Buenas noticias: planes de lecciones de chino para estudiantes de secundaria.
Preparación de la actividad para "Buenas Noticias" 1;
1. Lleve a los niños a observar los cambios en la naturaleza a principios de la primavera y estimule el interés de los niños en las características estacionales.
2. Dibuja la imagen de fondo de la primavera y los personajes relacionados (brisa, nubes blancas, pájaros, abejas, etc.) y las palabras correspondientes.
3. Cinta musical.
Concepto de diseño:
Ahora nuestra clase está realizando la actividad temática de "Se acerca la primavera". Cuando acaba de llegar la primavera, elegí este libro de texto, que puede permitir que los niños comprendan mejor las características de la primavera, sientan las hermosas frases en prosa y sientan el hermoso paisaje de la primavera. Al mismo tiempo, utilizo diferentes métodos de enseñanza para permitir que los niños tengan una comprensión más profunda de toda su prosa en el proceso de combinar imágenes y textos, lo que también puede ayudar a los niños a aprender mejor. En el proceso de dejar que los niños aprendan a actuar, pueden dar rienda suelta a sus habilidades interpretativas y mostrarse con valentía frente al grupo.
Proceso de la actividad:
Presentar el tema y orientar el interés-apreciar la prosa, percibir y comprender-aprender la interpretación, realizar la actuación-actividades de extensión.
Proceso de la actividad:
1. Presentar el tema y atraer el interés.
1. Introduce el tema: La maestra muestra la palabra “buenas noticias” y pregunta a los niños ¿qué es esta palabra? ¿Lo conoces?
2. Introduzca la diversión: pida a los niños que adivinen qué buena noticia será esta.
En segundo lugar, apreciar la prosa y percibirla y comprenderla.
1. Apreciar la prosa: Primero, escuchar atentamente, apreciar la prosa por completo e intentar comprender inicialmente el contenido de la prosa.
2. Percepción y comprensión: Preguntas:
(1) ¿Qué tipo de buenas noticias conoce todo el mundo ahora?
(2) Entonces, ¿sabes quién está dando estas buenas noticias?
3. El niño vuelve a apreciarlo y el profesor lo recita mientras muestra los materiales didácticos.
(1) Deje que los niños miren los materiales didácticos elaborados por el maestro y déjeles hablar sobre cómo se entregan.
(2) Después de que el maestro haga una demostración, deje que los niños organicen las palabras en el orden en que las pronuncian mientras hablan. (Invite a los niños individualmente a acercarse y organizarlos usando los materiales didácticos ilustrados del maestro).
4.
(1) La maestra distribuyó dos juegos diferentes de material didáctico con tarjetas a los niños. (Un conjunto son imágenes y el otro es texto)
(2) Los niños pueden elegir y organizar los materiales didácticos que pueden utilizar según sus propias habilidades. Se requiere ordenarlos por orden de contenido en prosa y difusión de noticias.
(3) Anime a los niños a probar diferentes formas de organizar a sus hijos.
En tercer lugar, aprenda a actuar y actuar
1. Rendimiento académico:
(1) Deje que los niños observen la secuencia de los textos ordenados y aprendan esto. Texto del ensayo del profesor.
(2) Deje que los niños elijan sus personajes favoritos, escuchen la banda sonora y representen el contenido en prosa.
2. Expresión: El profesor exige que todos los niños hablen de forma independiente. ¿Por qué todo el mundo dice que "la primavera se acerca" es una buena noticia?
Cuarto, actividades de expansión, transferencia y utilización.
El maestro también tiene buenas noticias para la salida de primavera. Le digo a un niño que transmita esta buena noticia a otros niños y los animo a hablar sobre ello y probarlo.
Reflexiones sobre las “Buenas noticias” en las actividades lingüísticas
De acuerdo con las actividades temáticas de nuestra clase, llevamos a cabo la actividad lingüística “Buenas noticias” bajo el tema de fondo. La lección "Buenas Noticias" en sí es una prosa muy rica, que no solo tiene las características de la temporada de primavera, sino también las características de los animales, las plantas y el clima de la primavera. Lo más importante de este breve artículo es enseñar a los niños el proceso de difundir las buenas nuevas. Todo el artículo contiene el sentimiento de la primavera y el hermoso lenguaje de la prosa. En esta actividad, utilicé un material muy rico para permitir que los niños experimenten plenamente las imágenes en prosa, lo que puede darles una sensación más vívida de franqueza.
Recité toda la secuencia de "Buenas Noticias" a mis hijos para que pudieran comprender mejor la prosa. En el proceso de escuchar la prosa, los niños fueron muy cuidadosos y pudieron recordar claramente los animales y plantas en la prosa, así como el proceso de transmitir buenas noticias entre ellos.
En esta enseñanza, de acuerdo con el tema de investigación de nuestro equipo de secundaria, les informé a los niños la palabra bebé y la clasifiqué según el orden de difusión de las buenas noticias en prosa. Esta situación también permite a los niños profundizar aún más su comprensión de las palabras y la prosa durante la clasificación. Toda la actividad se lleva a cabo en el proceso de interacción profesor-alumno y de interacción alumno-alumno.
Sin embargo, todavía existen algunas carencias en la actividad. Las preguntas que les doy a mis hijos siempre llenan los espacios en blanco, por lo que las respuestas de los niños serán muy simples y pertinentes, por lo que responderé exactamente las preguntas que me haga su maestra. En lugar de darles a los niños espacio para demostrar plenamente su lenguaje, mi cuadro de preguntas está muerto y sus respuestas son limitadas aquí. Si a los niños se les permite usar su imaginación libremente y expresar el contenido de la prosa, creo que tendrán una comprensión más clara de las características de la primavera. Además, mi forma es relativamente sencilla en lo que respecta a la disposición de imágenes y palabras de los niños. Si a los niños se les permite operar solos, algunos pueden cooperar con varios niños y luego dejar que ordenen el orden mientras lo clasifican y peguen las imágenes o palabras que han ordenado en el bloc para mostrarlas todas.
Objetivos de la actividad "Buenas Noticias" 2 del plan de clase de chino para clase media:
1. Apreciar la prosa y comprender la temática de la obra.
2. Intenta expresar tu comprensión de la obra con movimientos y expresiones.
3. Orientar a los niños para que aprendan y comprendan la vida en prosa.
4. Anima a los niños a adivinar, hablar y actuar con valentía.
5. Animar a los niños a expresar sus opiniones con valentía.
Preparación de la actividad:
Una imagen de fondo de primavera, algunas pequeñas imágenes relacionadas con el contenido; CD de música, una memoria USB (con diapositivas) y un DVD.
Puntos clave y dificultades de la actividad:
Enfoque: Comprender la temática del trabajo.
Dificultad: Podrás utilizar movimientos y expresiones para expresar tu comprensión de la obra.
Proceso de la actividad:
1. Introducir el tema en el interés. Hoy, la maestra invitará a los niños a apreciar una hermosa prosa. Antes de apreciarlo, echemos un vistazo al título de este ensayo (muestre las palabras “buenas noticias” una por una). Mira, ¿qué palabra bebé son? (Los niños dicen el tema). Supongo que todos deben preguntarse qué tipo de buenas noticias son estas. Ahora, escuchemos qué buenas noticias son estas.
2. Apreciar la prosa y ganar comprensión.
1), reproduzca la prosa grabada y deje que los niños intenten comprender el contenido de la prosa haciendo preguntas basadas en su total apreciación.
Pregunte: "¿Qué buenas noticias escuchaste?" (El niño responde y la maestra muestra la imagen de fondo), ¿entonces escuchas quién está dando la buena noticia? Muestre los nombres que los niños escuchan uno por uno en la imagen de fondo.
2) Nuevamente, ayude a los niños a apreciar y comprender el contenido de la prosa observando las imágenes de las diapositivas y ajustando el orden de las imágenes.
Pregunte: "¿Quién más está dando las buenas noticias? Además, ¿cómo dan las buenas noticias? ¡Veamos esto (TV) y escuchémoslo juntos!"
3 ) Lado del profesor Presentar diapositivas y recitar prosa con expresiones. Luego pida a los niños que averigüen quién conoció primero la buena noticia y a quién se la contó. ¿Cómo se dijo? (Anima a los niños a que lo demuestren a través de acciones). El profesor ajusta el orden de las imágenes y muestra las palabras correspondientes. Deje que los niños aprendan a establecer ciertas conexiones entre imágenes y palabras y desarrollen un interés por las palabras.
3. Hablar de ella y representarla, y dejar que los niños intenten expresar su comprensión de la obra con movimientos y expresiones.
1) Deja que los niños miren los dibujos ordenados en orden y lea con el profesor utilizando bonitos sonidos y bonitos movimientos.
2) La maestra pidió a los niños que dijeran, ¿qué pueden hacer los niños en primavera? ¿Cómo te sientes haciendo estas cosas? Anime a los niños a transmitir la buena noticia al maestro con buen humor y expresiones felices. Hay música de fondo.
3) Animar a los niños a transmitir buenas noticias a sus compañeros.
4. Finaliza la actividad
"La primavera ya está aquí, ¿a quién más quieres transmitirle la buena noticia? Además, después de que caigan las gotas de lluvia, ¿dónde caerán? Por favor, piensa". al respecto. , cuéntaselo al profesor en la siguiente actividad.
"
Reflexión de la actividad:
Después de concluir con éxito la actividad "Buenas noticias", me di cuenta profundamente de que "la enseñanza de la prosa en el jardín de infantes no solo debe centrarse en la educación intelectual y la educación moral, sino también en también preste atención al cultivo del gusto estético de los niños. No solo debemos utilizar la función de la enseñanza de la prosa para cultivar la capacidad de memoria de los niños y corregir el lenguaje de los niños, sino también permitir que los niños experimenten la belleza inherente de la prosa para reflejar la función más esencial de la literatura. obras-placer estético. "Qué exigente es exigir a los docentes que creen diferentes situaciones didácticas en cada actividad. Al igual que la prosa, se caracteriza por la belleza, especialmente "la prosa infantil es una obra literaria escrita en un lenguaje literario conciso, vívido y hermoso para que los niños aprendan a narrar". , recuerda personas, cosas o escribe sobre paisajes. "Tiene las características de un lenguaje conciso, un lenguaje vívido y hermoso, una rica imaginación y diversas técnicas retóricas. "Por eso uso oraciones concisas para hacer preguntas, música de fondo apropiada y expresiones de acción para mantener a los niños frescos y movilizar todas sus emociones. Nervio raíz, logra los mejores resultados en constante interacción con el docente.
Al principio, la introducción de palabras abarcaba directamente el modelo de enseñanza anterior. Obtuve el efecto que necesitaba de los ojos de los niños de una vez y luego amplié lentamente la imagen de fondo. Este es un método en el que vengo pensando desde hace mucho tiempo para volver a atraer la atención de los niños. Efectivamente, los ojos de los niños se abrieron de nuevo. Luego vieron imágenes brillantes y fueron estimulados por multimedia, y las emociones de los niños alcanzaron un clímax. Golpeo mientras el hierro está caliente y dejo que los niños diseñen sus propios movimientos para expresar a estos animalitos, para que puedan apreciarse mutuamente, movilizando así a esos niños introvertidos que no están dispuestos a expresarse. Finalmente, dejé de lado la música de fondo y una vez más utilicé una hermosa concepción artística para llevar el evento al clímax final.
Al mismo tiempo, creo que sólo los profesores que saben apreciar y saborear pueden sentir la belleza de la concepción artística de la prosa. A partir de la autocomprensión, y luego analizando la obra, sabrán qué tipo de tono emocional deben utilizar para leer esta prosa, para que los niños puedan sentir la belleza de la concepción artística que aporta esta obra, que es armoniosa y pacífico, y también es hermoso. En segundo lugar, debemos crear un entorno psicológico y material para que los niños aprecien la prosa. El llamado entorno espiritual es permitir que los niños estén expuestos a recursos de conocimiento relevantes, intencionalmente o no, antes de las actividades. Hay un presagio subconsciente, de modo que los niños tienen un presagio espiritual. El entorno físico utiliza una variedad de métodos de enseñanza, como imágenes, multimedia, música, etc. , que no solo puede ajustar la atmósfera de las actividades y crear situaciones de aprendizaje, sino también movilizar completamente los diversos sentidos de los niños, aumentar su interés en aprender y estimular su sed de conocimiento.
Creé concepciones artísticas una y otra vez, estimulando la iniciativa, la creatividad y el atractivo emocional de los niños. A juzgar por los efectos de las actividades, este es efectivamente el caso. Porque la enseñanza exitosa de la prosa a los niños juega un papel insustituible en el cultivo del gusto estético y el interés de los niños por las obras literarias.
Los objetivos didácticos de la tercera lección del plan de estudios de chino "Buenas Noticias" son:
1. Apreciar la prosa y comprender la temática de la obra.
2. Intenta expresar tu comprensión de la obra con movimientos y expresiones.
Contenido: "Buenas Noticias"
Preparación: Una imagen de fondo primaveral, algunas pequeñas imágenes relacionadas con el contenido; CD de música, una memoria USB (con diapositivas) y un DVD.
Enfoque: Comprender la temática de la obra.
Dificultad: Podrás utilizar movimientos y expresiones para expresar tu comprensión de la obra.
Proceso:
1. Introducir el tema y orientar el interés.
Hoy, la profesora invitará a los niños a apreciar una bonita composición. Antes de valorarlo, echemos un vistazo al título de este breve artículo (muestre las palabras “buenas noticias” una por una). Mira, ¿qué palabra bebé son? (Los niños dicen el tema). Supongo que todo el mundo debe preguntarse qué tipo de buenas noticias son estas. Ahora, escuchemos qué buenas noticias son estas.
2. Apreciar la prosa y ganar comprensión.
1) Reproduzca la prosa grabada y deje que los niños intenten comprender el contenido de la prosa haciendo preguntas basadas en su total apreciación.
Pregunte: "¿Qué buenas noticias escuchaste?" (El niño responde y la maestra muestra la imagen de fondo), ¿entonces todavía escuchas quién está dando la buena noticia? Muestre los nombres que los niños escuchan uno por uno en la imagen de fondo.
2) Nuevamente, ayude a los niños a apreciar y comprender el contenido de la prosa observando las imágenes de las diapositivas y ajustando el orden de las imágenes.
Pregunte: "¿Quién más está dando las buenas noticias? Además, ¿cómo dan las buenas noticias? ¡Veamos esto (TV) y escuchémoslo juntos!"
3 ) Lado del profesor Presentar diapositivas y recitar prosa con expresiones.
Luego pida a los niños que averigüen quién conoció primero la buena noticia y a quién se la contó. ¿Cómo se dijo? (Anima a los niños a que lo demuestren a través de acciones). El profesor ajusta el orden de las imágenes y muestra las palabras correspondientes. Deje que los niños aprendan a establecer ciertas conexiones entre imágenes y palabras y desarrollen un interés por las palabras.
3. Hablar de ella y representarla, y dejar que los niños intenten expresar su comprensión de la obra con movimientos y expresiones.
1) Deja que los niños miren los dibujos ordenados en orden y lea con el profesor utilizando bonitos sonidos y bonitos movimientos.
2) La maestra pidió a los niños que dijeran, ¿qué pueden hacer los niños en primavera? ¿Cómo te sientes haciendo estas cosas? Anime a los niños a transmitir la buena noticia al maestro con buen humor y expresiones felices. Hay música de fondo.
3) Animar a los niños a transmitir buenas noticias a sus compañeros.
4. Finaliza la actividad
"La primavera ya está aquí, ¿a quién más quieres transmitirle la buena noticia? Además, después de que caigan las gotas de lluvia, ¿dónde caerán? Por favor, piensa". al respecto. , cuéntaselo al profesor en la siguiente actividad.”