severamente delante de toda la clase y pedirle que haga una inspección por escrito. Hacerlo no solo puede combatir la arrogancia que han acumulado al ser mimados, sino también desempeñar el papel de derribar la montaña en la ciudad montañosa para influir en el tigre. Pero después, los profesores deben aprovechar su tiempo libre para hablar con estos alumnos, intercambiar opiniones y consolarlos adecuadamente, es decir, "golpearlos y frotarlos". De esta manera, se puede lograr el propósito de la educación sin alienar la relación entre profesores y estudiantes.
5. Comprender la psicología oscilante de los estudiantes de secundaria
Los estudiantes de secundaria quieren ser tomados en serio y tratados como adultos y miembros de la sociedad. Son ingenuos, rara vez conservadores y se atreven a pensar, hablar, hacer y actuar. Pero en sus mentes, cuál es la visión correcta de la felicidad, la amistad, el heroísmo, la libertad y la vida sigue siendo un misterio. Su autoestima y confianza en sí mismos están aumentando, y son muy sensibles y agresivos con las evaluaciones de otras personas, pero su pensamiento es muy unilateral, fácil de ser extremo y fácil de cambiar. Son apasionados y llenos de emociones, pero muy volátiles y la pasión suele ocupar un lugar considerable. Sus características de fuerza de voluntad también se están desarrollando, pero su perseverancia para superar las dificultades no es suficiente. A menudo confunden determinación con terquedad, coraje con imprudencia. Su energía y habilidades también se están desarrollando, pero sus personalidades aún no se han definido y aún no han encontrado el camino correcto de actividad. En definitiva, las características psicológicas de esta época son muy inestables y maleables. El estado mental de este grupo de edad es muy inestable y muy maleable. Esta edad es un período turbulento antes de la madurez psicológica.
Así que a menudo vemos el fenómeno de "tres días de pesca y dos días de secar redes" y "una exposición a diez fríos" que les sucede a los estudiantes de secundaria. Hoy pueden estudiar hasta altas horas de la noche por capricho, y mañana pueden olvidar sus estudios... Por lo tanto, esto requiere que nuestros profesores presten atención a los comportamientos diarios de los estudiantes, les recuerden de vez en cuando y les ayuden. elige entre los constantes vaivenes un camino correcto.
6. Dominar la psicología de la imitación de los estudiantes de secundaria.
En el proceso de educación y recepción de educación, se puede decir que los estudiantes siempre están observando el desempeño del maestro y el desempeño del maestro. Afectará directamente las acciones de los estudiantes. Tiene un gran impacto y los estudiantes seguirán al maestro como ejemplo para imitar cada movimiento del maestro. Esta psicología imitativa de los estudiantes requiere que nuestros profesores den ejemplo y tomen la iniciativa en dar ejemplo.
¿Qué es “predicar con el ejemplo”? ¡Significa que "aquellos que sobresalgan en el aprendizaje se convertirán en funcionarios y tendrán altos estándares morales y gran prestigio"! Los profesores son los mejores modelos a seguir para los estudiantes. Lo que el profesor pide a los estudiantes que hagan debe hacerse primero.
Por ejemplo, les pedimos a los estudiantes que mantengan limpia el aula, por lo que debemos prestarnos atención a nosotros mismos. Si encontramos que el suelo está sucio debemos fregarlo y secarlo. Si encuentras trozos de papel en el suelo, por muy discretos que sean, agáchate y recógelos. Cuando los profesores hagan esto, los estudiantes lo verán y lo recordarán en sus corazones. Si las cosas siguen así, jugarán un papel muy sutil.
Por supuesto, las características psicológicas de los estudiantes de secundaria son multifacéticas, mucho más allá de éstas. Esto requiere que nuestros profesores continúen descubriendo y resumiendo a través de la práctica continua para buscar mejores medidas educativas y cultivar en los estudiantes talentos verdaderamente útiles.