Cómo cultivar las habilidades de comunicación oral de los estudiantes en la enseñanza secundaria vocacional de chino

El enfoque de la educación china en las escuelas secundarias vocacionales debe ser cultivar las habilidades de comunicación oral de los estudiantes. Sin embargo, en lo que respecta a la actual enseñanza del idioma chino en las escuelas secundarias vocacionales, el cultivo de la capacidad de comunicación oral puede considerarse como una parte importante del cultivo de la capacidad de chino de los estudiantes. Sin embargo, la mayoría de ellos carecen de un sistema completo y de un gradiente de formación razonable. El tiempo para la formación oral no está garantizado y simplemente se dedican a la docencia. Como resultado, los estudiantes de escuelas secundarias vocacionales que no hablan bien inglés tendrán dificultades para cumplir con los requisitos de entrevistas y trabajos cuando se gradúen. Por lo tanto, los profesores chinos deben prestar atención a cultivar las habilidades de comunicación oral de los estudiantes en la enseñanza específica, de modo que los estudiantes puedan desarrollar buenos hábitos de comunicación oral mientras poseen habilidades básicas de comunicación oral.

1. Análisis de la situación actual de la educación oral china en las escuelas secundarias vocacionales

(1) Los estudiantes tienen una base deficiente y habilidades de comunicación oral deficientes

Con el popularización de la educación vocacional Los puntajes de admisión de la escuela ya no existen, el número de estudiantes está disminuyendo y la calidad está disminuyendo. De esta manera, los estudiantes matriculados en escuelas secundarias vocacionales generalmente tienen problemas como conocimientos limitados, habilidades deficientes de lectura y escritura y habilidades deficientes de comprensión y expresión. Muchos de estos estudiantes no son buenos en la expresión verbal. En algunas ocasiones formales y desconocidas, algunos estudiantes serán taciturnos o incoherentes, algunos estudiantes tendrán expresiones aburridas y expresiones de lenguaje contundentes, y algunos estudiantes hablarán desorganizadamente y expresarán significados vagos... La baja capacidad de comprensión y expresión restringirá la comprensión de los estudiantes de La situación. El aprendizaje de conocimientos profesionales también afectará el empleo futuro de los estudiantes y las interacciones sociales interpersonales.

(2) Los profesores tienen conceptos de enseñanza atrasados ​​y métodos de enseñanza inadecuados.

Afectados por los conceptos de enseñanza tradicionales chinos, la mayoría de los profesores otorgan gran importancia al cultivo de las habilidades de lectura y escritura de los estudiantes, descuidan el cultivo de las habilidades de escucha y habla de los estudiantes y no brindan a los estudiantes oportunidades para la comunicación oral. en el aula, y no se puede organizar a los estudiantes para que realicen la formación oral correspondiente después de clase, lo que reduce en gran medida el deseo de los estudiantes de expresarse. Además, algunos profesores chinos tienen bajas habilidades de expresión oral y no pueden proporcionar de manera efectiva una capacitación oral sistemática a los estudiantes y guiar y estandarizar los comportamientos de comunicación oral de los estudiantes.

(3) El sistema de evaluación de la enseñanza de chino está rezagado

Actualmente, los exámenes de idioma chino en todas las etapas se centran en evaluar las habilidades de lectura y escritura de los estudiantes, pero no existe una forma científica y sistema para evaluar la expresión oral. No existe un estándar de evaluación razonable para el nivel de habilidad, lo que lleva a descuidar el cultivo de la capacidad de comunicación oral de los estudiantes en la enseñanza del chino.

2. Estrategias para mejorar la capacidad de comunicación oral de los estudiantes en la educación secundaria vocacional china

El cultivo de la capacidad de comunicación oral es un sistema integral que debe desarrollarse de fácil a difícil. de simple a complejo, entrenamiento progresivo de simple a integral. Al crear una atmósfera activa en el aula durante la enseñanza, alentar a los estudiantes a leer fuera de clase y realizar actividades lingüísticas enriquecedoras, los estudiantes pueden tener el coraje de hablar, tener algo que decir y tener algo que decir.

(1) Activar activamente el ambiente del aula y crear un ambiente de comunicación relajado y armonioso.

Para estimular el interés de los estudiantes en el aprendizaje, los profesores necesitan construir un aula donde profesores y estudiantes se comuniquen por igual mientras cultivan las habilidades de comunicación oral de los estudiantes. Por ejemplo, en el estudio de "Colores otoñales de la antigua capital", para que los estudiantes puedan comprender los pensamientos del autor, dominar la técnica de escritura de la combinación de escenas y apreciar la concepción artística del otoño en su ciudad natal, los profesores pueden combinar sus propias realidades de la vida y requieren que los estudiantes escriban un artículo sobre la composición del paisaje otoñal con anticipación. En la clase oral, los estudiantes primero leyeron el texto repetidamente, luego organizaron una discusión grupal para seleccionar representantes, hablaron sobre la belleza del otoño en su ciudad natal y sus propios sentimientos sobre el otoño, y compararon diferentes paisajes y sentimientos otoñales. De esta manera, los estudiantes pueden expresar verdaderamente sus sentimientos mientras comprenden el texto, mejorando así sus habilidades de expresión oral.

(2) Conectar con la vida y enriquecer el contenido del habla

El cultivo de las habilidades de comunicación oral debe estar estrechamente relacionado con la vida, porque el contenido de la comunicación involucra todos los aspectos de la vida. La acumulación cuidadosa diaria y la capacitación oportuna pueden proporcionar materiales inagotables para la comunicación oral y también pueden permitir a los estudiantes estimular la motivación comunicativa en un entorno de comunicación interactivo y promover la comunicación oral.

1. La vida del diálogo es el contenido principal del diálogo de los estudiantes y una forma importante de cultivar las habilidades de comunicación oral de los estudiantes. Los profesores pueden elegir métodos de diálogo apropiados para expresar sus opiniones sobre los fenómenos de la vida y exigirles que expresen sus opiniones con fluidez y orden, a fin de cultivar los buenos hábitos de habla de los estudiantes con el tiempo.

2. Organizar regularmente a los estudiantes para que participen en actividades extracurriculares también puede mejorar sus habilidades de comunicación oral. Después del evento, los estudiantes tendrán algo que decir. El profesor organiza a los estudiantes para que les cuenten las tramas más interesantes, divertidas o significativas, lo que no sólo enriquece el material de la conferencia sino que también estimula el interés de los estudiantes en la conferencia. En este momento, los maestros recuerdan rápidamente a los estudiantes que presten atención a si su discurso está organizado, si sus palabras son apropiadas y si su expresión es fluida. Las habilidades de comunicación oral de los estudiantes mejorarán gradualmente.

3. Fomentar la lectura después de clase y utilizar recursos extraescolares para entrenar su inglés oral. Los estudiantes disfrutan leyendo libros extracurriculares, buenos programas de televisión y películas. Desde este aspecto, los profesores pueden mejorar las habilidades de expresión oral de los estudiantes a través de diversas formas de formación oral. Por ejemplo, en "La leyenda de los héroes del cóndor" de Jin Yong, se organiza a los estudiantes para que vuelvan a contar los maravillosos diálogos de la obra para capacitarlos a hablar con precisión y orden. Se requiere que los estudiantes completen espacios en blanco en la obra para entrenar a los estudiantes; Habilidades organizativas e imaginativas. También se puede pedir a los estudiantes que comenten sobre los personajes de la obra, de modo que tengan un fuerte sentido de jerarquía y pertinencia, y la formación oral también obtenga buenos resultados.

(3) Deben existir requisitos claros para cultivar las habilidades de comunicación oral.

El sexo oral y el sexo comunicativo son dos aspectos de la comunicación oral. El sexo oral es expresión del lenguaje oral y el sexo comunicativo es comunicación. El inglés hablado es un medio de educación china en las escuelas secundarias vocacionales, y la comunicación es el propósito. De acuerdo con los requisitos de los nuevos estándares curriculares, debemos aclarar los requisitos de las habilidades de comunicación oral para mejorar mejor las habilidades de expresión oral de los estudiantes. Los requisitos específicos son: Primero, debes poder hablar mandarín relativamente estándar. Puedo hablar civilizadamente, a una velocidad moderada, ser persuasivo y contagioso y ser capaz de expresar mis puntos de vista de forma clara y coherente. En segundo lugar, puedo hablar con los demás con gracia durante el proceso de comunicación y puedo ajustar constantemente el método y el contenido de la expresión; de acuerdo con las necesidades de la conversación, finalmente, sea capaz de informar lo que ha aprendido de manera precisa y destacada, hablar de forma independiente y extemporánea y expresar sus propias opiniones únicas basadas en el problema.