Red de información educativa del condado de Shangrao "Guía de desarrollo y aprendizaje para niños de 3 a 6 años"

3~4 años

4~5 años

5~6 años

1. Altura y peso adecuados. Estándares de referencia: niños: altura: 94,9-111,7 cm, peso: 12,7-21,2 kg. Niñas: Altura: 94,1-111,3 cm Peso: 12,3-21,5 kg.

Puede sentarse y levantarse naturalmente cuando se lo recuerdan.

1. Altura y peso adecuados. Estándar de referencia: Niños: Altura: 100,7-119,2 cm, Peso: 14,1-24,2 kg. Niñas: Altura: 99,9-118,9 cm Peso: 13,7-24,9 kg. 2. Capaz de mantener posturas correctas para estar de pie, sentado y caminando cuando se le recuerda.

1. Altura y peso adecuados. Estándar de referencia: Niños: Altura: 106,1-125,8 cm Peso: 15,9-27,1 kg. Niñas: Altura: 104,9-125,4 cm Peso: 15,3-27,8 kg. 2. Mantenga siempre una postura correcta al estar de pie, sentado y caminando.

Objetivo 2: Estabilidad emocional y felicidad

1. Las emociones son relativamente estables y rara vez lloran por asuntos triviales. 2. Cuando tengas una reacción emocional fuerte, puedes calmarte gradualmente con el consuelo de un adulto.

1. Mantenga siempre un estado de ánimo feliz y haga sus necesidades rápidamente cuando no esté contento. 2. Cuando se produce una reacción emocional fuerte, puedes calmarte gradualmente con el recordatorio de un adulto. 3. Esté dispuesto a contarles sus emociones a sus seres queridos y compartir felicidad o buscar consuelo juntos.

1. Mantente siempre de buen humor. Comprender las causas de determinadas emociones y trabajar para aliviarlas. 2. Expresa tus emociones de forma amable y sin perder los estribos. 3. Puede cambiar de humor y atención según las necesidades de la actividad.

El objetivo 3 tiene cierta adaptabilidad.

1. Puede estar activo en ambientes exteriores fríos o calientes. 2. En un entorno nuevo, su estado de ánimo puede volverse más rápido y estable, y sus hábitos de sueño y alimentación pueden ser básicamente normales. 3. Capacidad para adaptarse rápidamente a la vida colectiva con ayuda.

1. Puede estar activo de forma continua durante aproximadamente media hora en ambientes exteriores fríos o calientes. 2. Se producen menos molestias físicas al cambiar a un nuevo entorno. 3. Capaz de adaptarse rápidamente a los cambios en el entorno interpersonal. Si tienes un nuevo profesor, podrás adaptarte rápidamente.

1. Capacidad para moverse de forma continua en ambientes exteriores fríos o calientes durante más de media hora. 2. Menos resfriados cuando cambia el clima y puede adaptarse a ligeros golpes provocados por automóviles, barcos y otros medios de transporte. 3. Capacidad para integrarse rápidamente en nuevos entornos interpersonales. Si cambia a un nuevo jardín de infantes o clase, podrá adaptarse rápidamente.

(2) Desarrollo de acciones

El objetivo 1 tiene cierta capacidad de equilibrio y coordinación de movimientos sensibles.

1. Puedes caminar una cierta distancia por el suelo en línea recta o sobre objetos estrechos y bajos. 2. Capacidad para subir y bajar escaleras con flexibilidad con ambos pies. 3. Capaz de saltar hacia adelante con los pies de manera estable. 4. Puedes evitar colisiones con otras personas cuando corres de forma dispersa. 5. Puedo lanzar la pelota hacia arriba con ambas manos.

1. Capaz de caminar una cierta distancia sin problemas sobre objetos estrechos y bajos. 2. Puedes gatear arrastrándote, colgándote de rodillas, etc. 3. El tramo de aproximación puede saltar una cierta distancia, o el tramo de aproximación puede saltar objetos de cierta altura. 4. Puedes jugar juegos de perseguir y esquivar con otros. 5. Puede lanzar y atrapar la pelota continuamente.

1. Capaz de caminar suavemente sobre pendientes, puentes oscilantes y objetos con distancias determinadas. 2. Capaz de trepar por estructuras para trepar, redes, etc. Manos y pies seguros. 3. Puede saltar la cuerda continuamente. 4. Capacidad para evitar pelotas rodadas por otros o sacos de arena lanzados por otros. 5. Puede disparar continuamente.

El objetivo 2 tiene cierta cantidad de fuerza y ​​resistencia.

1. Se pueden colgar ambas manos durante unos 10 segundos. 2. Puedes lanzar el saco de arena hacia adelante unos 2 metros con una mano. 3. Puedes saltar continuamente hacia adelante unos 2 metros con un pie. 4. Puede correr unos 15 metros rápido. 5. Puede caminar aproximadamente 1 km (detenerse adecuadamente en el camino).

1. Se pueden colgar ambas manos durante unos 15 segundos. 2. Puede lanzar el saco de arena hacia adelante unos 4 metros con una mano.

3. Puede saltar continuamente hacia adelante unos 5 metros con un pie. 4. Puede correr unos 20 metros. 5. Capaz de caminar continuamente durante aproximadamente 1,5 km (detenerse adecuadamente en el camino).

1. Se pueden colgar ambas manos durante unos 20 segundos. 2. Capaz de lanzar sacos de arena hacia adelante unos 5 metros con una mano. 2. Capaz de saltar hacia adelante unos 8 metros con un pie. 3. Puede correr unos 25 metros. 4. Capaz de caminar de forma continua durante más de 1,5 km (detenerse adecuadamente en el camino).

Los movimientos de las tres manos del objetivo deben ser flexibles y coordinados.

1. Puedes dibujar con un bolígrafo. 2. Ser capaz de comer con cuchara con destreza. 3. Puedes usar tijeras para cortar en línea recta y los bordes serán básicamente iguales.

1. Puedes dibujar una forma simple a lo largo de la línea del borde o puedes doblar el papel cuando las líneas del borde estén básicamente alineadas. 2. Puedes comer con palillos. 3. Capaz de recortar formas simples compuestas de líneas rectas a lo largo de los contornos con bordes consistentes.

1. Los gráficos se pueden dibujar según sea necesario y las líneas son básicamente suaves. 2. Ser capaz de utilizar los palillos con habilidad. 3. Capaz de recortar gráficos simples compuestos de curvas a lo largo de los contornos, con bordes consistentes y suaves. 4. Capaz de utilizar herramientas o aparatos de trabajo sencillos.

(3) Hábitos y capacidades de vida

Objetivo 1: Tener buenos hábitos de vida e higiene.

1. Cuando se lo recuerden, vaya a la cama, levántese a tiempo e insista en tomar una siesta. 2. Me gusta participar en actividades deportivas.

3. Bajo guía, no seas parcial ni exigente con la comida. Me gusta comer alimentos frescos, como frutas y verduras. 4. Estar dispuesto a beber agua hervida y no ser ávido de bebidas. 5. No se frote los ojos con las manos sucias y no mire televisión continuamente durante más de 15 minutos. 6. Cuando se le recuerde, lávese los dientes todas las mañanas y todas las noches y lávese las manos antes de las comidas y después de ir al baño.

1. Acuéstate y levántate a tiempo todos los días, e insiste en tomar una siesta. 2. Me gusta participar en actividades deportivas. 3. No tengas un eclipse parcial, no seas exigente con la comida ni comas en exceso. Me gusta comer alimentos frescos, como frutas y verduras. 4. Beba agua hervida con frecuencia y no sea codicioso por las bebidas. 5. Sepa cómo proteger sus ojos, no lea en lugares con luz demasiado intensa o demasiado oscura y no mire la televisión de forma continuada durante más de 20 minutos. 6. Cepíllese los dientes todas las mañanas y noches y lávese las manos antes de las comidas y después de ir al baño. El método es básicamente correcto.

1. Desarrollar el hábito de acostarse y levantarse puntualmente todos los días. 2. Ser capaz de participar activamente en actividades deportivas. 3. Mastique con cuidado al comer. 4. Tome la iniciativa de beber agua hervida y no sea ávido de bebidas. 5. Toma la iniciativa de proteger tus ojos. No lea en lugares con luz demasiado intensa o demasiado oscura, y no mire la televisión de forma continua durante más de 30 minutos. 6. Tome la iniciativa de cepillarse los dientes todas las mañanas y noches y lavarse las manos antes de las comidas y después de ir al baño. El método es correcto.

El objetivo 2 tiene capacidad básica de autocuidado.

1. Puedes ponerte ropa o zapatos y calcetines con ayuda. 2. Capaz de guardar juguetes y libros.

1. Ser capaz de ponerse y quitarse la ropa, los zapatos y los calcetines, y abotonarlos usted mismo. 2. Ser capaz de organizar tus pertenencias.

1. Ser capaz de saber ponerse o quitarse ropa según las condiciones de frío o calor. 2. Puedo atarme los zapatos. 3. Posibilidad de organizar sus artículos por categoría.

Objetivo 3: Tener conocimientos básicos de seguridad y capacidades de autoprotección.

1. No comas comida que te den extraños y no vayas con extraños. 2. Preste atención a la seguridad y no haga cosas peligrosas cuando se lo recuerden. 3. Cuando te pierdas en un lugar público, puedes decirle a la policía o al personal pertinente tu nombre y el de tus padres, números de teléfono y otra información sencilla.

1. Sepa no permanecer solo en lugares públicos lejos de la vista de los adultos. 2. Comprenda las señales de seguridad comunes y siga las reglas de seguridad. 3. Capacidad para evitar activamente el peligro durante el ejercicio. 4. Conozca formas sencillas de pedir ayuda.

1. No abras la puerta a extraños sin el permiso de un adulto. 2. Capaz de cumplir conscientemente las normas básicas de seguridad y las normas de tráfico. 3. Preste atención a la seguridad al hacer ejercicio y no cause peligro a los demás. 3. Comprender algunos conocimientos básicos sobre prevención de desastres.

Lenguaje (1) Escucha y Expresión

Objetivo 1 Escuchar atentamente y comprender el lenguaje común.

1. Otros que hablan solos también pueden atraer atención y respuesta. 2. Capaz de comprender conversaciones diarias.

1. Puedes escuchar conscientemente información relacionada contigo mismo en el grupo. 2. Ser capaz de sentir los diferentes significados expresados ​​por diferentes tonos y entonaciones según la situación. 3. Los niños de áreas dialectales y minorías étnicas básicamente pueden entender el mandarín.

1. Prestar atención al profesor o a otras personas del grupo.

2. Haga preguntas cuando no entienda o tenga preguntas. 3. Ser capaz de comprender algunas oraciones relativamente complejas como causa y efecto, hipótesis, etc. en contexto.

Objetivo 2: Estar dispuesto a hablar y ser capaz de expresarse con claridad.

1. Estar dispuesto a hablar frente a personas conocidas y ser capaz de saludar generosamente. 2. Hablar básicamente el idioma de esta nación o región. 3. Esté dispuesto a expresar sus necesidades e ideas, utilizando gestos cuando sea necesario. 4. Capacidad para articular canciones infantiles, canciones infantiles o volver a contar cuentos.

1. Dispuesto a comunicarse con los demás y le gusta hablar sobre temas que le interesen. 2. Ser capaz de hablar el idioma de la nacionalidad o región, y básicamente hablar mandarín. Los niños de zonas donde viven minorías étnicas hablarán mandarín todos los días. 3. Ser capaz de contar básicamente de forma completa lo que has visto, oído y experimentado. 4. La historia es más coherente.

1. Estar dispuesto a discutir temas con los demás y atreverse a hablar delante de todos. 2. Capaz de hablar idiomas nacionales o locales y mandarín, con pronunciación correcta y clara. Los niños de las zonas minoritarias básicamente pueden hablar mandarín. 3. Ser capaz de decir una cosa de forma ordenada, coherente y clara. 4. Adjetivos comunes, sinónimos, etc. Puedes usarlo al hablar y el lenguaje será más vívido.

Objetivo 3: Tener hábitos lingüísticos civilizados.

1. Saber mantener la mirada fija en los demás cuando se habla con ellos. 2. Habla con naturalidad y con voz moderada. 3. Capaz de utilizar expresiones educadas apropiadas cuando se lo recuerden los adultos.

1. También puedes responder a otros hablando solos. 2. Puedes ajustar tu voz según la ocasión. 3. Ser capaz de utilizar activamente un lenguaje cortés y no maldecir ni insultar a los demás.

Cuando otros hablan, tú puedes responder positivamente. 2. Ajusta tu tono de voz según la persona con la que estás hablando y tus necesidades. 3. Saber hablar en orden y no interrumpir a los demás a nuestro antojo. 4. Capaz de utilizar un lenguaje apropiado según la situación. Por ejemplo, cuando otras personas están tristes, utilizarán palabras apropiadas para expresar consuelo.

Preparación para la lectura y la escritura

Al objetivo 1 le gusta escuchar cuentos y leer libros.

1. Pide a los adultos que cuenten cuentos y lean libros. 2. Me gusta leer canciones infantiles y rimas infantiles que riman. 3. Cuide bien los libros y no los rompa ni los tire.

1. Lee tus libros favoritos una y otra vez. 2. Me gusta contarles a los demás historias que he oído o libros que he leído. 3. Interesarse en los signos y símbolos comunes de la vida y saber que representan ciertos significados.

1. Concéntrate en la lectura. 2. Me gusta hablar sobre libros e historias con los demás. 3. Interesarse en los símbolos de los libros escritos y de las situaciones de la vida, y saber que las palabras representan ciertos significados.

Objetivo 2: Tener habilidades preliminares de comprensión lectora.

1. Ser capaz de comprender canciones o cuentos infantiles cortos. 2. Puedo leer imágenes y decir lo que hay en ellas y lo que sucede según ellas. 3. Ser capaz de comprender que las palabras del libro corresponden a las imágenes y se utilizan para expresar el significado de las imágenes.

1. Ser capaz de contar el contenido principal de la historia. 2. Con base en la información proporcionada por las imágenes consecutivas, cuenta aproximadamente la trama de la historia. 3. A medida que se desarrolla el trabajo, pueden ocurrir reacciones emocionales correspondientes, como alegría y tristeza, y usted puede experimentar las emociones expresadas en el trabajo.

1. Ser capaz de contar el contenido principal de la literatura infantil que lee. 2. Ser capaz de adivinar el desarrollo de la historia basándose en parte de la historia o en pistas de las imágenes del libro, o continuar editando y creando la historia. 3. Puedo expresar mis opiniones sobre los libros que he leído y las historias que he escuchado. 4. Puede sentir la belleza del lenguaje literario.

Objetivo 3: Tener ganas y habilidades preliminares para escribir.

1. Me gusta expresar un determinado significado a través de la pintura.

1. Esté dispuesto a utilizar imágenes y símbolos para expresar sus deseos e ideas. 2. Los adultos me han recordado que mantenga una postura correcta al escribir y dibujar.

1. Dispuesto a utilizar imágenes y símbolos para expresar cosas o historias. 2. Puedo escribir tu nombre correctamente. 3. La postura debe ser correcta al dibujar.

Tres. Social (1) Comunicación interpersonal

Objetivo 1: Dispuesto a interactuar con los demás.

1. Dispuesto a jugar con niños. 2. Dispuesto a trabajar con personas mayores conocidas.

1. Me gusta jugar con niños y tengo amigos con los que juego a menudo. 2. Me gusta hablar con mis mayores y estoy dispuesto a contarles algo.

1. Tengo mis propios buenos amigos y me gusta hacer nuevos amigos. 2. Si tiene alguna pregunta, esté dispuesto a preguntar a otros. 3. Tengo algo feliz o interesante que compartir contigo.

Objetivo 2: Ser capaz de llevarse bien con sus compañeros.

1. Cuando quieras unirte al juego de tu compañero, puedes realizar una solicitud amistosa. 2. Bajo la guía de adultos, no pelees ni monopolices los juguetes. 3. Si tienes conflictos con tus compañeros, puedes escuchar los consejos de los adultos.

1. Puede utilizar habilidades simples como la autopresentación y el intercambio de juguetes para unirse a juegos complementarios. 2. Túrnense para compartir lo que les gusta a todos. 3. En caso de conflictos con los compañeros, se pueden resolver pacíficamente con la ayuda de otros. 4. Estar dispuesto a aceptar opiniones y sugerencias de sus compañeros durante las actividades. No intimides a los débiles.

1. Ser capaz de encontrar formas de atraer a sus compañeros para que jueguen con usted. 2. Ser capaz de cooperar con sus compañeros en actividades y superar dificultades juntos. 3. Cuando tengas un conflicto con tu pareja, puedes resolverlo mediante la negociación. 4. Sé que las ideas de otras personas a veces son diferentes a las mías. Puedo escuchar y aceptar las opiniones de otras personas y explicaré por qué cuando no puedo aceptarlas. 5. No intimides a los demás y no permitas que otros te intimiden.

El objetivo 3 demuestra autoestima, confianza y autonomía.

1. Puedes elegir juegos u otras actividades según tus propios intereses. 2. Sé feliz con los resultados de tus buenas acciones o actividades. 3. Estoy dispuesto a hacer lo mejor que pueda. 4. Me gusta asumir pequeñas tareas.

1. Puedes jugar juegos u otras actividades según tus propias ideas. 2. Comprenda algunas de sus propias fortalezas y siéntase satisfecho con ellas. 3. Intenta hacer bien lo tuyo y no dependas de los demás. 4. Atrévete a probar actividades y tareas con cierta dificultad.

1. Ser capaz de iniciar actividades o proponer ideas y soluciones durante las actividades. 2. Quiere hacerlo mejor después de hacer algo bueno o tener éxito. 3. Haga lo suyo y esté dispuesto a aprender incluso si no sabe cómo hacerlo. 4. Tome la iniciativa para emprender tareas, persevere ante las dificultades y no pida ayuda fácilmente. 5. Cuando no estés de acuerdo con los demás, debes atreverte a atenerte a tus propias opiniones y dar razones.

Objetivo 4: Cuidar y respetar a los demás.

1. Los mayores pueden escuchar atentamente y escuchar sus demandas. 2. Muestre compasión cuando quienes le rodean estén enfermos o sean infelices. 3. No moleste a los demás cuando se lo recuerden.

1. Ser capaz de expresar sus peticiones e ideas a las personas mayores de forma educada. 2. Ser capaz de notar las emociones de otras personas y mostrar cuidado y consideración. 3. Sólo conociendo la ocupación de nuestros padres podemos apreciar las dificultades que nuestros padres pusieron para criarnos.

1. Ser capaz de comunicarse con los demás cortésmente. Capaz de prestar atención a las emociones y necesidades de los demás y ayudar en la medida de lo posible. Respete a quienes brindan servicios a todos y valore los frutos de su trabajo. Aceptar y respetar a las personas que tienen estilos de vida o hábitos diferentes.

(2) Adaptación social

Objetivo 1: Gustar y adaptarse a la vida en grupo.

1. Interesado en actividades grupales. 2. Tengo mucha curiosidad por la vida en el jardín de infancia y me gusta ir al jardín de infancia.

1. Participar dispuesto y proactivo en actividades grupales. 2. Dispuesto a participar en algunas actividades grupales en la comunidad con los padres.

1. Ser activo y feliz en las actividades grupales. 2. Tener curiosidad y anhelo por la vida escolar primaria.

Objetivo 2: Cumplir con las reglas básicas de conducta.

1. Ser capaz de respetar las reglas de los juegos y de los lugares públicos cuando se lo recuerden. 2. Debes saber que no puedes tomar cosas de otras personas sin permiso, y debes devolver las cosas de otras personas si las tomas prestadas. 3. Cuide los juguetes y otros artículos cuando se lo recuerden los adultos.

1. Siente el significado de las reglas y básicamente respétalas. 2. No tomes cosas que no te pertenecen sin permiso. 3. Sepa que mentir está mal. 4. Sepa que tiene que trabajar duro para completar las tareas que acepta. 5. Con recordatorios, se pueden ahorrar alimentos, agua y electricidad.

1. Comprender el significado de las reglas y ser capaz de negociar con sus compañeros para formular reglas para juegos y actividades. 2. Valorar las cosas y saber cuidarlas cuando se utilizan cosas ajenas. 3. Atrévete a admitir lo que has hecho mal y no mientas. 4. Ser capaz de realizar las tareas que acepte con seriedad y responsabilidad. 5. Cuida el medio ambiente que te rodea y ahorra recursos.

El objetivo 3 tiene un sentido preliminar de pertenencia.

1. Comprenda a los miembros de su familia que viven con usted y su relación con usted, y comprenda que usted es un miembro más de la familia. 2. Puede sentir la calidez de la vida familiar, amar a sus padres, estar cerca de sus mayores y confiar en ellos. 3. Puede nombrar la calle y comunidad (municipio, aldea) donde se encuentra su vivienda. Aprende sobre la bandera y el himno nacional.

1. Me gusta mi jardín de infantes y mi clase y participo activamente en actividades grupales. 2. Ser capaz de indicar la provincia, ciudad y comarca (distrito) donde se encuentra su vivienda, y conocer los productos o paisajes representativos de la zona. 3. Sepa que es de China. 4. Ponerse de pie automáticamente cuando suene el himno nacional y se ize la bandera nacional.

1. Estar dispuesto a trabajar por el colectivo y estar contento con los logros colectivos. 2. Puedo sentir el desarrollo y los cambios en mi ciudad natal y estoy feliz por ello. 3. Comprenda su propia nación y sepa que China es una familia multiétnica. Todos los grupos étnicos deben respetarse, unirse y amarse unos a otros. 4. Conocer algunos de los grandes logros de nuestro país, amar a nuestra patria y estar orgullosos de ser de China.

Cuatro Temas (1) Investigación Científica Objetivo 1: Acercarse a la naturaleza y gustar explorar.

1. Me gusta estar en contacto con la naturaleza y me interesan muchas cosas y fenómenos que me rodean. 2. Haga varias preguntas con frecuencia o juegue con las cosas con curiosidad.

1. Me gusta estar expuesto a cosas nuevas y, a menudo, hago preguntas relacionadas con cosas nuevas. 2. Utilice siempre sus manos y su cerebro para explorar objetos y materiales y divertirse haciéndolo.

1. Las preguntas que te interesan siempre haz preguntas. 2. Capacidad de utilizar con frecuencia las manos y el cerebro para encontrar respuestas a las preguntas. 3. Me siento emocionado y satisfecho cuando descubro algo mientras exploro.

Objetivo 2: Tener capacidades de investigación preliminar.

1. Puedes observar atentamente cosas de interés y descubrir sus características obvias. 2. Capaz de utilizar múltiples sentidos o movimientos para explorar objetos, centrándose en los resultados de los movimientos.

1.Capaz de observar y comparar cosas o fenómenos y descubrir sus similitudes y diferencias. 2. Capaz de hacer preguntas basadas en los resultados de la observación y adivinar las respuestas con audacia. 3. La información se puede recopilar mediante encuestas sencillas. 4. Puedes utilizar imágenes u otros símbolos para grabar.

1. A través de la observación, comparación y análisis, podemos descubrir y describir las características de diferentes tipos de objetos o los cambios antes y después de algo. 2. Puedes verificar tu suposición de alguna manera. 3. Con la ayuda de adultos, se puede formular e implementar un plan de investigación sencillo. 4. Puedes utilizar números, imágenes, gráficos u otros símbolos para grabar. 5. Capacidad para cooperar y comunicarse con otros durante el proceso de investigación.

Objetivo 3: Comprender las cosas y fenómenos circundantes a través de la exploración.

1. Comprender los animales y plantas comunes, y ser capaz de notar y descubrir que los animales y plantas que te rodean son diversos. 2. Capaz de percibir y descubrir las características blandas, duras, lisas y rugosas de objetos y materiales. 3. Ser capaz de percibir y experimentar el impacto del clima en su vida y actividades. 4. Comprensión y apreciación inicial de la relación entre los animales y las plantas y la vida de las personas.

1. Ser capaz de percibir y descubrir los cambios de crecimiento y condiciones básicas de animales y plantas. 2. Ser capaz de percibir y descubrir las propiedades o usos de materiales comunes como la disolución y la transferencia de calor. 3. Capaz de percibir y descubrir fenómenos físicos simples, como cambios en la forma o posición de los objetos. 4. Ser capaz de percibir y descubrir las características de las diferentes estaciones, y experimentar el impacto de las estaciones en los animales, las plantas y las personas. 5. Percibir preliminarmente la relación entre los productos tecnológicos comunes y su propia vida, y saber que los productos tecnológicos tienen ventajas y desventajas.

1. Capaz de detectar la relación de adaptación entre las características de apariencia, hábitos y entorno de vida de animales y plantas. 2. Ser capaz de descubrir la relación entre estructura y función de objetos comunes. 3. Ser capaz de explorar y descubrir las condiciones o factores que influyen en fenómenos físicos comunes, como sombras, ondulaciones, etc. 4. Percibir y comprender la periodicidad de los cambios estacionales y conocer la secuencia de los cambios. 5. Comprender previamente la estrecha relación entre la vida de las personas y el medio natural, y saber respetar y valorar la vida y proteger el medio ambiente.

Cognición Matemática

Objetivo 1: Percibir inicialmente la utilidad e interés de las matemáticas en la vida.

1. Percibir y descubrir que las formas de los objetos circundantes son diversas y que las personas se interesan por diferentes formas. 2. La experiencia ha demostrado que los números se utilizan en muchos lugares de la vida.

1. Bajo la guía de la percepción y la experiencia, algunas cosas se pueden describir mediante su forma.

2. Bajo guía, siento y entiendo que algunas cosas pueden describirse mediante números y estoy interesado en explorar más a fondo el significado de varios números en el entorno.

1. Ser capaz de descubrir disposiciones sencillas de las cosas e intentar crear nuevas disposiciones. 2. Ser capaz de descubrir que muchos problemas de la vida se pueden resolver utilizando métodos matemáticos y experimentar la diversión de resolver problemas.

Objetivo 2: Percibir y comprender números, cantidades y relaciones cuantitativas.

1. Ser capaz de percibir y distinguir las características de los objetos en cuanto a tamaño, cantidad, altura, longitud, etc., y ser capaz de expresarlas con las palabras correspondientes. 2. El número de objetos de los dos grupos se puede comparar uno por uno. 3. Capaz de contar cinco o menos objetos y declarar el total. Capacidad para recuperar objetos contando. 4. Puedes usar números para describir cosas o acciones. Si tuviera cuatro libros.

1. Ser capaz de percibir y distinguir las características de los objetos en cuanto a espesor, espesor, peso, etc., y ser capaz de describirlos con las palabras correspondientes. 2. Capaz de comparar el número de dos grupos de objetos contando. 3. Ser capaz de comprender la relación entre números a través de operaciones prácticas. Por ejemplo, 5 significa 1 es mayor que 4; dos más tres son cinco. 4. Se utilizarán números para describir el orden y la ubicación de las cosas.

1. Una comprensión preliminar de la relatividad de la cantidad. 2. Comprender el significado real de "suma" y "resta" con la ayuda de situaciones y operaciones reales (como fusionar o tomar). 3. Capaz de sumar y restar hasta 10 mediante operaciones físicas u otros métodos. 4. Las relaciones cuantitativas simples se pueden representar mediante tablas de registros y gráficos estadísticos simples.

Objetivo 3: Percibir la relación entre forma y espacio.

1. Puede notar las características obvias de la forma de los objetos y describirlas con sus propias palabras. 2. Ser capaz de percibir la posición espacial básica y la orientación de los objetos, y comprender palabras posicionales como arriba y abajo, adelante y atrás, adentro y afuera.

1.Capacidad de percibir las características físicas y estructurales de un objeto y dibujar o ensamblar la forma del objeto. 2. Ser capaz de percibir y descubrir las características básicas de figuras geométricas comunes y clasificarlas. 3. Puede utilizar arriba y abajo, delante y detrás, dentro y fuera, medio y lado para describir la posición y dirección de los objetos.

1. Capacidad para ensamblar y dibujar creativamente objetos con formas geométricas comunes. 2. Capaz de escoger y colocar artículos correctamente según instrucciones verbales o diagramas simples. 3. Ser capaz de distinguir tu izquierda y tu derecha.

Verbo (abreviatura de verbo) Arte (1) Sentir y apreciar Meta 1 Gustar la naturaleza y las cosas bellas de la vida.

1. Me gusta ver cosas hermosas en la naturaleza, como las flores, los árboles, el sol, la luna y el cielo estrellado.

2. Es fácil sentirse atraído por los hermosos sonidos como el canto de los pájaros, el viento y la lluvia en la naturaleza.

1. Al apreciar las cosas bellas de la naturaleza y del entorno de vida, preste atención a sus colores, formas y otras características.

2. Me gusta escuchar todo tipo de buenos sonidos y sentir los cambios del sonido, como su agudo, grave, largo, corto, fuerte o débil.

1. Dispuesto a coleccionar cosas hermosas o presentar las cosas hermosas que descubres a otros.

2. Dispuesto a imitar sonidos distintivos de la naturaleza y del entorno de vida, y generar las asociaciones correspondientes.

A Goal 2 le gusta apreciar diversas formas y obras de arte.

1. Me gusta escuchar música o ver danza, teatro y otras actuaciones.

2. Le gusta ver pinturas, esculturas de arcilla u otras formas de arte.

1. Ser capaz de observar con concentración tus representaciones u obras de arte favoritas y tener ganas de imitar y participar.

2. Apreciar las obras de arte producirá las correspondientes asociaciones y reacciones emocionales.

1. La apreciación del arte suele utilizar expresiones, movimientos, lenguaje, etc. para expresar la propia comprensión.

2. Estar dispuesto a compartir e intercambiar tus obras de arte y experiencias estéticas favoritas con otros.

(2) Performance y Creación Objetivo 1: Le gusta participar en actividades artísticas y mostrarse con valentía.

1. Suele tararear o imitar movimientos, expresiones y tonos interesantes. 2. Dibuja a menudo, confundete y disfrútalo.

1. Cantar y bailar con frecuencia y estar dispuesto a participar en canto, ritmo, baile, actuación y otras actividades.

2. Expresa siempre lo que ves y piensas a través de diversos métodos como pintar, amasar arcilla y hacer manualidades.

1. Participa activamente en actividades artísticas y ten tus propias formas de actividades favoritas.

2. Capacidad para utilizar diversas herramientas, materiales o diferentes métodos de expresión para expresar los sentimientos y la imaginación. 3. En actividades artísticas, puedes colaborar con otros o actuar de forma independiente.

Objetivo 2: Tener expresión artística preliminar y habilidades creativas

1. Ser capaz de imitar y aprender a cantar canciones cortas. 2. Capacidad para realizar movimientos corporales de acuerdo con música familiar. 3. Podemos utilizar sonidos, movimientos y posturas para simular cosas naturales y escenas de la vida. 4. Puedes usar líneas y colores simples para dibujar las personas o cosas que quieras dibujar.

1.Capaz de cantar a un volumen natural y moderado. 2. Puedes expresar tus sentimientos tarareando, improvisando o componiendo una canción familiar. 3. Puede utilizar movimientos corporales como aplaudir, pisar o golpear objetos para mantener el tiempo y el ritmo básico. 4. Se puede pintar, hacer a mano, etc. para expresar lo que has observado o imaginado.

1. Capaz de cantar con ritmo y tono básicamente precisos. 2. Capaz de utilizar ritmos o movimientos de danza sencillos para expresar las propias emociones o escenas naturales. 3. Capaz de escribir y representar historias, y seleccionar y combinar disfraces, accesorios o escenografía sencillos para las actuaciones. 4. Puedes utilizar tus propias obras de arte para decorar el ambiente y embellecer tu vida.