Informe de una encuesta sobre lectura extracurricular entre estudiantes de secundaria
Informe de encuesta sobre lectura extracurricular de estudiantes de secundaria 1 Los libros son originalmente la cristalización del pensamiento humano, es decir, el útero materno que inspira el pensamiento humano. En el contexto de la reforma educativa de China, en julio del XX se promulgaron oficialmente los estándares del plan de estudios chino de educación obligatoria de nueve años. Entre las sugerencias sobre lectura extracurricular, se requiere que "la lectura extracurricular total de los estudiantes en nueve años alcance más de 4 millones de palabras, y los materiales de lectura incluyan varios libros y periódicos adecuados para que los estudiantes lean". La lectura extracurricular crea el significado de la vida y proporciona leche a aquellos que tienen sed de conocimiento, buenos en lectura, buenos en lectura y aumentan la lectura extracurricular. No solo puede ayudar a los estudiantes de secundaria a mejorar sus habilidades de escritura en chino, sino también ayudarlos a acumular. conocimientos, ampliar sus horizontes, aumentar sus conocimientos y aumentar su experiencia, comprender la naturaleza de la sociedad, desarrollar la inteligencia y cultivar los sentimientos, que tienen un impacto sutil en el carácter ideológico y moral, la personalidad, la calidad estética y el mundo espiritual de. estudiantes de secundaria. Especialmente al leer novelas, podemos sentir los pensamientos y sentimientos del autor, así como los fenómenos sociales que expresa. Pero algunas personas piensan que la lectura extraescolar tiene un gran impacto en el aprendizaje y la salud de los estudiantes de secundaria, e incluso se extravía.
Aprovechando esta oportunidad de pasantía en la escuela secundaria Ma Zhang No. 1, realizamos una encuesta por cuestionario y una encuesta de conversación sobre la situación de lectura extracurricular de los estudiantes de secundaria en tres clases (3), (4) y (5) de secundaria. El objetivo principal de esta encuesta es capacitarse y comprender las situaciones propias de algunos estudiantes de secundaria. Esperamos aprender algunos conocimientos y ampliar nuestros horizontes durante este evento.
Primero, método de encuesta
1.
En el cuestionario, me centré en el alcance general, la cantidad, el tipo y la actitud de los estudiantes de secundaria en la lectura de libros extracurriculares. Analiza principalmente métodos de lectura, situaciones de lectura y contenidos. , opiniones sobre la lectura extraescolar y su impacto en el aprendizaje, etc. Los sujetos de la encuesta del cuestionario de muestreo fueron principalmente estudiantes de la primera y tercera clase de la escuela secundaria Ma Zhang No. 1. Entre ellos, las niñas representan el 56,3% del número total de estudiantes y los niños el 43,7%; se realiza una encuesta anónima y los datos se recopilan y recopilan estadísticamente de forma manual y por computadora.
2. Comentar la visita.
Para aprender más sobre la situación de lectura extracurricular de los estudiantes de secundaria, se llevaron a cabo simposios estudiantiles en clases individuales, se realizaron entrevistas directas con la mayoría de los estudiantes y se obtuvieron materiales orales confiables.
2. Disposición del cuestionario
En esta encuesta se emitieron un total de 234 cuestionarios de estudiantes y se recuperaron 186 cuestionarios válidos, lo que representa el 79,5% de los cuestionarios emitidos. Entre los cuestionarios válidos, 54 estudiantes tienen computadora en casa, lo que representa el 29% del total de estudiantes, y 132 estudiantes no tienen computadora, lo que representa el 71% del total de estudiantes. De acuerdo a las diferentes situaciones de los estudiantes, diseñé los siguientes cuestionarios y procesé los contenidos:
(1) Contenido del cuestionario
1 ¿Crees que los estudiantes de secundaria deberían estudiar? ?
a, debe ser 90%b, cualquier 10%c, no debe ser 0%.
2. ¿Te gusta leer después de clase?
a, 65% me gusta, b, generalmente 20%, c y 25% no me gusta.
3. ¿Lees a menudo libros extracurriculares?
a, sí b, no
4. ¿Cuántas horas de televisión ves a la semana?
a. Menos de dos horas b. Tres horas c. ¿Qué tipo de libros lees a menudo?
a. Novelas B. Prosa C. Cuentos de hadas D. Cómics E. Revistas y periódicos
6.
a, sí b, no
7. ¿Con qué frecuencia acudes habitualmente a la librería?
a. Una vez por semana b. Una vez por semana c.
8. ¿Prefieres leer clásicos chinos o clásicos extranjeros?
a. Clásicos chinos B. Clásicos extranjeros
9. ¿Cuántos "clásicos de lectura obligada para estudiantes de secundaria" has leído?
a, 0-2 partes B, 3-4 partes C, 5 o más partes.
10 ¿Te gusta leer novelas populares?
a, sí b, no
11. ¿Te gusta leer novelas online?
a, sí b, no
12. ¿Crees que la lectura extracurricular es útil para el rendimiento académico?
a. Ayuda 70%; b. No ayuda 25%; c.
13. ¿Cuál es la actitud del profesor hacia la lectura extraescolar de los estudiantes?
a, el 50% apoya b, el 15% se opone a c y el 30% es neutral.
Informe de la encuesta sobre lectura extraescolar de estudiantes de secundaria 2. Los objetivos de esta investigación
(1) El propósito de esta investigación: La lectura extracurricular de los estudiantes de secundaria es una parte de la enseñanza del chino que fácilmente se pasa por alto. La calidad y cantidad de la lectura extracurricular de los estudiantes afecta directamente la alfabetización china de los estudiantes de secundaria. También puede reflejar la situación económica de las familias de los estudiantes, la calidad cultural de los padres, la filosofía educativa de la escuela y los métodos de orientación de los maestros. guiará a los maestros chinos para que lleven a cabo prácticas de enseñanza de chino en el futuro, recordando a los padres de los estudiantes que aumenten su conciencia sobre el apoyo a la lectura de sus hijos, sugiriendo que las escuelas cambien su filosofía educativa y mejoren sus condiciones educativas, todo esto tiene efectos positivos.
㈡Objetos de esta encuesta
Los objetos de esta encuesta son 1194 estudiantes de la escuela secundaria rural más grande de XX. Pertenecen a tres años académicos, incluidas 8 promociones de estudiantes de primer año y 392 estudiantes. Hay 8 clases en el segundo grado de la escuela secundaria con 427 estudiantes y hay 8 clases en el tercer grado de la escuela secundaria con 375 estudiantes. Entre ellos, 538 son hijos de trabajadores, cuadros y maestros urbanos, lo que representa el 45,1% del total de estudiantes, y el resto son hijos de agricultores rurales, que representan el 54,9% del total de estudiantes. Los estudiantes provienen de la escuela primaria para niños de los trabajadores, la primera escuela primaria de la ciudad, la segunda escuela primaria de la ciudad y cuatro escuelas primarias de aldea.
(3) Método de esta encuesta
Utilizando encuesta por cuestionario y encuesta por muestreo aleatorio.
(4) Resultados esperados de esta encuesta
1. Comprender la situación actual de la lectura extracurricular entre los estudiantes de secundaria rural.
2. Conocer los factores que afectan la lectura extraescolar entre los estudiantes de secundaria rural.
(5) Momento de esta encuesta
30 de agosto de 2000
2 La situación actual de la lectura extraescolar entre los estudiantes de secundaria rural
(1) El origen de esta encuesta sobre lectura extracurricular entre estudiantes de secundaria rural
Los "Estándares Curriculares Chinos" definen los objetivos de enseñanza de los cursos de chino como "conocimientos y habilidades, procesos y métodos, emocionales". actitudes y valores". Los procesos y métodos están incluidos en los objetivos docentes, algo que no ocurría en programas anteriores. Por ejemplo, "en el proceso de aprender chino", "comprender la riqueza y amplitud de la cultura china", "preocuparse por la vida cultural contemporánea y respetar el multiculturalismo"; "desarrollar gradualmente una actitud científica de buscar la verdad a partir de los hechos y defender el conocimiento verdadero", e inicialmente dominar métodos de pensamiento científico" "Cultivo de la confianza en uno mismo y buenos hábitos de estudio en el aprendizaje del chino"; "Puedo comprender y apreciar obras literarias, dejarme influenciar por sentimientos e intereses nobles, desarrollar mi propia personalidad y enriquecer mi mundo espiritual. "Todos ellos reflejan el idioma chino. La nueva orientación de los estándares curriculares significa que, si bien se mejora la capacidad de los estudiantes para comprender y utilizar correctamente el chino, se debe prestar especial atención al enriquecimiento de las cualidades humanísticas de los estudiantes, mejorando así de manera integral su alfabetización china. La lectura es una actividad para que los estudiantes recopilen información, comprendan el mundo, desarrollen el pensamiento, la lectura independiente, la lectura exploratoria y la lectura creativa. Bajo la guía de los maestros, pueden sentir y absorber la esencia de las obras, absorber ricos nutrientes culturales y enriquecer su propio mundo espiritual. Al mismo tiempo, los estándares del plan de estudios también señalan que "el chino es un curso práctico" y que "los estudiantes deben estar más directamente expuestos a los materiales chinos y dominar las reglas del uso del chino en un gran número de prácticas chinas". Esto muestra que la exposición de los estudiantes al chino no se limita a las clases de chino, sino que amplía las áreas de aprendizaje y aplicación del chino. Los estudiantes pueden aprender chino a través de lecturas extracurriculares y diversos medios. Hay recursos para aprender chino y oportunidades prácticas para utilizarlo en todas partes. Permita que los estudiantes tengan contacto directo con los materiales chinos tanto como sea posible, lo que favorece el cultivo del buen sentido del lenguaje y la capacidad general de comprensión de los estudiantes. Según los estándares curriculares, para aumentar el volumen de lectura de los estudiantes, la cantidad de lectura extracurricular en nueve años debe alcanzar más de 4 millones de palabras.
Por lo tanto, fortalecer la lectura extracurricular de los estudiantes de secundaria es un requisito de los estándares curriculares y una necesidad de mejorar la alfabetización china de los estudiantes. En esta etapa, es cada vez más importante investigar la situación de la lectura extracurricular de los estudiantes de escuelas medias rurales.
(2) La situación actual de la lectura extraescolar entre los estudiantes de secundaria rural no es optimista, lo que se refleja principalmente en los siguientes aspectos:
1. hijos de cuadros de agencias e instituciones gubernamentales, hijos de maestros. Existen grandes diferencias en la lectura extracurricular entre los niños de familias campesinas rurales.
(1) En términos del tipo y cantidad de lecturas extracurriculares, los estudiantes urbanos son mejores que los estudiantes rurales. Entre los 1.194 encuestados, 538 eran hijos de trabajadores, cuadros y maestros urbanos, y 656 eran hijos de agricultores rurales. Descubrimos que entre las 328 personas que tenían más de 21 materiales de lectura extracurriculares (excluidos los materiales didácticos), 317 personas creían que los estudiantes de la ciudad representaban el 96,6%, mientras que los niños de familias rurales fuera de la ciudad solo representaban el 3%. 4%. Pese a ello, los 328 alumnos con más de 21 libros extraescolares sólo suponen el 3,18% del total de alumnos.
(2) En términos de apoyo a la lectura extracurricular de los estudiantes, los padres de agricultores rurales no son tan buenos como los padres de trabajadores urbanos y funcionarios gubernamentales. Según las estadísticas de la encuesta, más del 86% de los padres de cuadros trabajadores apoyan activamente a los estudiantes en la lectura extracurricular, creyendo que la lectura extracurricular no sólo puede ampliar los horizontes de los estudiantes, sino también mejorar sus habilidades en chino. Sin embargo, sólo el 8% de los padres de agricultores rurales apoyan la lectura extracurricular de sus hijos, y la gran mayoría de ese 8% todavía cree que la lectura extracurricular puede mejorar el rendimiento de los estudiantes antes de expresar su apoyo.
(3) En términos de métodos de lectura extracurriculares, los estudiantes de familias campesinas rurales no son tan buenos como los estudiantes de familias de trabajadores urbanos. La lectura extracurricular para los estudiantes de familias rurales sólo puede consistir en un número limitado de libros extracurriculares y ni siquiera pueden pedir prestado uno a sus compañeros del pueblo. Además, la única forma de obtener conocimientos extracurriculares es la televisión. Cuando miran televisión, los estudiantes sólo prestan atención a las escenas emocionantes o imágenes novedosas de dibujos animados o películas de artes marciales, y no prestan atención al conocimiento chino o de ciencias naturales en la televisión. obras. Sin embargo, hay muchas formas para que los estudiantes de la ciudad lean fuera de clase. Además de que los padres compren libros o publicaciones electrónicas, también pueden pedir prestados libros a profesores y compañeros de clase de la ciudad. Algunos padres también pueden utilizar la biblioteca en el trabajo. Los estudiantes con buenas condiciones pueden leer en línea en casa y algunos pueden participar en campamentos de verano e invierno o adquirir experiencia de viaje bajo la guía de sus padres. Esto está fuera del alcance de los estudiantes rurales.
2. La falta de construcción, gestión y uso de bibliotecas escolares rurales afecta la lectura extraescolar de los estudiantes.
Los resultados estadísticos de esta encuesta muestran que el 98% de los materiales de lectura extracurriculares de los estudiantes provienen de sus familias y el 2% los toman prestados de otros.
. La escuela no ofrece lectura extracurricular. Además, los materiales de que dispone el autor muestran que las bibliotecas de las escuelas primarias y secundarias rurales todavía insisten en estar abiertas a los estudiantes. Incluso si está abierto, solo será un espectáculo ante la supervisión e inspección superior, abierto a los estudiantes y permitirá que los estudiantes dejen rastros en sus tarjetas de la biblioteca. Muchas escuelas ya no están abiertas a los estudiantes. Leer en la biblioteca de la escuela es difícil para los estudiantes y leer en la sala de lectura electrónica es aún más imposible.
3. La cantidad total de materiales de lectura extracurriculares para los estudiantes es seriamente insuficiente.
(1) La cantidad de materiales de lectura extracurriculares que poseen los estudiantes es pequeña. En esta encuesta, dividimos "la cantidad de lecturas extracurriculares que posee" en cuatro categorías: menos de 14 libros, entre 25 y 10 libros, entre 311 y 20 libros y más de 421 libros. Los resultados de la encuesta muestran que sólo 206 personas poseen más de 21 libros extracurriculares, lo que representa el 17,3% del número total de estudiantes de la escuela. Hay 246 personas que poseen entre 11 y 20 libros extracurriculares, lo que representa el 27% del número total de. estudiantes en la escuela. el 5%, y las 314 personas restantes tienen menos de 5 libros extraescolares. Esto no puede descartar la posibilidad de que algunos estudiantes incluyan materiales didácticos complementarios como lecturas extracurriculares.
⑵ Los materiales de lectura extracurriculares de los estudiantes son de una sola variedad, en su mayoría poemas Tang, en su mayoría cuatro novelas clásicas chinas, con menos cuentos de hadas, mitos, fábulas, poemas y ensayos, e incluso menos obras extranjeras.
(3) Los estudiantes leen menos. Hay 472 estudiantes que han leído entre 5 y 10 libros extracurriculares, lo que representa el 39% del total de estudiantes. Del 5%, 136 personas han leído entre 10 y 20 libros extracurriculares, lo que representa el 11,4% del número total de estudiantes. Sólo 112 personas han leído más de 21 libros, lo que representa el 9% del número total de estudiantes. el 4%, mientras que las 379 personas restantes sólo han leído menos de 5 libros extraescolares.
Es precisamente debido a la cantidad insuficiente y al único tipo de materiales de lectura extracurriculares para los estudiantes que saben muy poco sobre la rica y espléndida cultura de la patria.
4. Los estudiantes no han formado buenos hábitos de lectura.
Los estudiantes realizan lecturas extracurriculares únicamente según el interés o los requisitos del maestro, y no pueden tomar la iniciativa de leer. En la encuesta, descubrimos que la forma favorita de los estudiantes de aprender sobre los clásicos chinos y extranjeros es mirar series de televisión, pero pocos estudiantes aprenden sobre los clásicos chinos y extranjeros a través de la lectura. Los estudiantes leen libros extracurriculares ya sea porque el maestro les exige que lean solo contenido relacionado con el examen de chino para mejorar sus puntajes de chino, o porque están aburridos y pasan algún tiempo leyendo. En el proceso de lectura, pocas personas toman notas de lectura y ni siquiera saben el uso de las notas de lectura o cómo tomar notas de lectura.
En tercer lugar, hay muchos factores que influyen en la lectura extracurricular de los estudiantes de escuelas intermedias rurales
1. El estatus económico familiar tiene el impacto más directo en la lectura extracurricular de los estudiantes de escuelas intermedias.
En la actualidad, aunque la educación obligatoria de nueve años se ha universalizado básicamente en nuestra ciudad, no es fácil para las familias rurales completar la educación obligatoria de nueve años, y mucho menos comprar materiales de lectura extracurriculares para los estudiantes, debido a El alto gasto en gastos de aprendizaje de los estudiantes en los últimos años. La fuga de cerebros de los estudiantes rurales está aumentando nuevamente.
2. La calidad cultural de los padres de los estudiantes afecta la lectura extracurricular de los estudiantes.
La mayoría de los padres de los estudiantes actuales de secundaria nacieron a finales de los años 1960 y principios de los 1970. La mayoría de ellos han recibido educación superior a la escuela secundaria y apoyan bastante el aprendizaje de sus estudiantes. Pero en comparación, los padres con calificaciones académicas más altas prestan más atención a la educación de los estudiantes y a la lectura extracurricular. Por el contrario, la gran mayoría de padres de estudiantes rurales tienen niveles educativos más bajos. En su opinión, es suficiente que los estudiantes aprendan bien los conocimientos de los libros de texto. ¿Qué más deberían hacer después de clase?
3. Los conceptos y condiciones de la escuela restringen la lectura extracurricular de los estudiantes.
Aunque en nuestro país se implementa una educación de calidad desde hace muchos años, debido a la evaluación de las escuelas públicas, la evaluación de las escuelas por parte de la sociedad todavía se basa en la tasa de matrícula. Por lo tanto, el pensamiento educativo de la escuela realmente no ha cambiado para mejorar la calidad general de los estudiantes.
Sumado a la escasez de fondos en las escuelas secundarias rurales, el dinero se gasta en la compra y mejora de modernos equipos de enseñanza multimedia, buscando la extranjería, la innovación y la expansión, mientras se descuida la construcción y gestión de bibliotecas, por lo que que aunque los estudiantes están en las escuelas a las que asisten, no tienen buena lectura extracurricular. Además, para mejorar la tasa de matrícula, la escuela ha establecido clases experimentales y clases ordinarias. Los estudiantes de la clase experimental tienen una buena base, una sólida atmósfera de aprendizaje y mucha lectura extracurricular. Solo hay unos pocos estudiantes en una escuela que pueden ingresar a la clase experimental, y la mayoría de ellos están en la clase ordinaria, lo que resulta en que más estudiantes no puedan desarrollarse bien.
3. La falta de orientación docente es una razón importante por la que los estudiantes de escuelas intermedias rurales tienen una gama limitada de lectura extracurricular y una pequeña cantidad de lectura.
Afectados por la educación orientada a los exámenes, los profesores no se han dado cuenta plenamente del papel de la lectura extracurricular en las emociones, actitudes y valores de los estudiantes de secundaria. Al guiar a los estudiantes para que realicen lecturas extracurriculares, el punto de partida sigue siendo mejorar los puntajes de chino de los estudiantes, permitiéndoles acumular vocabulario, imitar la formación de oraciones, experimentar la escritura y leer para la escritura de los estudiantes, lo que limita la lectura extracurricular de los estudiantes y los estudiantes. Pierde gradualmente el interés por la lectura extracurricular. Además, la pesada tarea asignada por los profesores no deja a los estudiantes tiempo para realizar lecturas extracurriculares.
4. Algunas sugerencias de lectura extraescolar para estudiantes de secundaria rural.
1. Cambiar conceptos y establecer una nueva visión sobre el talento y el empleo. En la actualidad, toda la sociedad debería cambiar por completo el viejo concepto de ir únicamente a la educación superior y únicamente a las calificaciones académicas. En particular, los medios de comunicación deberían dar publicidad a los estudiantes comunes y corrientes más diligentes y versátiles, en lugar de promocionar excesivamente a los mejores puntajes en los exámenes de ingreso a la universidad y a la escuela secundaria, y establecer en la mente de las masas el concepto de que aquellos que estudian bien son talentos, y los que son versátiles son talentos. Sólo así toda la sociedad podrá prestar más atención a la formación integral de los estudiantes.
2. Cancelar resueltamente las clases clave para que cada estudiante pueda recibir una buena educación y disfrutar verdaderamente de los recursos.
3. La relación entre alumnos y padres debe institucionalizarse. Dejemos que los padres de cada estudiante creen conciencia, cambien sus conceptos y se esfuercen por crear buenas condiciones y atmósferas para que los estudiantes lean en casa durante el proceso de comunicación con las escuelas y los maestros.
4. La construcción y gestión de bibliotecas escolares debe implementarse de manera práctica. En comparación con otras escuelas, la construcción de la biblioteca es pequeña, pero su significado es diferente. Mientras todas las escuelas actúen de acuerdo con el concepto de desarrollo integral de los estudiantes, definitivamente construirán, administrarán y utilizarán bien sus bibliotecas. Las escuelas que tengan las condiciones para hacerlo deberían construir activamente salas de lectura electrónica.
5. Los profesores, especialmente los profesores chinos, deben prestar total atención a la orientación de la lectura extracurricular de los estudiantes. Pueden elaborar listas de lectura para los estudiantes, presentar requisitos, enseñar métodos, organizar algunos concursos de lectura y promover los hábitos de lectura de los estudiantes.
Conclusión del verbo (abreviatura de verbo)
Esta encuesta sobre lectura extracurricular de estudiantes de secundaria rural refleja la situación actual de la lectura extracurricular de los estudiantes de secundaria rural, señala la dirección para Los maestros chinos orientarán la lectura extracurricular y brindarán orientación a los estudiantes de secundaria rurales. La escuela secundaria presentó sugerencias sobre la construcción, gestión y utilización de bibliotecas y también generó esperanzas para que los padres de estudiantes rurales cambien sus conceptos y apoyen a sus hijos. actividades extraescolares de lectura.
Informe de la encuesta sobre lectura extracurricular de estudiantes de secundaria 1. Propósito de la investigación
La lectura extracurricular de estudiantes de secundaria es una parte importante de la enseñanza del chino, una expansión y extensión de la enseñanza del chino. y el destino final de la enseñanza del chino.
La calidad de la lectura extracurricular de los estudiantes afecta directamente la alfabetización china y el rendimiento académico de los estudiantes de secundaria. También puede reflejar la situación económica familiar de los estudiantes, la calidad cultural de los padres, la filosofía escolar y los métodos de orientación de los maestros, y tiene un papel rector positivo. en las futuras prácticas de enseñanza del chino de los profesores, recordando a los padres que deben aumentar su conciencia sobre el apoyo a la lectura de sus hijos y sugiriendo que las escuelas cambien su filosofía educativa y mejoren las condiciones escolares.
2. Objetivos de esta encuesta
Los objetivos de esta encuesta son 985 estudiantes de la escuela secundaria Hiraizumi. Pertenecen a tres años académicos. Seleccionaremos al azar a 300 estudiantes de tres grados para realizar una encuesta y comprender el estado de lectura de los estudiantes completando el cuestionario y los resultados estadísticos.
3. La situación actual de la lectura extraescolar entre el alumnado de Secundaria de nuestro colegio.
1. Tiempo de lectura extraescolar:
Con menos tiempo de lectura no se puede garantizar la lectura extraescolar. Los resultados de la encuesta muestran que los estudiantes de nuestra escuela pasan menos tiempo leyendo fuera de clase todos los días, el 96% de los estudiantes leen menos de media hora y el 4% de los estudiantes leen más de media hora. A juzgar por el periodo de lectura, se concentran en los fines de semana y vacaciones de invierno y verano.
2. Tipo y cantidad de materiales de lectura extracurriculares:
La cantidad total de materiales de lectura extracurriculares que poseen los estudiantes es muy insuficiente. La variedad de materiales de lectura extracurriculares es única, en su mayoría poesía Tang. y en la mayoría de las cuatro principales novelas clásicas chinas, hay menos cuentos de hadas, mitos, fábulas, poemas y prosa, y aún menos obras extranjeras.
3. Apoyo de los padres a la lectura extracurricular de los estudiantes:
Según las estadísticas de la encuesta, más del 86% de los padres de los estudiantes apoyan activamente la lectura extracurricular de los estudiantes y creen que la lectura extracurricular puede ayudar. no solo amplía los horizontes de los estudiantes, sino que también puede mejorar su habilidad en chino. Este tipo de apoyo es sólo verbal y la mayoría sólo lo apoya porque cree que la lectura extracurricular puede mejorar el rendimiento de los estudiantes. El 14% de los padres cree que los libros extraescolares son libros ociosos y una pérdida de tiempo, no los apoyan en absoluto porque temen que afecten el aprendizaje de los alumnos. Además, a juzgar por el coste de los libros adquiridos por los estudiantes, la inversión es evidentemente insuficiente. El 95% de los padres de los estudiantes están ansiosos por lograr un éxito rápido y no pueden ver los beneficios de estudiar. Solo quieren satisfacer las necesidades materiales de los estudiantes y prefieren gastar dinero en alimentarlos y beberlos que prestar atención a estudiar.
4. Formas de lectura extracurricular:
El 95% de los estudiantes leen solo un número limitado de libros extracurriculares y no tienen la capacidad financiera para comprar libros extracurriculares. Además, la única forma de obtener conocimientos extracurriculares es la televisión. Cuando miran televisión, los estudiantes sólo prestan atención a las escenas emocionantes o imágenes novedosas de dibujos animados o películas de artes marciales, y no prestan atención al conocimiento chino o de ciencias naturales en la televisión. obras. Además de los libros o publicaciones electrónicas comprados por sus padres, el 5% de los estudiantes también pueden pedir prestados libros a profesores y compañeros. Algunos padres también pueden utilizar la biblioteca en su lugar de trabajo y los estudiantes con buenas condiciones pueden estudiar en línea en casa.
5. Preferencias de lectura de libros:
Los resultados de la encuesta muestran que los tipos de lectura extraescolar favoritos de los estudiantes se concentran en animación, ciencia ficción, fantasía y terror, representando el 93% de los encuestados. a las personas les gusta la literatura, el 6% de los estudiantes leen libros relacionados con el chino, como los clásicos, además, al 1% de los estudiantes no les gusta leer ningún libro y solo les gusta jugar en su tiempo libre. En cuanto a los medios de lectura, el 97% de los estudiantes prefiere utilizar teléfonos móviles, lectores electrónicos o lectura en línea, mientras que sólo el 3% de los estudiantes prefiere leer libros en papel.
6. A juzgar por la redacción de notas de lectura:
Los estudiantes no han formado buenos hábitos de lectura, solo dependen de sus propios intereses o de los requisitos del maestro para la lectura extracurricular y no pueden leer activamente. .
7. Beneficios de la lectura:
Los resultados de la encuesta muestran que el 90% de los estudiantes cree que la lectura puede enriquecer el conocimiento, mejorar la alfabetización china y estimular el deseo de crear; Los estudiantes piensan que no pueden aclararlo ni sentirlo. Por lo tanto, en términos de sentimientos sobre la lectura extracurricular, la mayoría de los estudiantes entregaron hojas en blanco, es decir, no tenían sentimientos.
Cuarto, hay muchos factores que afectan la lectura extracurricular de los estudiantes de nuestra escuela
1. El estatus económico familiar tiene el impacto más directo en la lectura extracurricular de los estudiantes de secundaria.
2. La calidad cultural de los padres de los estudiantes afecta la lectura extracurricular de los estudiantes.
3. Los conceptos y condiciones de la escuela restringen la lectura extracurricular de los estudiantes.
4. La falta de orientación docente es una razón importante por la cual los estudiantes de escuelas intermedias rurales tienen una gama limitada de lectura extracurricular y una pequeña cantidad de lectura.
5. Algunas sugerencias de lectura extraescolar para estudiantes de secundaria de nuestro colegio
1. Cambiar conceptos y establecer una nueva perspectiva sobre los talentos y el empleo.
En la actualidad, toda la sociedad debe cambiar por completo los viejos conceptos de sólo cursar estudios superiores, sólo calificaciones académicas y sólo puntuaciones.
En particular, los medios de comunicación deberían promover a estudiantes ordinarios más diligentes, emprendedores y versátiles en lugar de promover excesivamente a los mejores estudiantes en los exámenes de ingreso a la universidad y a la escuela secundaria, y establecer en los corazones de las masas el concepto de que "los talentos son personas talentosas". "Los que estudian bien y los talentos son personas talentosas y versátiles".
2. La relación entre alumnos y padres debe institucionalizarse.
Los padres de cada estudiante deben crear conciencia, cambiar su forma de pensar y esforzarse por crear buenas condiciones y atmósferas para que los estudiantes lean en casa en el proceso de comunicación con las escuelas y los maestros.
3. La construcción y gestión de bibliotecas escolares debe implementarse de manera práctica.
En comparación con otras escuelas, la construcción de la biblioteca es pequeña, pero su significado es diferente. Mientras todas las escuelas sigan el concepto de desarrollo integral de los estudiantes, seguramente construirán, administrarán y utilizarán bien las bibliotecas. Las escuelas que tengan las condiciones deberían construir activamente salas de lectura electrónica.
4. Los profesores, especialmente los profesores chinos, deben prestar total atención a la orientación de la lectura extracurricular de los estudiantes.
Puedes hacer una lista de libros, plantear requisitos y métodos de enseñanza para los estudiantes, organizar algunos concursos de lectura y promover el desarrollo de los hábitos de lectura de los estudiantes.
Este cuestionario sobre la situación de la lectura extracurricular de los estudiantes de secundaria de nuestra escuela refleja bien la situación actual de la lectura extracurricular entre los estudiantes de secundaria de nuestra escuela, señala la dirección que deben seguir los profesores chinos para guiar la lectura extracurricular. y brinda orientación para la construcción de nuestra biblioteca escolar. Se presentan sugerencias para su manejo y uso, y también se espera que los padres de estudiantes rurales cambien sus conceptos y apoyen a sus hijos para que realicen actividades de lectura extracurriculares.
Informe de la encuesta sobre lectura extracurricular de estudiantes de secundaria 4 1. Propósito de la encuesta
Los libros son la escalera del progreso humano. La lectura extraescolar es uno de los eslabones indispensables en el tiempo libre de los estudiantes de secundaria. Con la introducción de la política de "reducción de la carga", la carga académica se ha reducido gradualmente y el tiempo libre ha comenzado a aumentar, lo que inevitablemente brindará oportunidades para la lectura extracurricular en las escuelas intermedias. Dado que la lectura extracurricular se ha convertido en la "segunda clase" para los estudiantes, es particularmente importante comprender la situación actual de la lectura extracurricular en las escuelas intermedias. Este estudio investiga los diferentes materiales de lectura que actualmente prefieren los estudiantes de secundaria y analiza sus razones para comprender mejor la calidad ideológica y la alfabetización literaria de la generación más joven.
2. Alcance de la investigación
Algunos estudiantes de secundaria en la librería Xinhua y la librería Sanlian.
3. Método de la encuesta
Se repartieron un total de 330 cuestionarios, se recuperaron los cuestionarios y se retiraron los residuos de papel, de los cuales 280 fueron cuestionarios válidos.
Cuarto, resultados de la encuesta
Según la encuesta, a más del 95% de los estudiantes de secundaria les gusta la lectura extracurricular. Debido a que los materiales de lectura favoritos varían de persona a persona, para facilitar la expresión de los resultados, solo mostramos los resultados más importantes de la encuesta en forma de lista.
En la opción "tu libro favorito", los niños y las niñas colocan por unanimidad las "novelas policiales y misteriosas" Esto no nos sorprende, porque este tipo de novelas tienen una trama fuerte y apasionante. de hecho, muy atractivo para los estudiantes curiosos de secundaria. Los cómics y los dibujos animados representan el 42% de los niños y el 51,6% de las niñas. Su popularidad está en consonancia con las características psicológicas de los estudiantes de secundaria modernos. El cine de ficción está en auge entre los chicos y puede convertirse en una nueva tendencia. Las novelas de artes marciales siguen siendo las favoritas del 42% de los chicos. Parece que el encanto de los héroes todavía existe. Por el contrario, la preferencia de las niñas por las obras maestras clásicas debería estar estrechamente relacionada con sus emociones literarias subyacentes y sus pensamientos delicados.
Las chicas en su mejor momento no se perderán las revistas de moda. Entre las opciones de "razón", "lógica fuerte" y "trama atractiva" representaron el 58,3% y el 77,4% de los niños y niñas, respectivamente. Esto debería ser causado por el pensamiento racional y emocional. Sin embargo, pocas personas prestan atención a opciones como la literatura, la filosofía y el conocimiento, y este tipo de libros aún no se han generalizado. Entre las opciones de "factores influyentes", domina el "interés personal". Es cierto que los estudiantes modernos prestan más atención a la independencia y la individualidad, pero la influencia de los medios de comunicación no es pequeña.
Existen muchas similitudes y diferencias en la lectura extracurricular entre los estudiantes de secundaria y preparatoria. En la columna de "Libros favoritos", "Detective Mystery" y "Cartoon Comics" obtuvieron el primer y segundo lugar en la escuela secundaria y los estudiantes de secundaria aún son jóvenes y están más influenciados por la orientación de los maestros, por lo que "Clásicos" y otros libros ortodoxos El clásico educativo también atrajo mucha atención entre los estudiantes de secundaria, con el 41,2% de los votos. En la encuesta, no es difícil encontrar que la variedad de libros leídos por los estudiantes de secundaria es obviamente más amplia que la de los estudiantes de secundaria. En las escuelas secundarias, la "alfabetización artística" y los "militares" son casi ignorados, pero en las escuelas secundarias obtienen casi el 15% de los votos.
En términos de "razones de agrado", las respuestas de los estudiantes de secundaria fueron más diversas. "Trama atractiva" con la tasa de votación más alta solo representó el 61,5%, lo que fue significativamente menor que el 70,6% de los estudiantes de tercer año. estudiantes de secundaria.
Además, la razón de la "filosofía fuerte" también tiene cabida en las escuelas secundarias, casi 10 puntos porcentuales más que en las escuelas secundarias. Desde la perspectiva de los "factores influyentes", los estudiantes de secundaria prestan menos atención al mundo que los rodea que los estudiantes de secundaria, y las recomendaciones de los medios representan el 5,88% y el 11,5% en las escuelas secundarias y preparatorias, respectivamente. Como resultado, los estudiantes de secundaria están más cerca de la sociedad y sus horizontes son más amplios. A medida que las tácticas de masas se vayan eliminando gradualmente, a los niños se les dará alimento espiritual rico y colorido. Más de la mitad de los padres apoyan plenamente la lectura extracurricular de sus hijos, lo que seguramente promoverá el desarrollo de una educación de calidad. Aproximadamente 2/3 de los adolescentes optan por comprar sus libros favoritos y aproximadamente 1/3 opta por alquilarlos o pedirlos prestados. Las generosas contribuciones financieras de los padres crean condiciones favorables para la lectura extracurricular de los estudiantes.
Las lecturas extraescolares recomendadas por los profesores son mixtas. La buena noticia es que la mayoría de los estudiantes han aceptado las lecturas extracurriculares recomendadas por el maestro, lo cual es suficiente para demostrar el estatus del maestro en la mente de los estudiantes: es un modelo a seguir, conocedor y comprende que los estudiantes son los mejores guías; Lo preocupante es que a más de la mitad de los profesores no les importa la lectura extracurricular de los estudiantes. Parece que los padres prestan más atención a este tema que los profesores. De hecho, la orientación de los profesores sobre la lectura extracurricular de los estudiantes no sólo es deseable, sino también necesaria. Es un vínculo que los invitados no pueden ignorar.
Verbo (abreviatura de verbo) Conclusiones y Sugerencias
A través de esta encuesta, tenemos una comprensión preliminar de la situación actual de la lectura extraescolar en las escuelas secundarias:
(1) Varios libros tienen cierta influencia en los estudiantes, pero la gente todavía se centra en libros interesantes como detectives, animación y artes marciales.
(2) Debido a las diferencias de género y edad, todavía existen diferencias en la selección de libros, pero relativamente hablando, esto último hace que las diferencias sean más obvias.
(3) La mayoría de los estudiantes tienen sus propias opiniones sobre la elección de libros, pero los medios de comunicación juegan un papel importante.
(4) Algunos profesores prestan atención a la lectura extraescolar de los alumnos, pero hay cierta distancia con la situación esperada.
Basándonos en las conclusiones anteriores, presentamos cuatro sugerencias:
(1) Mientras implementamos plenamente la política de "reducción de la carga", debemos abogar por la expansión de la lectura extracurricular, absorber el conocimiento de forma integral y ampliar nuestros horizontes.
(2) Fortalecer la publicidad en los medios y recomendar periódicamente algunos materiales de lectura de moda a los estudiantes de secundaria para que desempeñen un papel de orientación.
(3) Fortalecer la educación en esta área dentro de la escuela, como la realización de cursos optativos de lectura extracurriculares, simposios y otras actividades. De esta manera, profesores y estudiantes pueden intercambiar ideas y comunicarse entre sí.
(4) Considere incorporar algunas obras populares en los materiales didácticos para explorar nuevas ideas para entretener y educar.