Plan de trabajo personal de enseñanza de inglés para escuelas secundarias vocacionales
Análisis estudiantil del Plan de Trabajo Docente Personal de Inglés de Escuela Secundaria Vocacional 1:
Este semestre, estoy a cargo de dos clases de tercer grado y dos clases de cuarto grado. Los estudiantes de esta edad están en la adolescencia. Los niños son curiosos, activos, buenos para expresarse y buenos para imitar. Les gustan las cosas nuevas y su curiosidad por los idiomas desconocidos puede estimular su interés por los idiomas extranjeros. Tienen buena memoria, buen pensamiento de imagen, fuerte imitación y plasticidad, pero carecen de pensamiento racional y lógico. Algunos de ellos ya han tenido un contacto preliminar con el inglés y otros acaban de empezar a aprender, pero todos tienen un gran interés por el inglés.
Propósito didáctico del curso:
De acuerdo con las características físicas y mentales y las necesidades de desarrollo de los estudiantes de primaria, el propósito del curso de inglés de escuela primaria es estimular el interés de los estudiantes. al aprender inglés, cultivan su actitud positiva hacia el aprendizaje del inglés y les permiten aprender inglés, desarrollan la confianza inicial en el aprendizaje del inglés y les permiten desarrollar inicialmente la capacidad; comunicarse en un inglés sencillo y cotidiano. Al mismo tiempo, se presta atención a cultivar la observación, la memoria, el pensamiento, la imaginación y la creatividad de los estudiantes. Introducir adecuadamente las culturas china y occidental, cultivar el patriotismo de los estudiantes, mejorar la conciencia mundial y sentar las bases para estudios posteriores.
Perspectiva del libro de texto:
Toma el tema como esquema, la función comunicativa como línea principal, teniendo en cuenta la estructura y apuntando a utilizar el inglés para completar las tareas. Es decir:
Tema-Función-Estructura-Tarea
Estructura y contenido del libro de texto:
Según el diseño general, está escrito en forma unitaria y adopta el sistema de organización del "plan de enseñanza". Este libro tiene 6 unidades y 2 unidades de revisión. Cada unidad se divide en tres partes: ABC. Los profesores pueden elegir libremente y organizar de forma flexible el contenido didáctico para mejorar la eficacia de la enseñanza. Un comienzo único, un punto de partida que no es "cero", "Bienvenido al inglés".
Los requisitos del objetivo general para el tercer grado de la escuela secundaria:
1) Capacidad para comprender y hablar en 12 conversaciones grupales y comunicación simple;
2) Capacidad para escuchar, reconocer, leer 73 palabras (incluidos seis temas como artículos de papelería, partes del cuerpo humano, colores, animales, comida, números, etc.) y poder usarlas de forma sencilla;
3) Capaz de escuchar , jugar y jugar 18 juegos;
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4) Puede escuchar y realizar 12 actividades TPR;
5) Puede aprender 8 pequeñas producciones;
6) Puede cantar 14 canciones;
7) Puede escuchar, hablar y cantar 10 canciones populares;
8) Puede completar 8 actividades de evaluación formativa;
9) Puede comprender 6 historias humorísticas;
10) Puede comprender seis conocimientos culturales chinos y occidentales sencillos.
Los requisitos del objetivo general para el cuarto grado:
1. Ser capaz de dominar las palabras aprendidas de acuerdo con los requisitos del Cuarto Encuentro y el Tercer Encuentro.
2. Ser capaz de dominar los patrones oracionales aprendidos según los requisitos del cuarto encuentro.
3. Ser capaz de utilizar un lenguaje de comunicación diario, utilizar con flexibilidad el patrón de oraciones de cuatro capítulos y llevar a cabo una comunicación sencilla con un lenguaje atrevido y una pronunciación correcta.
4. Capacidad para comprender textos claros y grabaciones utilizando señales no verbales como imágenes, gestos y situaciones.
5. Desarrollar previamente buenos hábitos de escritura y hacer que la escritura sea ordenada y estandarizada.
6. Desarrollar el hábito de leer y hablar inglés en voz alta y clara, imitar cuidadosamente la pronunciación y la entonación y desarrollar el sentido del lenguaje.
7. Ser capaz de aprender palabras y frases relacionadas y desarrollar habilidades prácticas en el proceso de completar una determinada tarea (como colorear, pequeñas producciones).
8. Puede cantar y leer canciones en inglés que haya aprendido.
Plan de trabajo docente personal de inglés para la escuela secundaria vocacional 2 1. Ideología rectora
El tercer año de la escuela secundaria es un año muy crítico en la escuela secundaria. Además de continuar aprendiendo inglés, también debes hacer un repaso general y tomar el examen de ingreso unificado para graduarte de la escuela secundaria. El examen de ingreso a la escuela secundaria es a la vez una prueba de competencia y una prueba de selección para los graduados de la escuela secundaria.
Según tipos de preguntas específicos, los profesores deben seleccionar y practicar los tipos de preguntas correspondientes y los tipos de preguntas propensos a errores.
En tercer lugar, tome medidas específicas
1. Siga el programa de estudios, céntrese en los conceptos básicos dobles, establezca una base sólida y ayude a los estudiantes a aprender a revisar y realizar exámenes.
2. Poner a los estudiantes como cuerpo principal y adherirse al modelo de enseñanza que combina enseñanza y práctica.
3. Revisión dirigida. Recopile y acumule los errores cometidos por estudiantes de todos los niveles, incluidos excelentes, buenos, promedio y malos, y prescriba el medicamento adecuado para lograr avances uno por uno. Se requiere que los estudiantes dominen la intención proposicional de cada pregunta en el examen de ingreso a la escuela secundaria. Promociones especiales para diferentes tipos de consultas.
4. El plan de enseñanza es muy detallado. Desarrollar planes de enseñanza detallados en estricta conformidad con las tareas docentes y participar en la enseñanza según lo planeado.
5. Prepare las lecciones cuidadosamente y conozca cada lección a fondo. En particular, las clases de repaso deben combinar práctica y pertinencia para ayudar a los estudiantes a prepararse cuidadosamente para los exámenes y garantizar la calidad de las clases.
6. Lea por la mañana, aproveche al máximo el tiempo de lectura de la mañana, recite palabras, frases, patrones de oraciones, conocimientos gramaticales comunes y ejemplos de ensayos cortos para eliminar las barreras del vocabulario.
7. Organizar los deberes de forma razonable y mejorar la calidad de los mismos. La tarea es una forma importante para que los estudiantes internalicen el conocimiento. Al asignar tareas, preste atención al grado de dificultad y la cantidad debe ser adecuada, ni demasiada ni demasiado difícil. Es necesario aprovechar plenamente el papel de las tareas y cultivar la capacidad de los estudiantes para aprender de forma independiente y analizar y resolver problemas.
Cuarto trabajo innovador (ideas, métodos)
1. Siga de cerca los materiales didácticos, comience con los materiales didácticos y combine los tipos de preguntas del examen de ingreso a la escuela secundaria para mejorar las habilidades de los estudiantes. capacidad de uso del lenguaje.
2. Estudiar cuidadosamente los materiales didácticos y los estándares curriculares, utilizar la sabiduría colectiva del equipo de preparación de lecciones para preparar cuidadosamente las lecciones, aclarar el contenido básico y el contenido ampliado de cada lección, satisfacer las diferentes necesidades de los estudiantes en diferentes niveles y hacer un buen trabajo en cada lección. Exigir estrictamente a los estudiantes que implementen, fortalezcan lo que han aprendido y se esfuercen para que cada estudiante obtenga algo.
3. Aprovechar al máximo los equipos de enseñanza multimedia, fortalecer la enseñanza intuitiva y mejorar la eficiencia de la enseñanza en el aula.
4. Comunicarse con los estudiantes después de clase para comprender su estado de aprendizaje, obtener comentarios oportunos y mejorar los problemas y deficiencias en la enseñanza.
6. Potenciar la tutoría individual y la respuesta a preguntas después de clase, y proporcionar una buena formación.
7. Aprender continuamente a mejorar su propia calidad y capacidades comerciales.
Conclusión del verbo (abreviatura de verbo)
En resumen, a través de las cuatro rondas de revisión anteriores, los estudiantes pueden obtener una revisión repetida desde diferentes ángulos, de superficial a profundo, de simple a complejo. Ejercicios semicomprendidos, completos e intensivos para sistematizar conocimientos y mejorar y fortalecer habilidades. Cabe señalar que en cada etapa de revisión siempre se debe cumplir con el entrenamiento de comprensión auditiva, expresión oral, vocabulario y lectura. Guíe activamente a los estudiantes para que generen confianza, preste atención al cultivo de una buena calidad psicológica y haga un buen trabajo en la enseñanza de revisión del examen de ingreso a la escuela secundaria en inglés.
Plan de trabajo personal para la enseñanza del inglés en escuelas secundarias vocacionales 3 1. La ideología rectora de este semestre
En la enseñanza del inglés de este semestre, adherirse a la aplicación de los siguientes conceptos:
1. Debe estar orientado a todos los estudiantes, prestar atención a las emociones de cada estudiante, estimular su interés por aprender inglés, ayudarles a desarrollar una sensación de logro y confianza en sí mismos en el aprendizaje, y cultivar su espíritu innovador. ;
2. Objetivos generales de diseño Flexible y abierto, el diseño de objetivos se basa en el desarrollo de las habilidades de los estudiantes, el conocimiento del idioma, las actitudes emocionales, las estrategias de aprendizaje y la conciencia cultural;
3 . Resaltar la subjetividad de los estudiantes y respetar las diferencias individuales;
4 .Abogar por la participación experiencial a través de actividades, es decir, utilizar un modelo de enseñanza basado en tareas para permitir que los estudiantes, bajo la guía de los profesores, alcancen los objetivos de las tareas. y sentir el éxito a través de la percepción, la experiencia, la práctica, la participación y la cooperación;
5. Prestar atención a la evaluación del proceso, promover el desarrollo de los estudiantes y establecer un sistema de evaluación que pueda estimular el interés de los estudiantes en el aprendizaje y el desarrollo. de habilidades de aprendizaje independiente. En resumen, permita que los estudiantes aprendan inglés usando el inglés, para que puedan convertirse en buenos usuarios, no sólo en estudiantes. Dejemos que el inglés se convierta en la herramienta más práctica en la vida de aprendizaje de los estudiantes, en lugar de una carga, y permítales sentir la alegría de la facilidad y el éxito en el proceso de usar y aprender inglés en lugar de preocupaciones y miedos interminables.
En segundo lugar, analiza la situación básica de las clases que impartes.
Este año imparto 80 clases.
En términos generales, mis puntajes en inglés no son optimistas y no hay mejores estudiantes. La parte media es débil y es un objetivo clave de desarrollo; algunos estudiantes están muy parcializados y no tienen interés ni motivación en aprender inglés.
Tercero, objetivo de la lucha
Aprender los nuevos estándares curriculares, mejorar su nivel de enseñanza, aprender verdaderamente de las fortalezas de los demás y esforzarse por lograr los indicadores de enseñanza establecidos por la escuela. Reduce la distancia entre los compañeros de la clase, para que cada estudiante pueda progresar y ganar algo.
Cuatro.Medidas viables para mejorar la calidad de la enseñanza
1. Estudiar cuidadosamente los materiales didácticos y los estándares curriculares, preparar las lecciones cuidadosamente y asistir a cada clase con atención. Determine el contenido básico, el contenido preparatorio y el contenido ampliado de cada lección para satisfacer las diferentes necesidades de los estudiantes en diferentes niveles.
2. Aprovechar al máximo los equipos de enseñanza modernos existentes, fortalecer la enseñanza intuitiva y mejorar la eficiencia del aula.
3. Comunicarse más con los estudiantes, comprender su situación y necesidades de aprendizaje y mejorar rápidamente los problemas y deficiencias en la enseñanza.
4. Realizar activamente una variedad de actividades en inglés para aumentar el interés de los estudiantes. Como concursos de oratoria en inglés, concursos de dictado de palabras, concursos de lectura, concursos de periódicos escritos a mano en inglés, aprender a cantar canciones en inglés, actividades de cinco minutos antes de clase, etc.
5. Prestar atención a la tutoría individual y, desde la perspectiva de todos los alumnos, cultivar el bien y suplir las deficiencias.
6. Aprender y mejorar continuamente su propia calidad y capacidades comerciales.
Verbo (abreviatura de verbo) Posibles medidas para mejorar el rendimiento de los estudiantes
1 Memorizar el diálogo del texto cada día. Propósito: Exigir a los estudiantes que lean y escriban en silencio y que desarrollen su sentido del lenguaje.
2. Recuerda las palabras o diálogos aprendidos ese día y revísalos todos los días. Implementación: utilice "pruebas mutuas y verificaciones aleatorias de maestros" para verificar a tiempo, garantizar el efecto y cumplirlo.
3. Implementar concienzudamente el sistema de lectura matutina: estipular el contenido de la lectura matutina, fortalecer la supervisión y garantizar el efecto de la lectura matutina.
4. Adherirse al sistema de evaluación formativa de exámenes diarios, semanales y mensuales: implementar un sistema cuantitativo para el aprendizaje del inglés, brindando a los estudiantes oportunidades de evaluar sus esfuerzos todos los días, todas las semanas y todos los meses, para que el Se puede progresar. Los estudiantes tienen una sensación de logro, lo que permite a los estudiantes que están rezagados encontrar brechas y sentir presión. Esto crea una fuerte atmósfera de aprendizaje en la clase y cultiva la personalidad sana y la conciencia competitiva de los estudiantes.
5. Brinde orientación especial a los estudiantes de bajo rendimiento y asigne tareas individualmente, para que puedan experimentar la alegría de aprender a través de pequeños avances y cambios, desarrollar su confianza en sí mismos en el aprendizaje y crecer lo antes posible. .
6. Prestar atención a las emociones de los estudiantes y crear un ambiente de enseñanza relajado, democrático y armonioso.
7. Implementar métodos de enseñanza "basados en tareas" para cultivar las habilidades lingüísticas integrales de los estudiantes.
8. En la enseñanza, de acuerdo con los objetivos y contenidos de la enseñanza, diseñar creativamente actividades docentes que se acerquen a las condiciones reales de los estudiantes, y atraer y organizar a los estudiantes para que participen activamente. Los estudiantes completan tareas de aprendizaje a través del pensamiento, la investigación, la discusión, la comunicación, el aprendizaje cooperativo y el uso del inglés.
9. Fortalecer la orientación de las estrategias de aprendizaje de los estudiantes y sentar las bases de su aprendizaje permanente.
10. En vista de la baja capacidad de lectura de los estudiantes, este semestre se llevará a cabo un entrenamiento en la capacidad de lectura. Se leerán tres artículos breves en inglés cada semana, se prepararán extractos de lectura especiales y se realizarán inspecciones periódicas. llevado a cabo. (Requisitos: Traducir y extraer palabras nuevas, frases bonitas, etc.)
12. Elaborar libros de dictado, textos de composición, cuadernos y extractos para fortalecer la formación de los estudiantes y desarrollar habilidades en todos los aspectos.
Plan de trabajo personal para la enseñanza de inglés en escuelas secundarias vocacionales 4. Este semestre, continuaré trabajando duro para aprovechar los recursos extremadamente ricos de educación moral en los libros de texto en inglés y hacer un uso racional de diversos medios educativos tradicionales y modernos. Esto requiere que me mejore aún más y me integre más rápido en el grupo. Mi plan de trabajo para este año es el siguiente:
1. Tareas principales
Investigar métodos de enseñanza, preparar cuidadosamente las lecciones y hacer un buen trabajo en la enseñanza regular.
(1) Estudio en profundidad de los materiales y métodos de enseñanza. Los nuevos estándares curriculares requieren que los estudiantes se centren en los estudiantes y diseñen métodos de enseñanza que permitan a los estudiantes aprender activamente.
(2) Lea más materiales de tutoría extracurriculares, enriquézcase y conviértase en un profesor de aprendizaje. Porque como profesor, si quieres enseñar a los alumnos el contenido de un vaso de agua, debes tener una jarra de agua. He oído un dicho así: "El maestro debe ser un santo", lo que significa que el maestro debe dominar todos los aspectos del conocimiento.
(3) Comprender la situación de los estudiantes. Los estudiantes de primer año deben comprender su propia situación de manera oportuna y sentar las bases para diseñar planes de lecciones que se adapten a ellos. Es necesario garantizar que los estudiantes con dificultades de aprendizaje puedan aprender el contenido de cada clase, pero para los estudiantes con una gran capacidad receptiva, no debe haber límite.
(4) Comprender la situación de los estudiantes de bajo rendimiento y el diseño del aula debe estar dirigido a permitir que los estudiantes de ingresos medios y bajos aprendan a aprender, porque los nuevos estándares curriculares deben permitir que todos los estudiantes desarrollar.
2. Objetivos y medidas de implementación
1. Objetivos de enseñanza
Preparar cuidadosamente las lecciones. Prepare lecciones antes de la clase, prepare materiales didácticos y estudiantes, familiarícese con los procedimientos operativos del software de enseñanza y garantice una preparación oportuna y suficiente antes de la clase. Presta atención en clase. Y de acuerdo a las características de edad de los alumnos, se realiza una enseñanza interesante para que los alumnos puedan aprender en un ambiente relajado y agradable, sentirse cómodos y disfrutar. Debido a que un estado de ánimo feliz es un factor importante para despertar el interés de los estudiantes en aprender, comenzaré estimulando el interés de los estudiantes en aprender, para que puedan usar conscientemente su cerebro, oídos, boca y manos para completar todos los enlaces de enseñanza que diseño. . El interés se convierte en Aumentar la motivación de los estudiantes para aprender. Proporcionar comentarios oportunos después de clase. Anotar los éxitos y fracasos en la enseñanza y cómo mejorarlos. Este semestre, también hago todo lo posible para crear una buena atmósfera en el aula para los estudiantes y presto atención a cultivarlos para que desarrollen rutinas ordenadas en el aula para que puedan aprender activamente en un estado relajado, feliz y animado.
2. Análisis de recursos docentes
Debemos realizar activamente investigaciones en este ámbito. Ahora me dedico a enseñar inglés a estudiantes de tercer y cuarto grado. Los estándares del plan de estudios para estudiantes de tercer grado son principalmente lectura. Por eso ahora estoy estudiando principalmente estrategias de lectura en inglés para estudiantes de primaria, especialmente estudiantes de tercer grado. Hacer esto me ayuda a obtener el doble de resultado con la mitad del esfuerzo en la enseñanza.
3. Información básica del estudiante
Doy clases a estudiantes de sexto y cuarto grado. Los estudiantes de seis años se encuentran en la etapa de repaso y tienen un gran entusiasmo por aprender. Dos alumnos con dificultades de aprendizaje necesitan una orientación especial. Los estudiantes de cuarto grado están en el grado medio. El estilo general de clase es positivo y el estilo académico es fuerte. Sin embargo, es necesario fortalecer la orientación para los estudiantes con dificultades de aprendizaje.
4. Métodos de enseñanza
Con base en el análisis anterior de la situación de aprendizaje de los estudiantes, este semestre adoptaré el método de estudiar y clasificar, y clasificar y revisar en el sexto. grado este semestre. Comience con los detalles de cada punto de conocimiento y concluya con un resumen. Para los estudiantes de cuatro años, continuaré adoptando un método de aprendizaje orientado al aprendizaje para permitirles aprender a aprender de forma independiente.
6. Progreso de la enseñanza y asignación de clase
Este libro de texto consta de seis unidades y dos unidades de repaso. Se imparte una unidad cada dos semanas y cada unidad requiere seis horas de clase para enseñar conocimientos. Las unidades de revisión se completan en una semana y cada unidad se prueba una vez para verificar el estado de aprendizaje de los estudiantes.
7. Evaluación docente
Plan de evaluación docente
Seguir la idea general del centro. Centrarse en promover la "investigación sobre la enseñanza en el aula orientada al aprendizaje" para mejorar eficazmente la calidad de la enseñanza en el aula y las tareas de los estudiantes, y mejorar el nivel general de la educación y la enseñanza del inglés. Esforzarse por alcanzar las metas de calidad docente fijadas por el colegio: el índice de excelencia del 45% para los estudiantes de tercer y cuarto grado y el índice de aprobación del 85%. La enseñanza en el aula combina las tareas de enseñanza de cada clase para evaluar integralmente las actividades del aula, los intereses de aprendizaje de los estudiantes, los hábitos de aprendizaje, los procesos de aprendizaje, las actitudes de aprendizaje y las estrategias de aprendizaje. Reflexionar sobre la enseñanza de manera oportuna
3. Plan de trabajo:
(1) Participar en la preparación colectiva de lecciones y otras actividades y aprender de maestros destacados. Y comuníquese con profesores del mismo grado en varias escuelas para aprender de las fortalezas de los demás.
(2) Leer más libros sobre educación. Sólo dominando una base teórica sólida podremos desempeñar un mejor papel en la enseñanza.
(3) Sólo estudiando los estándares del plan de estudios de inglés y dominando los objetivos de inglés en todos los niveles podremos formular las estrategias de aprendizaje correspondientes.
Planifica con cuidado y trabaja duro. Espero tener un buen comienzo en 12.