La diferencia entre danza china y extranjera.

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Comparación de la educación entre Nueva Zelanda y China

Autor: Anónimo publicado desde: Clics originales en este sitio: 152

Comparación de Nueva Zelanda con la educación en China

(2003-12-08 13:59:17)

¡Compare la educación en Nueva Zelanda y China! Sólo cuando hay comparación puede haber reconocimiento. Una vez fui a Nueva Zelanda para estudiar educación inglesa. A través de estudios y viajes de campo, no solo experimenté la realidad de la educación y la enseñanza en Nueva Zelanda, sino que también aprendí conocimientos sobre educación y métodos de enseñanza. Más importante aún, actualicé mis conceptos de educación y enseñanza. Sentí profundamente las diferencias entre las culturas china y occidental, así como las diferencias en educación y enseñanza.

1. Características educativas de Nueva Zelanda

1. Ambiente cálido

Las escuelas tienen hermosos entornos naturales, generalmente aulas de madera blanca rodeadas de árboles y flores. El campus cuenta con amplios jardines, áreas de juegos infantiles, piscinas y salas de actividades. Tan pronto como ingresa al campus, puede sentir claramente una sensación de vitalidad y vitalidad. Su entorno de enseñanza también es bastante impresionante. Cuando entras al aula, lo primero que ves son las coloridas artesanías, pinturas o carteles de los estudiantes en las paredes alrededor del aula. El piso del salón de clases está alfombrado. Entrar en un aula de este tipo proporciona a las personas una rica atmósfera cultural y al mismo tiempo una sensación cómoda y cálida de hogar. Un entorno de enseñanza de este tipo definitivamente hará que los niños se sientan familiares y novedosos; ver sus propios trabajos publicados sin duda les dará a los estudiantes una sensación total de logro y tendrá un impacto sutil en los niños.

2. El núcleo de la educación moral: la igualdad

El respeto a la igualdad, el respeto es la base de la educación moral. Su igualdad y respeto no son sólo palabras o sólo un entendimiento, sino que provienen del corazón y se implementan en palabras y hechos. Recuerdo una vez en clase que le hice una pregunta al profesor. La profesora se acercó, se arrodilló frente a mi escritorio y me explicó pacientemente. Me sentí realmente halagado en ese momento. Después de haber sido estudiante durante más de diez años, nunca he disfrutado de este tipo de trato y no estoy en absoluto preparado. Me sentí un poco abrumado y casi me levanto. Durante mis prácticas en ambas escuelas primarias, los profesores trataban a los estudiantes por igual. Este fue el primer y más fuerte choque cultural que experimenté desde que llegué a Nueva Zelanda. Durante mi pasantía de dos semanas, nunca vi a un maestro gritándole a un estudiante o castigándolo de ninguna manera. Por supuesto, los niños son todos iguales. Aquí hay muchos estudiantes traviesos y desobedientes, pero los maestros nunca los tratan de manera simple y grosera, sino que siempre los educan de manera igualitaria y respetuosa. A veces parece débil en la superficie, pero la psicología del niño es sana. Aunque no hay obediencia superficial, no hay palabras ni hechos extremos.

3. Aprendizaje orientado a la vida

El aprendizaje de los estudiantes de Nueva Zelanda está particularmente orientado a la vida, lo que se refleja en el contenido de la enseñanza, los métodos, las formas organizativas, el ambiente de enseñanza, etc. Una vez tomé una clase de pintura en el primer grado de la escuela primaria. Inicialmente, se pidió a los estudiantes que dibujaran un animal familiar y favorito a partir de un cuadro grande. Otra cosa que no esperaba es dejar que los niños dibujaran solos. No pude evitar sonreír cuando vi sus selfies. Realmente interesante. En términos de la forma de organización de la enseñanza, generalmente adoptan un método de enseñanza orientado a la vida en el que todos los estudiantes se sientan alrededor del maestro y escuchan su enseñanza unificada. Esta forma acorta la distancia espacial entre profesores y alumnos, creando una atmósfera de intimidad y unidad. Junto con el tono amable del maestro y las palabras alentadoras, los estudiantes seguramente se sentirán seguros, cómodos, confiados y relajados, que es el mejor estado emocional para aceptar el conocimiento y participar en actividades de pensamiento positivo. Para nosotros, esto no parecía una clase normal, sino una conversación informal. Pero la mayor parte del contenido didáctico se completa con éxito en esta forma orientada a la vida.

3. Fomentar la inspiración y la innovación.

En la enseñanza, los profesores prestan especial atención a animar a los estudiantes a participar activamente y a mostrar entusiasmo, lo que se puede comprobar en su lenguaje de enseñanza. Por ejemplo, sus palabras de aliento más utilizadas son: etc. Cuando un alumno responde una pregunta equivocada, el profesor siempre lo critica severamente. Por lo tanto, sus estudiantes, naturalmente, no se avergonzarán ni se desanimarán por un fracaso y ciertamente no rechazarán la próxima oportunidad. En la enseñanza, no escucharás preguntas que impliquen presión psicológica, pero a menudo implican que aprender en sí es un placer. Una actitud relajada y feliz está completamente preparado para recibir el conocimiento. La inspiración oportuna del maestro expande el pensamiento de los estudiantes y realiza el desarrollo del pensamiento. Cuando los estudiantes hacen preguntas a los profesores, estos nunca responden directamente.

Siempre se utilizan para despertar el pensamiento de los estudiantes e inspirarlos gradualmente a tener éxito. Sólo así podrá favorecer el desarrollo de la capacidad de pensamiento de los estudiantes. Dar calificaciones directamente en realidad priva a los estudiantes de la oportunidad de ejercitar sus habilidades y su derecho a pensar, y puede desarrollar fácilmente un pensamiento dependiente y fomentar hábitos de pensamiento perezosos. Los profesores de Nueva Zelanda nunca hacen lo que deberían hacer por los estudiantes y nunca imponen sus deseos a los estudiantes. El trabajo de cada estudiante es bueno, a todos se les permite conservar sus propias opiniones y los estudiantes nunca están restringidos por diversos límites. Una de las características de la educación de Nueva Zelanda es que es ecléctica, permite a los estudiantes desarrollarse libremente, fomenta la innovación, busca la novedad y la diferencia y utiliza sus manos y cerebros para una educación de calidad. Estos serán de gran beneficio para cultivar el pensamiento innovador de los estudiantes y mejorar la capacidad innovadora de los estudiantes.

En segundo lugar, reflexiones sobre la educación china

A través de mi experiencia e inspección de la educación de Nueva Zelanda y comparándola con la educación nacional, tengo las siguientes ideas:

1 Al utilizar productos extranjeros para China, debemos tener en cuenta las condiciones nacionales. No podemos negar completamente que nuestros pies son cortos y fuertes. De hecho, hay mucho que aprender de la educación de Nueva Zelanda, pero eso no significa que nuestra educación sea inútil. La introducción de características educativas extranjeras también debe combinarse con las condiciones nacionales de nuestro país. Por ejemplo, en la enseñanza debemos esforzarnos por crear una atmósfera de enseñanza segura, cómoda, relajada, democrática, amigable y armoniosa, pero no debemos ser demasiado relajados ni flojos. Tomemos como ejemplo la enseñanza en el aula. En Nueva Zelanda, los estudiantes pueden asumir cualquier puesto en este momento. Sentado en un escritorio; apoyado en la pata de una mesa; sentado en el suelo o incluso tumbado en el suelo. Este tipo de enseñanza en el aula es demasiado vaga, lo que afectará directamente el efecto general de la enseñanza e irá al otro extremo, lo que no favorece el cultivo de hábitos de buen comportamiento y una actitud seria ante la vida. Además, en términos de enseñanza, somos más sistemáticos y planificados que ellos, y nuestra educación básica es más realista. El dominio de los conocimientos básicos por parte de los estudiantes es sistemático, integral y sólido, lo que resulta muy beneficioso para seguir estudiando en el futuro. En el proceso de aprender de los demás, no debemos sentirnos orgullosos ni complacientes, ni debemos occidentalizarnos por completo, seguirnos ciegamente y perdernos.

2. La educación moral debe mejorar la naturaleza humana. Las características centrales de la educación occidental están orientadas a las personas, mejoran la naturaleza humana, desarrollan la personalidad y fomentan la innovación. A juzgar por la calidad de los ciudadanos de Nueva Zelanda, la educación moral del país es exitosa. Pero al principio me confundió. Siempre he pensado que nuestra educación moral debería ser mejor que la de los países occidentales. Debido a que ponemos mucho esfuerzo en ello, tenemos programas de estudios, libros de texto y personal dedicado a estudiar, pero los resultados son muy inferiores a los de Nueva Zelanda, que no tiene libros de texto de educación moral. Después de pensarlo detenidamente, siento que no hemos comprendido los fundamentos de la educación moral. Debería basarse en la igualdad y el respeto entre las personas; debería ser una especie de solidez y conmoción espiritual formada entre educadores y personas educadas; este es un código de conducta que afecta la vida de las personas; Hay más peligros ocultos detrás de la sumisión y la calma bajo alta presión, que son el crecimiento psicológico poco saludable y la falta de seguridad. Con la formación gradual de una fuerte psicología rebelde, es fácil convertirse en una personalidad falsa o un tipo de personalidad dual. Por lo tanto, creo que se debe reposicionar y repensar el enfoque y los métodos de la educación moral en la etapa de educación básica de nuestro país. El enfoque debe pasar de la abstracción a la igualdad, el respeto y el amor mutuo entre las personas; el método de educación debe pasar de la predicación y el adoctrinamiento forzados a la penetración práctica. Dejemos que los niños primero aprendan a respetar a los demás, a amar a sus hermanos y hermanas y a llevarse bien con los demás como iguales, y luego desarrollen el amor por el entorno que los rodea y su ciudad natal. Imagínese cómo una persona que no entiende la igualdad y el respeto, o incluso una persona que no ama a sus padres, ama al partido y al país. Por lo tanto, nuestra educación moral también debe tomar la igualdad, el respeto, el amor mutuo y la cooperación como objetivos de formación de nuestra educación moral. El respeto igual significa bajar los aires y prestar atención a la forma de hablar; el respeto igual significa igualdad de oportunidades, apertura, justicia e imparcialidad; el respeto igual requiere reducir el volumen de la conversación y reducir adecuadamente la "altura"; el amor mutuo y la cooperación, y es la clave para establecer una buena relación docente. Las condiciones básicas para la relación estudiante-estudiante son la garantía para el aprendizaje activo de los estudiantes.

3. Los contenidos didácticos deben ser prácticos y contemporáneos.

El contenido de enseñanza de Nueva Zelanda se caracteriza por una gran practicidad, un fuerte sentido de los tiempos, cercanía a la vida diaria, valor práctico y puede proporcionar referencia y orientación para la vida de los estudiantes. Este tipo de educación tiene importancia práctica.

La autenticidad y la actualidad de los contenidos didácticos se pueden reflejar en la selección de los materiales didácticos. Los materiales didácticos de Nueva Zelanda se actualizan periódicamente y la mayoría de ellos son materiales documentales y de informes escritos basados ​​en la vida real. Y no importa desde la forma hasta el contenido o desde la redacción hasta la esencia espiritual, es de gran importancia educativa. Todavía recuerdo un artículo que estudiamos llamado "El milagro del Himalaya", que describía a un estudiante de medicina que lamentablemente se separó de sus compañeros mientras escalaba el Monte Everest.

Sobrevivió milagrosamente en el hielo y la nieve, luchó contra el hambre y la sed, luchó contra la muerte y superó los límites del cuerpo humano. /Unos días después, su interminable familia finalmente encontró una historia conmovedora. Me di cuenta profundamente de la grandeza de la naturaleza humana gracias a este héroe a mi lado. Después de leerlo, parecía estar lleno de un poder infinito y sentí una conmoción en mi corazón. Por el contrario, nuestros materiales didácticos se reforman constantemente, pero carecen de un sentido claro de los tiempos y de materiales didácticos cercanos a la vida. Hay algunos artículos que hemos aprendido, nuestros padres han aprendido, los padres de nuestros padres incluso los han aprendido y nuestros hijos todavía los están aprendiendo. ¿No hay héroes en la vida real ordinaria? ¿No hay milagros para inspirar a quienes te rodean? 0Xu Haifeng, que tiene la esperanza de ganar la competición de tiro, pero se distrae del campeonato individual para seguir entrenando a sus compañeros para competir por la medalla de oro por equipos, el científico chino que completó la tarea de descifrar el código genético, etc. ., hay muchos materiales de la época con un significado educativo de gran alcance, no solo ¿Es todo un buen contenido didáctico?

4. La enseñanza debe ser científica y artística.

En dos escuelas primarias, noté un fenómeno que me sorprendió mucho: entre todos los alumnos, solo un alumno usaba gafas y, cuando se le preguntó, todavía había nacido con ambliopía. Hasta donde yo sé, lo mismo ocurre con los estudiantes de secundaria. Este fenómeno no puede evitar despertar mi pensamiento. Por razones sociales y del sistema educativo, nuestros profesores trabajan duro todos los días de todo corazón, incansable y con entusiasmo, independientemente de las pérdidas y ganancias personales. Pero al mismo tiempo, ¿estamos destruyendo la salud de nuestros hijos, privándolos de oportunidades para desarrollar sus talentos y matando sus instintos naturales? 02 Esta educación conducirá inevitablemente a una falsa prosperidad en la educación y la enseñanza: aunque los estudiantes que entrenamos han ganado repetidamente campeonatos olímpicos internacionales, desafortunadamente, la mayoría de ellos tienen habilidades innovadoras obvias después de graduarse. Como todos sabemos, el Premio Nobel es un premio reconocido internacionalmente que refleja la fuerza científica y tecnológica y la fuerza de innovación de un país. Entre la lista de más de 5.666 ganadores en sus 34 selecciones, ninguno de China, un país grande con una quinta parte de la población mundial, ganó el premio. Sin embargo, cuatro chinos-estadounidenses, incluidos Zhang, Zhang y Zhu, todos. Ganó este honor en otros países. ¿Por qué los chinos inteligentes muestran su capacidad de innovación y su valor de investigación científica sólo en el entorno de otros países? El famoso profesor de física Yang Zhenning dijo desde su experiencia personal: "La Universidad Southwestern Associated me enseñó rigor, mientras que Occidente me enseñó innovación". Nuestra educación que limita las ideas y suprime la innovación se ha repetido durante muchos años, formando un círculo vicioso de formación de talentos y conduciendo a una relativa escasez de talentos en la competencia internacional. Esto obviamente no es científico. En comparación con la educación occidental, nuestra enseñanza carece de arte en el proceso de enseñanza. Los profesores a menudo descuidan el aprendizaje de los estudiantes debido a su "entusiasmo" en la enseñanza. El resultado de este tipo de enseñanza suele ser ingrato y hacen cosas malas con buenas intenciones. Al ignorar el aprendizaje de los estudiantes, el maestro charlará interminablemente y será narcisista, y los estudiantes fruncirán el ceño, desconcertados y somnolientos, el maestro está ansioso por completar el contenido de la enseñanza, la prisa genera desperdicio, la prisa genera desperdicio y, sin saberlo, cae en Eliminar lo educativo; malentendido de "enseñar primero y aprender después". Este tipo de educación a menudo completa las tareas docentes pero no logra los objetivos docentes. Los profesores a menudo se sienten agraviados y desconcertados porque los logros de los estudiantes no son proporcionales a su propio trabajo. Durante más de diez años, nunca dudé de mí mismo. Solo miré a los estudiantes para encontrar razones, busqué a mis compañeros y finalmente sacudí la cabeza y dije: "Los estudiantes son demasiado estúpidos. La calidad de la enseñanza se refleja en el aprendizaje". el nivel de enseñanza se evalúa en última instancia por el efecto del aprendizaje. El nivel de enseñanza no puede evaluarse unilateralmente sin el efecto del aprendizaje. El fenómeno de "tocar el piano contra una vaca" en la enseñanza sólo puede ser el fracaso del profesor. Por lo tanto, si los profesores quieren enseñar con éxito, deben prestar atención a los estudiantes y comprenderlos plenamente. Cuanto mejor conozcan a sus alumnos, más probabilidades tendrán de tener éxito en la enseñanza. Al mismo tiempo, debemos establecer la idea de que la enseñanza sirve al aprendizaje, ajustar los métodos de enseñanza en cualquier momento de acuerdo con el estado y los efectos del aprendizaje de los estudiantes y mejorar constantemente nuestra enseñanza. Finalmente, debemos tener claro que la forma en que aprendemos depende en gran medida del nivel de enseñanza. Como dijo Suhomlinski: "No hay estudiantes que no puedan enseñar bien, sólo profesores que no puedan enseñar bien".

5. Manténgase activo y creativo en el aprendizaje. Después de medio año de estudio, especialmente después de realizar prácticas en dos escuelas primarias, he pensado en aprender un sustantivo que todos conocemos. Creo que la comprensión del "aprendizaje" entre China y Occidente es muy diferente. Tradicionalmente, cuando hablamos de aprendizaje, nos referimos a: primero, las cosas de los estudiantes; segundo, completar la tarea de acuerdo con los requisitos del maestro; tercero, los maestros toman la iniciativa de hablar y los estudiantes escuchan pasivamente; cuarto, completar la tarea dejada por el maestro; quinto, persevera y soporta las dificultades y obtén un diploma. La base de la educación occidental es el "desarrollo humano".

Las actividades de aprendizaje son: primero, asunto de todos; segundo, aprender en cualquier momento y en cualquier lugar; tercero, con el estímulo y la inspiración de los maestros, los estudiantes exploran, descubren y practican activamente; cuarto, juegan libremente y completan la tarea de forma independiente; aprender para la vida. A través de la comparación y la reflexión, nuestra educación tiene deficiencias muy destacadas: enfatiza la enseñanza pero descuida el aprendizaje; hay demasiado adoctrinamiento pero no suficiente inspiración; hay más copia que innovación; Este tipo de educación suprime en gran medida la conciencia y el espíritu innovadores de los estudiantes y destruye su capacidad innovadora. Ésta es la tragedia de nuestra educación escolar y la tragedia y el pecado de todos los educadores. Finalmente entiendo por qué nuestros libros de texto son más gruesos, más difíciles y más largos que otros, pero todavía tenemos que comprar productos de otras personas. La educación debe basarse en el "desarrollo humano" y convertirse en una fuerza para promover el desarrollo humano. Sólo una enseñanza que libere la imaginación, toque el alma y despierte el deseo de explorar de los estudiantes puede darles tiempo y espacio para el desarrollo.

Respetar la individualidad y la personalidad de los estudiantes es una condición necesaria para potenciar su conciencia innovadora y cultivar su capacidad para innovar. Tomemos a los estudiantes como el cuerpo principal de la enseñanza, continuemos inspirando, apreciando sinceramente e inspirando con el arte, y usemos la sabiduría para proteger la psicología individual y los rasgos espirituales de los estudiantes, para que los estudiantes siempre tengan la libertad de elegir, abrirse paso y reconstruir en la comunicación bilateral del pensamiento en el aula. De esta manera, las flores del corazón de los estudiantes pueden florecer brillantemente y los árboles de la innovación pueden crecer vigorosamente.

(Daqing "Enseñar y educar a la gente")