Qiu Chengtong habla sobre cómo aprender matemáticas.
Qiu Chengtong es una figura destacada en el campo de las matemáticas. Ha estado comprometido con la promoción del desarrollo de la educación matemática básica en China durante muchos años y tiene un profundo conocimiento del proceso por el que los niños reciben educación matemática. Muchos niños que reciben educación orientada a exámenes están acostumbrados a memorizar fórmulas, utilizar patrones fijos para resolver problemas y responder preguntas, y descuidan el cultivo del pensamiento matemático. Si esto continúa, sólo perderán la confianza en las matemáticas.
La mayoría de los niños que no son buenos en matemáticas tienen los siguientes tres problemas:
1. No son buenos para pensar
Como todos sabemos, razonamiento lógico, analítico. comprensión y gráficos abstractos La cognición es el conocimiento clave para el examen de matemáticas. Para tener una comprensión y un reconocimiento más profundos de este conocimiento, los estudiantes deben ser buenos para pensar y captar la esencia de las cosas.
Los estudiantes que no son buenos pensando a menudo solo entienden problemas superficiales cuando aprenden matemáticas. Mientras el tema cambie o el nivel se vuelva más profundo, quedarán perplejos. Por lo tanto, a veces analizar juntos problemas planteados puede exponer las deficiencias de muchos estudiantes.
Los estudiantes que no son buenos pensando prefieren responder preguntas. Se basan más en preguntas y respuestas familiares. Les resultará difícil romper nuevos límites y comprender las cosas a un nuevo nivel. A medida que se profundiza el estudio de las matemáticas, suele resultar más difícil lograr buenos resultados.
2. Resistencia a las matemáticas
De hecho, la mayoría de los estudiantes que se resisten a aprender matemáticas se desarrollan sin pensar porque la dificultad de las matemáticas les dificulta progresar, por lo que que los estudiantes desarrollen gradualmente ideas aburridas sobre el aprendizaje de las matemáticas, desarrollando así resistencia a las matemáticas. Cuanto más se resisten, más se alejan de las matemáticas.
3. La base estudiantil es desigual.
Muchos padres sienten lo inteligentes que son sus hijos cuando son pequeños. A menudo obtienen puntuaciones perfectas en matemáticas, pero cuanto más alto llegan, más bajas son sus puntuaciones en matemáticas. ¿No son muy inteligentes cuando crecen?
A mayor nota, peor rendimiento en matemáticas. El análisis final se debe a que los cimientos no están puestos correctamente. En el nivel de la escuela primaria, muchos conocimientos son relativamente simples y fáciles de entender, y la mayoría de los estudiantes pueden dominarlos bien. Por tanto, la brecha entre los alumnos de primaria no es demasiado obvia.