¿Cuál es la pregunta PISA en el examen de acceso a la escuela secundaria?
1 Descripción general del Programa para la Evaluación Internacional de Estudiantes (PISA)
Pisa (Programa para la Evaluación Internacional de Estudiantes) es una OCDE. (Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económico) ) proyectos de cooperación entre países miembros. También es uno de los proyectos internacionales de evaluación del aprendizaje de estudiantes más influyentes del mundo. Su finalidad es medir los conocimientos y capacidades de los jóvenes (15 años) que se preparan para la sociedad al finalizar la educación obligatoria.
PISA mide la capacidad de lectura, la capacidad matemática y la capacidad científica de los estudiantes en forma de pruebas de papel y lápiz para comprender si los estudiantes tienen el conocimiento y las habilidades necesarias para la vida futura. Los estudiantes también deben completar un cuestionario. sobre sus antecedentes y Cuestionario de Actitud. PISA se evalúa cada tres años y se centra en un aspecto de la capacidad (2/3), complementado por los otros dos aspectos (1/3). En 2000, la atención se centró en la capacidad de lectura, en 2003 en la capacidad de matemáticas, en 2006 en la capacidad de ciencias y en 2009 se inició el segundo ciclo. Además, PISA añadió una prueba de capacidad para resolver problemas en 2003.
PISA es iniciado y en el que participan los países miembros de la OCDE, y también participan otros países y regiones no miembros. Han participado China, Hong Kong, Macao y Taipei, y China y Shanghai tienen previsto hacerlo en 2009. En 2000 participaron en la prueba PISA 43 países y regiones, en 2003 465.438+0 y en 2006 58. El número de estudiantes participantes de cada país o región oscila entre 4.500 y 10.000. Después de tres pruebas en 2000, 2003 y 2006, el novedoso diseño científico estandarizado y los estrictos estándares de control de PISA atrajeron la atención mundial y una fuerte respuesta. PISA se ha convertido ahora en la evaluación académica más influyente del mundo, y el PIB combinado de los países y regiones participantes representa el 86% del total mundial.
2. Antecedentes del desarrollo de PISA
La Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económico (OCDE) es una organización internacional global con muchos campos en economía, sociedad, medio ambiente, educación y público. La investigación en este campo se ha convertido en una referencia esencial para que los gobiernos de muchos países formulen políticas de desarrollo. Con el advenimiento de la era de la economía del conocimiento, todos los países necesitan formular planes de desarrollo nacional a largo plazo, entre los cuales las estrategias de desarrollo educativo son muy importantes, lo que requiere información comparable sobre el retorno de la inversión en recursos humanos y financieros en educación. Sin embargo, hasta la fecha, las pruebas internacionales se han centrado en el dominio de los estudiantes del plan de estudios público en una región determinada de su país, una forma válida pero limitada de medir el rendimiento, pero faltan medidas equivalentes, confiables y específicas de cada país. resultados. . Por lo tanto, de 1997 a 2002, la OCDE implementó un programa de investigación multinacional a gran escala denominado "Definición y selección de capacidades: fundamentos teóricos y conceptuales (DeSeCo)". El proyecto está patrocinado por la Oficina Federal de Estadísticas de Suiza en asociación con el Centro Nacional de Estadísticas Educativas del Departamento de Educación de EE. UU. y Estadísticas de Canadá. Sobre la base de DeSeCo se desarrolló el Programa para la Evaluación Internacional de Estudiantes (PISA).
PISA es un proceso colaborativo que reúne a expertos académicos de talla mundial de más de 30 países y regiones. Sobre la base de la distribución de beneficios y a través de la orientación de los gobiernos miembros de la OCDE, Pisa ha desarrollado un método que es comparable en diferentes países y orígenes culturales, mide de manera efectiva las habilidades relevantes y evalúa a los estudiantes en función de las condiciones de la vida real.
El propósito de PISA es describir el nivel de calidad de la educación de cada país a través de un conjunto de indicadores internacionales de calidad de la educación que pueden medir los resultados educativos, así como resultados de pruebas de muestra de los estudiantes de cada país. La evaluación PISA intenta reflejar: (1) ¿Pueden la dirección de los esfuerzos docentes de la escuela y la calidad del plan de estudios hacer que el aprendizaje de los estudiantes sea más efectivo? (2) ¿Qué sistemas educativos y prácticas docentes pueden maximizar los efectos del aprendizaje de los estudiantes de entornos desfavorecidos? (3) ¿En qué medida la calidad de los recursos escolares afecta los resultados de aprendizaje de los estudiantes? .....etcétera. Más importante aún, analiza sistemáticamente una amplia gama de datos de pruebas para descubrir las características de los cambios actuales en las capacidades de aprendizaje de los estudiantes en varios países, así como las razones sociales, económicas y políticas de estos cambios, a fin de formular una educación más efectiva. Las políticas para varios países y regiones proporcionan la base.
En tercer lugar, el marco de competencias clave del Programa para la Evaluación Internacional de Estudiantes (PISA)
No hay duda de que establecer un conjunto de indicadores de evaluación que puedan compararse entre diferentes países y culturas contextos es una tarea muy difícil, sobre todo porque el verdadero “rendimiento” educativo no puede medirse simplemente a nivel transnacional. Podemos estudiar cuánto tiempo dedican las personas a la educación o observar cuántos estudiantes aprueban un examen de nivel comparable. Pero debido a que estas pruebas varían de un país a otro, es imposible comparar realmente el desempeño de cada sistema educativo. Especialmente considerando las costumbres culturales de cada país, es aún más difícil. Por ejemplo, los adultos que piensan de la manera cultivada en las escuelas japonesas pueden ser adecuados para la sociedad japonesa; la forma de pensar de los estudiantes suizos puede ser adecuada para la sociedad suiza. ¿Quién puede decir cuál es "mejor"? Con el fin de superar las deficiencias y defectos en la evaluación de los estudiantes de educación previa y cumplir con los requisitos del desarrollo social para el control de calidad del capital humano, DeSeCo ha lanzado la medición y evaluación del capital humano desde una perspectiva completamente nueva, es decir, la Medición y evaluación del capital humano necesario para evaluar la vida real de los estudiantes y el aprendizaje permanente.